粵教版高一語文必修一

1、111總課時一 第 一 課時死水課型品讀課 1、知識目標：咀嚼詩歌的語言，把握詩歌的意象。2、能力目標：提高讀詩的能力，了解聞一多三美的主張，品味“死水”的象征意義。3、情感目標：培養(yǎng)自己的愛國情懷，領會詩歌中蘊涵的爆發(fā)力。1、 把握死水的意象及其象征意義。2、 了解的反諷手法。3、 感知死水中的“三美”。1、 教法：設計問題、明確要點、參與引導。2、 學法：自主、合作、探究、討論相結(jié)合。教 與 學 過 程合作反饋【課前準備】學生活動教師活動預習死水、課文誦讀、基礎知識過關。 搜集作者資料以及與課文相關的各方面資料。各。

2、1115華羅庚（華武仁 原創(chuàng)） 一、重點、難點與對策本文是科學家傳記，作者通過對華羅庚三部分的記敘，介紹了華羅庚的生平事跡，表現(xiàn)了他執(zhí)迷于數(shù)學事業(yè)，刻苦自學的頑強毅力，更表現(xiàn)了他獻身祖國的數(shù)學研究和教育事業(yè)，為國家民族，為人民服務的崇高的愛國精神這篇傳記作品的描述對象，是中國現(xiàn)代杰出的數(shù)學家華羅庚。與“布衣總統(tǒng)”孫中山主要通過生活細節(jié)突出傳主某一方面的精神特性的寫法不同，這篇文章較為完整的介紹概括了傳主華羅庚一生的生活經(jīng)歷。但是，要通過有限的文字給人物做傳，也只能抓住最能凸現(xiàn)人物特征的某些材料，來為人。

3、111華羅庚隨堂練習一、基礎與能力訓練 （一）基礎知識1下列加點字的注音含兩處錯誤的一項是 A署（sh）名 蘇家駒（j） 扉（fi）頁 戎馬倥傯（cng） B?。╠i）慢 吳筱（xio）元 蜚（fi）聲 呱呱（g）墜地 C憐憫（mn） 停滯（zh）不前 金甌（u） 聊以慰藉（ji） D追溯（s） 置若罔（wng）聞 商榷（qe） 汪洋咨（z）肆2下面語句沒有錯別字的一項是 A華羅庚對華林問題和哥德巴赫問題進行了深入的研究，他的研究結(jié)果將他歐洲同事的工作包羅殆盡。 B在華羅庚的培養(yǎng)下，數(shù)學研究所不斷涌現(xiàn)出出類拔粹的人才。 C每逢遇到待慢顧客的事情發(fā)生，父親又。

4、111華羅庚一、基礎與能力訓練（一）基礎知識1下列加點字的注音含兩處錯誤的一項是A署（sh）名蘇家駒（j）扉（fi）頁戎馬倥傯（cng）B?。╠i）慢吳筱（xio）元蜚（fi）聲呱呱（g）墜地C憐憫（mn）停滯（zh）不前金甌（u）聊以慰藉（ji）D追溯（s）&。

5、111華羅庚教案教學目標1、了解華羅庚的人生經(jīng)歷，學習他奮力拼搏的精神和始終不渝的愛國之情。2、學習人物傳記按時間順序來組織材料、引用詩句和故事的寫作方法。3、培養(yǎng)學生理解分析文學作品的能力，并學會提取關鍵信息。教學重點1、了解華羅庚的人生經(jīng)歷，學習他奮力拼搏的精神和始終不渝的愛國之情。2、學習人物傳記按時間順序來組織材料、引用詩句和故事的寫作方法。教學重點培養(yǎng)學生理解分析文學作品的能力教學方法講授法討論法課時安排 。

6、111華羅庚教案教學目標1、了解華羅庚的人生經(jīng)歷，學習他奮力拼搏的精神和始終不渝的愛國之情。2、學習人物傳記按時間順序來組織材料、引用詩句和故事的寫作方法。3、培養(yǎng)學生理解分析文學作品的能力，并學會提取關鍵信息。教學重點1、了解華羅庚的人生經(jīng)歷，學習他奮力拼搏的精神和始終不渝的愛國之情。2、學習人物傳記按時間順序來組織材料、引用詩句和故事的寫作方法。教學重點培養(yǎng)學生理解分析文學作品的能力教學方法講授法討論法課時安排 。

7、111羅曼羅蘭（節(jié)選）一、教學目標：1、了解羅曼羅蘭的人生經(jīng)歷，特別是在高師階段的人生經(jīng)歷以及思想變化；2、體會羅曼羅蘭的精神，從中吸取人生教益；3、在與前面兩篇傳記對比的基礎上熟悉傳記的不同寫法，熟悉傳記的文體特點；4、體會文章語言的特點；5、激發(fā)對閱讀外國名著的興趣。二、教學重、難點：（一）教學重點：1、了解羅曼羅蘭的人生經(jīng)歷，特別是在高師階段的人生經(jīng)歷以及思想變化；2、體會羅曼羅蘭的精神，從中吸取人生教益；3、在與前面兩篇傳記對比的基礎上熟悉傳記的不同寫法，熟悉傳記的文體特點；（二）教學難點：1、體會。

8、1115.華羅庚教學設計教學目標1、學習運用提要或綜述的方法概括作品的內(nèi)容要點。2、加強對文章要點的深層理解，提高表述和概括水平。3、結(jié)合單元要求，學習華羅庚先生的偉大人格和自強不息、艱苦拼搏，堅忍不拔的奮斗精神。教學重、難點1、理清層次，把握關鍵，進行正確的概括。2、體味傳主一生中無數(shù)閃光點中的幾個，把握作者的主要寫作目的。教具準備出示華羅庚先生的照片課時安排1課時教學過程&。

9、,路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索,離 騷,端午亦稱端五，是我國最大的傳統(tǒng)節(jié)日之一?！岸恕钡囊馑己汀俺酢毕嗤?，稱“端五”也就如稱“初五”；端五的“五”字又與“午”相通，按地支順序推算，五月正是“午”月。又因。

10、111長江之歌教案一. 教材簡析 本文是一首詩歌，是電視系列片話說長江主題歌歌詞，作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。詩句讀來淺顯易懂，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力，并會在朗讀、體悟中蕩漾起自己激情，產(chǎn)生心的共鳴。二. 教學目標 1.朗讀、想象、感悟長江的源遠流長、宏偉博大、氣勢磅礴、體會作者對長江的熱愛、依戀之情，并在朗讀中產(chǎn)生共鳴，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。 2.讀中探究發(fā)現(xiàn)時局特點，感受擬人、反復、比喻等方式的表達效果，并能模仿某一句段進行創(chuàng)造。

11、111窗同步練習一、基礎知識沉淀1.根據(jù)下列的拼音寫出漢字。俯kn（）一hng清水（）xx如生（）2.給下列加點字注音。充塞（）氣喘吁吁（）爭相斗妍（）3.辨字組詞。竭（）按（）遏（）安（）4.改正下列語句中的錯別字。（1）一對對年輕的情侶手挽著手在樹蔭下散步。（&#。

12、111漸教學實錄多媒體展示豐子愷姓名及照片。師大家有沒有聽說過這個名字？生（紛紛）沒有。師那么我們一起來了解豐子愷先生的生平。多媒體展示豐子愷大致經(jīng)歷和有關評價。師豐子愷先生說，能夠占據(jù)他的心靈的，只有“天上的神明與星辰，人間的藝術與兒童”。經(jīng)過剛才的了解，我們可以知道，他的信仰里有一種成分，那是生佛家思想。師好，接下來我們一起走進豐子愷的漫畫世界。多媒體展示豐子愷漫畫作品。生笑。師我們可以看到，這些作品里有兒童，有大人，有大自然，有諧趣，也有詩意，可見豐子愷先生追求的有兒童的真，人間的善，還有大。

13、111雨巷學案【案例設計】高中語文新課程應幫助學生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，教師應精選學習內(nèi)容，變革學習方式，把語文學習與社會發(fā)展、科技進步聯(lián)系起來。設計者以戴望舒雨巷為教材，重新認識詩歌閱讀欣賞模式的構(gòu)建。采用“初讀、精讀、研讀”（三讀）的方法，把教學方式與學習方式有機的結(jié)合起來；充分利用媒體資源和先進的教學手段，創(chuàng)設教學情境，調(diào)動多種感官參與閱讀欣賞，把閱讀、理解、體驗、表達、延伸、拓展結(jié)合起來。讓學生通過一節(jié)課的學習，牢固掌握教材內(nèi)容，學會詩歌閱讀欣賞的方法，受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和。

14、111門教學設計一、學生自己朗讀課文，找出每段的中心句，并在課文中標記出來。建議同學間相互討論。要點：第1段：開門和關門是人生中含意最深的動作。第2段：沒有人知道，當他打開一扇門時，有什么在等待著他，即使那是最熟悉的屋子。第3段：當我再次打開這扇門時，會發(fā)生什么事情呢？第4段：門的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念。第5段：開門的方式也是多種多樣的。第6段：門是隱秘、回避的象征。第7段：開門是一個神秘的動作：它包容著某種未知的情趣，某種進入新的時刻的感知和人類煩。

15、111荷塘月色練習夯實基礎1解詞幽僻：幽深、僻靜。蓊蓊郁郁：草木茂盛的樣子。踱：慢步行走。 彌望：滿眼。彌，滿。 裊娜：柔美的樣子。 脈脈：這里形容水沒有聲音，好像深含感情。 風致：美的姿態(tài)。 斑駁：原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有深淺不一的意思。 梵婀玲：小提琴。 一例：一律。 豐姿：風度儀態(tài)，一般指美好的姿態(tài)。也寫作“風姿”。 碧：青翠欲滴的樣子。大意：這里指大概的輪廓。2體會下列文句中加點詞語的意義。 (1)曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。 (2)葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 (3)正如一粒粒的明珠，。

16、111羅曼羅蘭（節(jié)選）導學案（奧地利）茨威格一、作者：茨威格(1881-1942)，奧地利作家,以小說和傳記見長。作品擅長細致的性格刻畫和對奇特命運下個人遭遇、心靈熱情的描摹。世界聞名。著有一個女人一生中的二十四小時、象棋的故事、三位大師。二、題釋：羅曼羅蘭（18661944）：法國文學大師，著有十卷本長篇小說約翰克里斯朵夫、母與子等。榮獲1915年諾貝爾文學獎。三、詞語：勃艮(gn或gn)第 喧囂 斯賓諾莎 能言善辯 名噪一時 炯炯（jing）發(fā)亮 供人消遣（qin） 混沌（hndn） 補充詞解：炯炯：光明，明亮。如目光炯炯。名噪一時：一段時間。

17、111羅曼羅蘭（節(jié)選）一、教學目標：1、了解羅曼羅蘭的人生經(jīng)歷，特別是在高師階段的人生經(jīng)歷以及思想變化；2、體會羅曼羅蘭的精神，從中吸取人生教益；3、在與前面兩篇傳記對比的基礎上熟悉傳記的不同寫法，熟悉傳記的文體特點；4、體會文章語言的特點；5、激發(fā)對閱讀外國名著的興趣。二、教學重、難點：（一）教學重點：1、了解羅曼羅蘭的人生經(jīng)歷，特別是在高師階段的人生經(jīng)歷以及思想變化；2、體會羅曼羅蘭的精神，從中吸取人生教益；3、在與前面兩篇傳記對比的基礎上熟悉傳記的不同寫法，熟悉傳記的文體特點；（二）教學難點：1、體會。

18、1118.我的回顧教案教學目標1.認知目標了解作者的生平及貢獻；掌握重點詞語。2.技能目標理清作者行文的思路；把握作者的基本觀點；體悟本文準確、富有邏輯的語言。3.情感目標了解愛因斯坦的科學觀的形成和科學道路的選擇發(fā)展過程；學習愛因斯坦勇于懷疑和獨立思考的精神。走向高考通過分析關鍵語句來理清思路、把握作者的觀點。教學難點理清作者的行文思路；把握文中作者對事物的觀點；學習作者準確、富有邏輯的語言。教具準備多媒體、幻燈片課時安排：1課時教學過程一.作者簡介愛因斯坦（18791955）：生于德國，1900年入瑞士籍，1940年入。

19、111荷塘月色教案一、教學目標1、 學會朗讀抒情散文，體會作者的思想感情 2、 培養(yǎng)“研究探討、深入領會”的閱讀習慣3、培養(yǎng)學生“于無疑處生疑”的能力二、教學方法：多媒體輔助；朗讀式教學法，課堂以學生討論、釋疑為主。三、教學時數(shù)：二課時四、教學設想：本文是一篇抒情散文，因此為了培養(yǎng)學生的語感，在第一課時，我采用了朗讀式的教學法，通過充分的朗讀來讀出作者的感情；傳統(tǒng)的語文教學，都是由老師根據(jù)以前的教學經(jīng)驗壓縮出相關的教學重點，學生再根據(jù)問題進行思考，然后再由老師給出所謂的標準答案。雖然有學生的參與，但這對。

20、111羅曼羅蘭斯蒂芬茨威格一、教學目的：了解羅曼羅蘭的人生經(jīng)歷,體會羅曼羅蘭的精神,汲取人生的教益,熟悉傳記文體的特點。二、教學重點：羅曼羅蘭的人生經(jīng)歷和精神，傳記文體的特點。三、教學方法：引導法；討論法四、課時安排：一課時（45分鐘）五、教學過程：1.字詞艮：gn性子直，事物堅韌而不脆；gn八卦之一，姓。喧囂：“喧”同“暄（寒暄）”漲：zhng水位升高；zhng膨脹的意思涅；ni鞏固：gng炯炯：jing白皙：x2.作者簡介。