七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第9課《幼時(shí)記趣》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版
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幼時(shí)記趣教案一、教學(xué)目標(biāo):1、了解作者童年生活的樂(lè)趣。這種樂(lè)趣體現(xiàn)了作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真的童心和視小為大、想像奇特的童趣。2、認(rèn)識(shí)觀察與想像、聯(lián)想的關(guān)系。在學(xué)會(huì)觀察、想像和聯(lián)想的基礎(chǔ)上提高自己的寫作水平。3、要求學(xué)生借助注釋和詞典以及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥,讀懂這篇文言文。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)觀察與想像、聯(lián)想的關(guān)系。在學(xué)會(huì)觀察、想像和聯(lián)想的基礎(chǔ)上提高自己的寫作水平。三、課前預(yù)習(xí):附生詞表。 zh mio n余 童 稚 明察秋毫 藐小微物 物外之趣 擬 作 wi jin l o t l qi項(xiàng)為之 強(qiáng) 素 帳 鶴唳云端 凹 凸 獸 以土礫凸者為邱h y png b li h ma壑 神 游 怡然自得 龐然大物 拔山倒樹(shù) 癩 蛤 蟆 h m bin驚 恐 蛤 蟆 鞭1、根據(jù)生詞表劃出生詞,解決生字詞的讀音。2、自由朗讀課文,掃除讀音障礙。能正確流利地朗讀課文。3、要求借助注釋和詞典,能初步讀懂這篇文言文。四、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)(一)導(dǎo)入新課1、同學(xué)們,我們每個(gè)人都擁有自己美好的童年。童年的歌謠、童年的伙伴、童年的趣事是否還歷歷在目呢?清代文學(xué)家沈復(fù)也有過(guò)快樂(lè)的童年,他寫的一篇幼時(shí)記趣,就記敘了他兒時(shí)一些趣事,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章,感受一下作者洋溢在字里行間的童真童趣。板書:七、幼時(shí)記趣 沈復(fù)2、作者簡(jiǎn)介:(見(jiàn)書下注解)沈復(fù),生于1763年,卒年不詳。字三白,號(hào)梅逸,長(zhǎng)洲(今江蘇蘇州市)人。清代散文家。他一生長(zhǎng)期做幕僚,奔走南北,游歷過(guò)許多地方。能文善畫,著有浮生六記。浮生六記是一部自傳體散文,原書為六卷。書中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地游覽見(jiàn)聞,記敘了自己大半生的經(jīng)歷,歡娛處和悲苦處兩相對(duì)照,真切感人。(二)讀準(zhǔn)課文,初步感知 1、結(jié)合詞典及頁(yè)下拼音,讀準(zhǔn)讀順課文,要求讀音準(zhǔn)確,停頓合理、流暢自然。(至少讀3遍)難讀的句子:則/ 或千或百/ 果然鶴也。使其/ 沖煙/ 飛鳴舌/ 一吐/ 而二蟲(chóng)/ 盡為所吞學(xué)生朗讀課文,結(jié)合書下拼音和字典,盡量掃除文字障礙。2、組織學(xué)生朗讀并交流評(píng)價(jià)。(討論、評(píng)價(jià))3、齊讀課文。(三)整體感知,疏通課文1、組織學(xué)生再次朗讀課文,借助詞典及頁(yè)下注釋,四人為一組合作說(shuō)說(shuō)課文的大意。不能翻譯的字、詞、句在文中標(biāo)識(shí)出來(lái)。2、學(xué)生交流質(zhì)疑,教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提示一些重要詞句。第1段(具體見(jiàn)書本)明察秋毫:(成語(yǔ))第2段(具體見(jiàn)書本)私:自己 舞空:即舞于空,介詞“于“省略心之所向 之:助詞,沒(méi)有實(shí)在意義。 所向:名詞性短語(yǔ),指想像的景觀。昂首觀之 之:指“群鶴舞空“的景象。項(xiàng)為之強(qiáng) 之:代“昂首觀之”的動(dòng)作。徐噴以煙:即以煙徐噴之。賓語(yǔ)“之”省略,介賓短語(yǔ)“以煙”置于“噴”后。作觀:即“當(dāng)看”第3段(具體見(jiàn)書本)常蹲其身 其:指自己使與臺(tái)齊 即“使之與臺(tái)齊”,賓語(yǔ)“之”代身子,省略。以為:把當(dāng)做神游:在想像中游歷。神游其中 其:代想像中的山林。自得:自己感到得意或安閑舒適。怡然自得(成語(yǔ)):心情舒暢,自得其樂(lè)。第4段(具體見(jiàn)書本)二蟲(chóng):兩只蟲(chóng)子斗草間:即“斗于草間”,介詞“于”省略。觀之正濃 之:代二蟲(chóng)斗。拔山倒樹(shù)而來(lái) 而:表修飾關(guān)系。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞 而:表承接關(guān)系為所:表被動(dòng)驅(qū)之別院 即驅(qū)之于別院,介詞“于”省略。 之:代蛤蟆。3、組織學(xué)生再次流暢準(zhǔn)確的說(shuō)大意。(四)布置作業(yè)1、抄寫生詞。明天做生詞練習(xí)。2、完成加點(diǎn)字、句子翻譯試卷。第二課時(shí)(一) 復(fù)習(xí)檢查1、 完成生詞練習(xí)。2、齊讀課文。 板書:七、幼時(shí)記趣 沈復(fù)(二) 精讀課文1、指名學(xué)生讀課文。說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么內(nèi)容?明確:文章寫了童年生活的物外之趣。2、“物外之趣”有哪幾件?明確: 一、觀蚊如鶴二、神游山林 三、鞭打蛤蟆3、組織學(xué)生再次朗讀課文,要求能入情入境,讀出童趣。第一塊:體會(huì)“童趣”作者題為“幼時(shí)記趣”,文中哪些語(yǔ)句能與“趣”吻合?試舉例分析。夏蚊成雷,私擬作群鶴舞空。心之所向,則或千或百果然鶴也。昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,怡然稱快。以叢草為林,以蟲(chóng)蟻為獸,以土礫凸者為邱,凹者為壑,神游其中,怡然自得。忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái),蓋一癩蛤蟆也。呀然驚恐,神定,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。分析:作者觀察細(xì)致,想像奇特。把飛舞的蚊群,想像為“群鶴舞空”;把蚊群沖煙飛鳴,想像為“鶴唳云端”;把叢草想像為森林,蟲(chóng)蟻想像為野獸,土礫想像為谷丘。這些都是由兒童的眼光和心理來(lái)觀察、想像,又是從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)的,因而事物形象的描寫真實(shí)、生動(dòng),富有生活情趣。在熟悉文章的過(guò)程中,你認(rèn)為作者的哪件趣事你最感興趣。并說(shuō)明你的理由。明確:生答略。第二塊:探尋“物外之趣”朗讀課文,思考作者的“物外之趣”是如何產(chǎn)生的? (注意第1段。)明確:“能張目對(duì)日,明察秋毫。見(jiàn)藐小微物,必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。”分析:作者幼時(shí)眼力很強(qiáng),又十分愛(ài)好觀察,再加上作者善于想像和聯(lián)想,因而時(shí)常獲得與眾不同的樂(lè)趣。產(chǎn)生“物外之趣”的原因是作者觀察細(xì)致,想像奇特。這種“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣?明確:反映了作者乘法強(qiáng)暴、同情弱小的純真的童心和視小為大、想像奇特的童趣。第三塊:品味“物外之趣”本文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸、自然、生動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一句,抓住字詞或修辭來(lái)賞析。例如:能張目對(duì)日,明察秋毫。見(jiàn)藐小微物,必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。”分析:作者幼時(shí)眼力很強(qiáng),又十分愛(ài)好觀察,因而時(shí)常獲得與眾不同的樂(lè)趣。這就自然引出下文對(duì)“物外之趣”的具體分述。例如:夏蚊成雷。分析:“夏蚊成雷”,寫出了蚊蟲(chóng)之多,轟鳴之響。例如:昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。分析:這一細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)了觀賞群鶴舞空?qǐng)D的專注、入迷。例如:舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。分析:“吐”“吞“兩個(gè)動(dòng)詞,表現(xiàn)了蛤蟆用舌頭捕捉小蟲(chóng)的迅速、準(zhǔn)確,極為生動(dòng)傳神。例如:神定,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。分析:連用“捉”“鞭”“驅(qū)”三個(gè)動(dòng)詞,表現(xiàn)了驚恐方定,隨即懲罰蛤蟆,驅(qū)除強(qiáng)暴,同情弱小的急切心情。例如:沖煙飛鳴分析:“沖”字,使人想見(jiàn)蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情狀。例如:鶴唳云端分析:“唳”字,仿佛使人聽(tīng)到鶴翔云端高亢的鳴叫。例如:龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)分析:“龐然大物”、“拔山倒樹(shù)”形容蛤蟆撲過(guò)來(lái)的氣勢(shì)猛和力量大,繪聲繪色,活靈活現(xiàn),雖然在承認(rèn)看來(lái)有違事理,但以兒童的眼光看卻是自然、貼切,所以真實(shí)、生動(dòng),使人如見(jiàn)如聞。(三) 總結(jié)課文1、齊讀課文。2、總結(jié):這是作者追記童年生活的一篇極有情趣的散文。文章圍繞“記趣”這一中心,選取三個(gè)典型事例進(jìn)行記敘。板書設(shè)計(jì)幼時(shí)記趣沈復(fù)一、觀蚊如鶴總:物外之趣 二、神游山林 分(童真童趣)三、鞭打蛤?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)抒寫“物外之趣”作文童年趣事童年的天空是用純凈的心靈繪制成的清凈的海藍(lán)色;童年的畫卷是用希望描繪成的五彩繽紛的夢(mèng)想;童年的詩(shī)歌是用幻想寫成的一首完美的歡樂(lè)沈復(fù)的幼時(shí)記趣就是展現(xiàn)這種童年心情的一篇美文。請(qǐng)你試著模仿,以童年趣事為題,寫一件發(fā)生在你童年的趣事,充分發(fā)揮想象和聯(lián)想,深入發(fā)掘童年趣事中的細(xì)節(jié),不得少于600字。注意圍繞中心選材,要突出“趣”字。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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