拿來主義 測試

1、拿來主義隨筆400字拿來主義隨筆拿來主義隨筆教學目標1.理解文意。揣摩語言內涵，分析形象意義，把握文章主旨。2.培養(yǎng)學生雜文語感。3.加強學生的情感教育，樹立正確的人生觀。教學設想1. 重點：拿來主義的內涵分析。2. 難點：1送去主義的內涵。

2、 拿來主義 魯迅 1 了 解 文 章 因 果 論 證 比 喻 論 證 等 論 證 方法 。2 理 解 拿 來 主 義 含 義 及 實 質 。3 揣 摩 語 言 ， 領 會 詞 語 的 幽 默 諷 刺 意 味 。把 拿 來 主 義 與 時 代。

3、 拿來主義 魯迅 針 砭 時 弊 激 濁 揚 清 16部 雜 文 集 ： 熱 風 華 蓋 集 華 蓋 集續(xù) 編 而 已 集 三 閑 集 二 心 集 南 腔 北 調 集 偽 自 由 書 且 介 亭 雜 文 且 介 亭 雜 文 二 編 等 ，本。

4、寄意寒星荃不察寄意寒星荃不察我以我血薦軒轅我以我血薦軒轅 魯迅留學日本時的魯迅留學日本時的魯迅1925年年5月時的魯迅月時的魯迅情感經歷情感經歷第一任夫人：朱安第一任夫人：朱安母親包辦母親包辦妻：許廣平妻：許廣平兒：周海嬰兒：周海嬰寫作背景。

5、拿來主義學案 篇一：拿來主義學案答案 拿來主義 一種是全盤肯定，全盤吸收；一種是全盤否定，盲目排斥。這兩種態(tài)度，都是不利于我國革 命文化發(fā)展的。魯迅針對敵人破壞新文化發(fā)展的種種罪行，針對革命陣營內部某些人對待古 代文化和外國文化的錯誤態(tài)度，。

6、 自 題 小 像 魯 迅 靈 臺 無 計 逃 神 矢 ， 風 雨 如 磐 暗 故 園 。 寄 意 寒 星 荃 不 察 ， 我 以 我 血 薦 軒 轅 。 拿來主義 魯迅 學 習 目 標 ：1 了 解 雜 文 ;2 梳 理 文 本 思 路 ;。

7、 寫作背景 z清 朝 政 府 實 行 閉 關 主 義 ， 其 結 果 是 落 后挨 打 ； 鴉 片 戰(zhàn) 爭 以 后 ， 清 朝 政 府 和 北 洋 軍 閥奉 行 賣 國 政 策 即 送 去 主 義 。z當 時 在 文 化 工 作 者 中 間。

8、來主義魯迅拿 一文體介紹雜文雜文，現代散文的一種，不拘泥于某一種形式，偏重于議論，也可以敘事?，F代漢語辭典 雜文，是直接而迅速地反映社會事變或社會傾向的短小的文藝性論文。它既是說理的，又具有文學的因素。它短小精悍，以幽默諷刺的文筆，鞭撻丑惡。

9、嘿我的歌怎么樣 會怎樣為什么怎么樣是什么中心論點拿來主義 實行拿來主義有什么作用什么是拿來主義怎么實行拿來主義為什么主張拿來主義拿來主義 縮寫文章文段的要領摘中心句，加關聯詞，濃縮文意，呈現文思 。 大宅子文化遺產 孱頭 懦弱無能，不敢面對。

10、拿來主義說課稿 拿來主義說課稿一 各位評委老師，大家好。我今天說課的題目是拿來主義。 一說教材 一 教材所處的地位和作用 拿來主義是魯迅雜文在新課程中僅存的一條命。所以提到他的地位，我覺得它是現在高中生窺見魯迅雜文的最后一眼。從另一方面講，。

11、拿來主義練習一基礎練習1拿來主義開篇寫閉關主義和送去主義的目的是什么 2對自己不去，別人也不許來的閉關主義，你是怎樣理解的 3文章中說還有幾位大師們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作發(fā)揚國光。對這段話，1你能體會出其中的諷刺意。

12、.拿來主義說課稿各位評委老師，大家好。我是 號考生，我說課的題目是拿來主義。(板書：拿來主義 魯迅)一、 【分析教材】拿來主義是人教版高中語文必修教材第二冊第二單元的是一篇講讀課文，是一篇具有代表性的雜文。因為雜文是文藝性的論文，屬于議論文范疇，所以學習本文我們可以論文的學習方法來學習。魯迅的雜文具有“嘻笑怒罵皆成文章”，“犀利幽默”的語言特點，并且善于運用因果論證、比喻論證等多種論證方法，所以學習本文不僅可以從整體上初步感知議論文的寫作特點，而且可以學習魯迅雜文的語言特點以及議論文的多種論證方法。二。

13、 只 要 你 是 一 個 有 思 想 的 人 ，你 就 遲 早 會 與 魯 迅 相 遇 。 仲 呈 祥 拿 來 主 義 魯 迅學 習 目 標 ：1 了 解 雜 文 ;2 梳 理 文 本 思 路 ;3 鑒 賞 品 味 本 文 的 語 言 特 。

14、1 拿來主義 練習測試題 一 基礎練習 1 下列加點字 音 形完全正確的一組是 A 大度 d 魚翅 ch 國粹 cu 故弄 l ng 玄虛 掘墓 ju B 摩 m 登 吝 l n 嗇 給 j 予 殘羹冷炙 zh 存膏 g o C 古董 d ng 孱 c n 頭 腦髓 su 禮上 sh ng 往來 譬如 p D 獎賞 sh ng 自詡 x 蹩 bi 進 魚鰭 q 茅廁 c 2 下列詞語中注音和字形完。

15、魯迅,.,知識與能力：整體把握全文結構，全 面理解課文內容。 過程與方法：充分聯系實際，拓寬思維空間，能客觀評論當今社會出現的一些文化現象。情感態(tài)度與價值觀深刻領會“拿來主義”的真正含義，懂得在文明對話中必須具有自主意識，懂得怎樣選擇外來文化中的積極因素。,教學目標,.,教學重點,1.真正領會“拿來主義”的含義。2.學習本文運用因果論證、比喻論證等的寫作方法。,教學難點,.,魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，我國現代著名的文學家、思想家、革命家。,第一篇白話小說,散文集,1918年5月，首次用“魯迅”筆名，發(fā)表中國現代文學史。