第二單元西方人文精神的起源及其發(fā)展新人教版必修3

1、金版學案】2016-2017學年高中歷史 第二單元 西方人文精神的起源及其發(fā)展單元整合 新人教版必修3 一、知識結構認讀 認讀要領 一條重要主線：西方人文精神的起源及其發(fā)展 四大重要階段：起源、復興、發(fā)展、成熟 二、重大歷史線索 1西方人文主義思想的發(fā)展歷程： 歷程 標志事件 主要貢獻 地位和作用 起源 智者運動 從認識自然轉移到重點認識人和人類社會，強調人的價值、人的決定作用 是人類。

2、課時訓練5西方人文主義思想的起源基礎夯實1.古代中國、印度、希臘及猶太四大文明國家都曾經在哲學上有過重大貢獻,其主要內容如下:探索人的理性;確認神人關系;參悟生死問題;安排人倫秩序。其中與對應的國家是()A.中國B.印度C.希臘D.猶太解析印度哲學受婆羅門教和佛教影響很深,以參悟生死問題為研究的主題;猶太哲學受猶太教影。

3、第二單元 西方人文精神的起源及其發(fā)展第5課 西方人文主義思想的起源1普羅泰格拉說：“神是不可知的，人是依靠自己的力量發(fā)明語言，造出房屋、衣服、鞋子和床，并且從土里取得養(yǎng)生之資的。”這突出體現了()A以“理”或“天理”為核心的觀念體系B人要探索自然奧秘，否定基督教的影響C否定神對于人的作用，樹立了人的尊嚴D建立新的社會制度，不再信奉傳統(tǒng)的神解析：材料。

4、目標導航,預習導引,目標導航,預習導引,一,二,三,一、“人是萬物的尺度” 1.智者學派的出現 公元前5世紀,在雅典有些學者的研究越來越關注“人”本身,他們被稱為智者學派。 2.智者學派的主張 (1)以人和人類社會為探索。

5、第二單元 西方人文精神的起源及其發(fā)展單元學習小結 新人教版必修31理解“人是萬物的尺度”這句話的含義和意義(1)含義：人的需求是衡量事物的標準，判斷是非善惡的標準，只能是個人的感覺和利害，強調個人選擇。(2)意義：積極性：樹立了人的尊嚴和權威；否定了神的意志是衡量一切的標準，體現了希臘文化的人文主義本質。局限性：重視人的作用，過分強調人的主觀感受，忽視人的道德，導。

6、第二單元 西方人文精神的起源及其發(fā)展,第5課 西方人文主義思想的起源,2010年5月1日世界博覽會（Expo 2010）在中國上海市舉行，這是首次由中國舉辦的世界博覽會。主辦機構吸引世界各地 7 000萬人次參觀者前往，超過北京奧運會，是世界博覽會史上規(guī)模最大的一次。作為西方文明發(fā)祥地的希臘在世博園建館并參展，展示了希臘燦爛悠久的文化和現代科技。古希臘為什么被稱為西方文明的搖籃？,上海世博園希臘。

7、第二單元西方人文精神的起源及其發(fā)展第5課西方人文主義思想的起源課程標準了解古代希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述，理解人文精神的內涵。一、人是萬物的尺度1背景(1)公元前5世紀，雅典____________發(fā)展到頂峰。(2)人們越來越多地參與____________，人在社會中的地位日益突出，有些學者的。

8、目標導航,預習導引,目標導航,預習導引,一,二,三,一、“人是萬物的尺度”1.智者學派的出現公元前5世紀,在雅典有些學者的研究越來越關注“人”本身,他們被稱為智者學派。2.智者學派的主張(1)以人和人類社會為探索的主。

9、本學案欄目開關,本學案欄目開關,民主政治,人,本學案欄目開關,人,人類社會,人類,人的價值,人是萬,物的尺度,自由,本學案欄目開關,人文主義,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目。

10、第5課 西方人文主義思想的起源,目標導航,預習導引,1.課程標準 了解古代希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述,理解人文精神的內涵。 2.學習要點 (1)智者學派和智者運動。 (2)蘇格拉底的人文精神。 (3)柏拉圖和。