高考生物大二輪總復(fù)習(xí) 增分策略 專題二 必考點(diǎn)6“食物源泉”的光合作用課件.ppt

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必考點(diǎn)6“食物源泉”的光合作用,專題二細(xì)胞的代謝,,依綱排查,,,1.光合作用的基本過程(Ⅱ)(1)光合色素有哪些種類？如何分布？有怎樣的功能？(2)光反應(yīng)與暗反應(yīng)有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系？(3)寫出光合作用的過程圖解和反應(yīng)式。2.影響光合作用速率的環(huán)境因素(Ⅱ)(1)影響光合作用的因素有哪些？(2)怎樣通過影響光合作用的因素提高農(nóng)作物的產(chǎn)量？,,,核心提煉夯實(shí)基礎(chǔ)突破要點(diǎn),題組突破剖析題型提煉方法,欄目索引,,,(1)四種色素在濾紙條上的位置及所吸收的光①最上：胡蘿卜素，色，主要吸收藍(lán)紫光。②稍上：葉黃素，黃色，主要吸收。③稍下：葉綠素a，藍(lán)綠色，主要吸收紅光和藍(lán)紫光。④最下：葉綠素b，黃綠色，主要吸收。(2)光合色素吸收的光能有2大重要用途①分解H2O為O2和[H]；②合成ATP。,1.理清光合色素的種類與作用,核心提煉,紅光和藍(lán)紫光,橙黃,藍(lán)紫光,(1)光反應(yīng)(葉綠體類囊體薄膜)：H2O；ADP＋PiATP。(2)暗反應(yīng)(葉綠體基質(zhì))：CO2＋C5→2C3→(CH2O)＋C5。,O2＋[H],2.明確光合作用2大階段,3.辨清參與光合作用的色素和酶的場所,(1)參與光合作用的色素：只存在于葉綠體類囊體薄膜上，液泡中的色素不參與光合作用。(2)參與光合作用的酶：存在于。,葉綠體類囊體薄膜上和葉,綠體基質(zhì)中,,(1)CO2供應(yīng)不變,4.把握光合作用中C3、C5、[H]、ATP含量和(CH2O)合成量變化的四條曲線,(2)光照不變,5.關(guān)注光合作用影響因素中的2個(gè)易忽略點(diǎn),(1)溫度：主要影響暗反應(yīng)，因?yàn)閰⑴c暗反應(yīng)的酶的種類和數(shù)量都比參與光反應(yīng)的多。(2)CO2濃度：過高時(shí)會抑制植物的細(xì)胞呼吸，進(jìn)而影響到光合作用。,1.判斷下列關(guān)于光合作用的相關(guān)敘述(1)磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物(2014新課標(biāo)Ⅱ，6A)()(2)光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與(2014新課標(biāo)Ⅱ，6B)()(3)植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光(2013新課標(biāo)Ⅱ，2D)(),,題組一光合作用的相關(guān)判斷,題組突破,√,√,,(4)葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同(2013新課標(biāo)Ⅱ，2C)()(5)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和H2O(2010海南，4A)()(6)H2O在光下分解為[H]和O2的過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中(2009安徽，1B)()(7)番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，光反應(yīng)強(qiáng)度會降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度也降低(2011新課標(biāo)，3改編)(),√,,,√,(8)離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、[H]和CO2后，可完成暗反應(yīng)(2011浙江，1D)()(9)適宜條件下光合作用過程中C5/C3的比值，停止供應(yīng)CO2后比停止前高(2015山東，4D)(),√,√,2.(2015四川，1)下列在葉綠體中發(fā)生的生理過程，不需要蛋白質(zhì)參與的是()A.Mg2＋吸收B.O2擴(kuò)散C.光能轉(zhuǎn)換D.DNA復(fù)制,,題組二光合作用的過程分析,解析葉綠體對Mg2＋的吸收，需要細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助，也需要消耗ATP供能，A不符合題意；O2的擴(kuò)散是自由擴(kuò)散，既不需要載體協(xié)助，也不需要消耗能量，也就不需要蛋白質(zhì)的參與，B符合題意；光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能的過程中需要酶(蛋白質(zhì))作催化劑，C不符合題意；DNA復(fù)制需要DNA聚合酶、解旋酶等，也需要消耗ATP供能，D不符合題意。答案B,3.(2014新課標(biāo)Ⅰ，2)正常生長的綠藻，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是()A.O2的產(chǎn)生停止B.CO2的固定加快C.ATP/ADP比值下降D.NADPH/NADP＋比值下降,解析正常生長的綠藻，照光培養(yǎng)一段時(shí)間，說明綠藻可以正常進(jìn)行光合作用，用黑布遮光后，改變了綠藻光合作用的條件，此時(shí)光合作用的光反應(yīng)停止，光反應(yīng)的產(chǎn)物O2、ATP和[H](即NADPH)停止產(chǎn)生，所以A、C、D項(xiàng)所敘述現(xiàn)象會發(fā)生；光照停止，暗反應(yīng)中C3還原受影響，C5減少，CO2的固定減慢，B項(xiàng)所敘述現(xiàn)象不會發(fā)生。答案B,4.(2015安徽，2)右圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖。下列敘述正確的是()A.CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能B.CO2可直接被[H]還原，再經(jīng)過一系列的變化形成糖類C.被還原的C3在相關(guān)酶的催化作用下，可再形成C5D.光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí)，短時(shí)間內(nèi)C5含量會升高,解析ATP中的能量轉(zhuǎn)化到有機(jī)物中，成為穩(wěn)定的化學(xué)能，不參與CO2的固定，A錯(cuò)誤；CO2的固定必須先與C5反應(yīng)形成C3方可被[H]還原，B錯(cuò)誤；C3化合物被[H]還原后可再形成C5，此過程中需要酶參與，C正確；光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí)，會造成[H]和ATP在短時(shí)間內(nèi)減少，C5的合成速率下降，而其分解速率不變，所以C5的含量會下降，D錯(cuò)誤。答案C,,技法提煉,,,光照強(qiáng)度、CO2濃度變化引起C5、C3的變化判斷,5.下圖是水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖。下列有關(guān)敘述，正確的是(),題組三影響因素很重要，曲線分析離不了,,A.t1→t2，葉綠體類囊體膜上的色素吸收光能增加，基質(zhì)中水光解加快、O2釋放增多B.t2→t3，暗反應(yīng)限制光合作用。若在t2時(shí)刻增加光照，光合速率將再提高C.t3→t4，光照強(qiáng)度不變，光合速率的提高是由于光反應(yīng)速率不變、暗反應(yīng)增強(qiáng)的結(jié)果D.t4后短暫時(shí)間內(nèi)，葉綠體中ADP和Pi含量升高，C3化合物還原后的直接產(chǎn)物含量降低,解析水的光解、O2釋放發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上，而不是葉綠體基質(zhì)中，A項(xiàng)錯(cuò)誤；t2→t3，限制光合速率的因素為CO2濃度，此時(shí)光照充足且恒定，若增加光照，光合速率不會提高，B項(xiàng)錯(cuò)誤；t3→t4，暗反應(yīng)增強(qiáng)，一定程度上加快ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化，同時(shí)促進(jìn)了光反應(yīng)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；突然停止光照，光反應(yīng)減弱甚至停止，類囊體薄膜上ATP合成受阻，ATP含量減少，ADP和Pi含量升高，被還原的C3化合物減少，直接產(chǎn)物含量降低，D項(xiàng)正確。答案D,6.研究者探究不同光強(qiáng)(即光照強(qiáng)度)條件下，兩種不同濃度CO2對某種藍(lán)藻生長的影響，結(jié)果如下圖所示。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是(),A.“●”和“■”分別依次表示較高濃度和低濃度CO2下的測量結(jié)果B.該探究活動(dòng)中若測量O2釋放量，可得到相似的實(shí)驗(yàn)結(jié)果C.低光強(qiáng)時(shí)，不同的CO2濃度對干重增加的影響不顯著D.高濃度CO2時(shí)，不同的光強(qiáng)對干重增加的影響不顯著,解析CO2濃度是限制光合作用的一個(gè)重要因素，在一定CO2濃度的范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度會隨著CO2濃度的升高而增大，分析圖示可知，在相同光照強(qiáng)度下，“●”的光合作用強(qiáng)度比“■”高，因此“●”和“■”應(yīng)分別表示高濃度和低濃度CO2下的測量結(jié)果，A項(xiàng)正確；光照強(qiáng)度可用單位時(shí)間內(nèi)氧氣的釋放量來表示，所以，若在該探究活動(dòng)中測量O2釋放量，可得到相似的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，B項(xiàng)正確；,分析圖示可知，低光強(qiáng)下，不同的CO2濃度對干重增加的影響不顯著，而高光強(qiáng)下高濃度的CO2對干重增加的影響顯著，C項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案D,,(1)飽和點(diǎn)以前，限制因素為橫坐標(biāo)所表示的因素。(2)飽和點(diǎn)以后，限制因素為橫坐標(biāo)以外的因素。,得分必備,,,曲線圖上限制因素分析,7.色素提取和分離的相關(guān)判斷(1)用紙層析法提取菠菜綠葉中的色素(2014四川，4C改編)()(2)在25℃的實(shí)驗(yàn)條件下可順利完成光合色素的提取與分離(2014北京，5A)()(3)葉綠體色素在層析液中的溶解度越高，在濾紙上擴(kuò)散就越慢(2014重慶，1C)(),,題組四葉綠體中色素的提取和分離,,√,,(4)利用紙層析法可分離出4種葉綠體色素(2012海南，9C)()(5)葉綠素a和葉綠素b主要吸收紅光和藍(lán)紫光(2012海南，9A)(),√,√,8.(2015江蘇，21)為研究高光強(qiáng)對移栽幼苗光合色素的影響，某同學(xué)用乙醇提取葉綠體色素，用石油醚進(jìn)行紙層析，如圖為濾紙層析的結(jié)果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ為色素條帶)。下列敘述正確的是(多選)()A.強(qiáng)光照導(dǎo)致了該植物葉綠素含量降低B.類胡蘿卜素含量增加有利于該植物抵御強(qiáng)光照C.色素Ⅲ、Ⅳ吸收光譜的吸收峰波長不同D.畫濾液線時(shí)，濾液在點(diǎn)樣線上只能畫一次,解析A項(xiàng)對，由圖示可知，強(qiáng)光下，Ⅲ、Ⅳ表示的葉綠素色素帶變窄，說明葉綠素含量降低；B項(xiàng)對，強(qiáng)光照條件下，類胡蘿卜素含量增加，說明類胡蘿卜素含量增加有利于植物抵御強(qiáng)光照；C項(xiàng)對，Ⅲ是葉綠素a，Ⅳ是葉綠素b，都是主要吸收藍(lán)紫光和紅光，但吸收光譜的吸收峰波長不同；D項(xiàng)錯(cuò)，畫濾液線時(shí)，濾液在點(diǎn)樣線上畫2～3次。答案ABC,9.下列是某實(shí)驗(yàn)小組在完成葉綠體中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)所遇到的有關(guān)問題，分析回答：(1)剪碎5g新鮮濃綠的菠菜葉片放在研缽中，加入SiO2后，經(jīng)迅速研磨成糊狀，發(fā)現(xiàn)糊狀的研磨液呈現(xiàn)淺綠色，其原因是沒有加入，使得。解析在色素的提取過程中，研磨時(shí)要加入碳酸鈣，防止葉綠素在研磨過程中被破壞，加入無水乙醇，讓色素溶解并提取出來。,碳酸鈣和無水乙醇,,,葉綠素分子受,到破壞、色素沒有被提取出來,(2)甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中將畫有濾液細(xì)線的濾紙條(已重復(fù)幾次畫線)插入層析液，幾分鐘后取出觀察，發(fā)現(xiàn)濾紙條上無色素分帶現(xiàn)象，而用同一濾液做實(shí)驗(yàn)的乙同學(xué)的濾紙條上卻色素分帶明顯。甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是。解析乙同學(xué)濾紙條上無色素帶，說明濾液細(xì)線中的色素溶解到層析液中，即層析液觸及濾液細(xì)線。,層析液觸及濾液細(xì)線,(3)若選用在缺Mg的營養(yǎng)液中長期培養(yǎng)的玉米葉片作實(shí)驗(yàn)材料，層析后濾紙條上只出現(xiàn)了兩條色素帶，其原因是。解析Mg是合成葉綠素的必需元素，無Mg不能合成葉綠素a和葉綠素b。,缺Mg植物不能合成葉綠素,(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束幾天后，甲、乙兩同學(xué)發(fā)現(xiàn)部分預(yù)留葉片已變黃。甲同學(xué)認(rèn)為這是由于葉片中葉綠素降解所造成的，乙同學(xué)則認(rèn)為是類胡蘿卜素含量增加所致。根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來判斷哪個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)正確。實(shí)驗(yàn)步驟：①從預(yù)留的葉片中挑選出足量的、份量相等、大小相近的已變黃葉片和綠色鮮嫩的葉片，分別編號為A、B兩組。②。,實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①與B組相比，若A組濾紙只有上面兩條色素帶或上面兩條色素帶較B組的窄，則的觀點(diǎn)是正確的。②，則的觀點(diǎn)是正確的。解析通過設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)來探究發(fā)黃的葉片中某些色素是否因降解而減少，某些色素是否含量增加。對照組選取綠色鮮嫩的葉片，實(shí)驗(yàn)組選取已變黃的葉片，通過提取分離這兩種葉片中的色素，比較各種色素的含量，得出結(jié)論。,答案實(shí)驗(yàn)步驟：②在相同條件下，進(jìn)行葉片中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，測定和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較這兩種葉片中色素的組成和含量實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①甲同學(xué)②與B組相比，若A組濾紙條上面的兩條色素帶較寬乙同學(xué),