打破隔離的堅冰課件

1、專題八 19世紀以來的文學藝術,羅曼羅蘭,現(xiàn)實主義,海明威,太陽照樣升起,泰戈爾,伊豆的舞女,在人間,奧斯特洛夫斯基,白話小說,阿Q正傳,牧神午后,華沙幸存者,浪子歷程,立體派畫家,藍色時期,亞威農少女,少女肖像,格爾尼卡。

2、學案3 打破隔離的堅冰,專題八 19世紀以來的文學藝術,了解19世紀末20世紀初以來文學、音樂、美術的主要成就及其特點，認識其產生的時代背景及影響。,課標要求,學習探究區(qū),反饋訓練區(qū),教材問題解答,學習探究區(qū),一。

3、專題八 19世紀以來的文學藝術 第3課打破隔離的堅冰 課標要求了解19世紀末20世紀初以來文學 音樂 美術的主要成就及其特點 認識其產生的時代背景及影響 1 19世紀末到20世紀初 世界文學發(fā)展的背景 1 更加密切了世界各國。

4、階段一 階段二 階段三 學業(yè)分層測評 三 十月革命 蕭伯納 美國悲劇 老人與海 黃金時代 吉檀迦利 千只鶴 無產階級 海燕 我的大學 白話 阿Q正傳 印象主義 承前啟后 牧神午后 斯特拉文斯基 浪子歷程 法國 現(xiàn)代立體 亞威農少女 格爾尼卡 戰(zhàn)爭 彈曼陀鈴的少女。

5、三打破隔離的堅冰,專題八19世紀以來的文學藝術,專題八19世紀以來的文學藝術,專題八19世紀以來的文學藝術,專題八19世紀以來的文學藝術,一、世界的文學1.背景(1)19世紀末20世紀初，第二次____________更加密切了世界各國間的聯(lián)系。(2)壟斷資本主義的形成、第一次世界大戰(zhàn)、俄國_______________的勝利、第二次世界大戰(zhàn)以及第三次科技革命等，都深刻地影響著人們的生活方。

6、階段一,階段二,階段三,學業(yè)分層測評,三,十月革命,現(xiàn)實主義,美國悲劇,泰戈爾,吉檀迦利,雪國,無產階級,海燕,我的大學,白話,阿Q正傳,印象主義,承前啟后,牧神午后,簡約,斯特拉文斯基,浪子歷程,法國,現(xiàn)代立體,亞威農少女,彈曼陀鈴的少女,格爾尼卡,戰(zhàn)爭。

7、第3課 打破隔離的堅冰,專題八 19世紀以來的文學藝術,（1）了解19世紀末至20世紀中期的文學，認識其產生的時代背景及影響。 （2）欣賞19世紀末至20世紀中期有代表性的美術作品，了解這些美術作品產生的時代背景及其藝術價值。 （3）列舉19世紀末至20世紀中期有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性和多樣性。,學習目標,一、世界的文學,1.背景,（1）經濟：第二、三次科技革命的影響 （2。

8、學案3打破隔離的堅冰,專題八 19世紀以來的文學藝術,了解19世紀末20世紀初以來文學、音樂、美術的主要成就及其特點，認識其產生的時代背景及影響。,課標要求,學習探究區(qū),反饋訓練區(qū),教材問題解答,學習探究區(qū),一、世界的文學,1.19世紀末到20世紀初，世界文學發(fā)展的背景 (1) 更加密切了世界各國間的聯(lián)系。 (2)壟斷資本主義的形成、 、俄國十月革命的勝利等為這一時期文學藝術的發(fā)展。