【2012全新教程 同步練習(xí)】語(yǔ)文版 語(yǔ)文 必修1:第2單元第5課知能優(yōu)化演練
《【2012全新教程 同步練習(xí)】語(yǔ)文版 語(yǔ)文 必修1:第2單元第5課知能優(yōu)化演練》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《【2012全新教程 同步練習(xí)】語(yǔ)文版 語(yǔ)文 必修1:第2單元第5課知能優(yōu)化演練(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
111一、語(yǔ)段閱讀閱讀下面的文字,完成14題。寂寞 卞之琳鄉(xiāng)下小孩子怕寂寞,枕頭邊養(yǎng)一只蟈蟈;長(zhǎng)大了在城里操勞,他買了一個(gè)夜明表。小時(shí)候他常常羨艷墓草做蟈蟈的家園;如今他死了三小時(shí),夜明表還不曾休止。1這首詩(shī)中運(yùn)用了哪兩組對(duì)比?答:_答案:詩(shī)中運(yùn)用了小時(shí)候與長(zhǎng)大后,生時(shí)與死后兩種情境之間的對(duì)比,表明作者對(duì)寂寞的獨(dú)到體驗(yàn)。2“如今他死了三小時(shí),夜明表還不曾休止”一句的含義是什么?答:_答案:人可以死,而歷史總是向前發(fā)展,夜明表不休止,時(shí)間不待我,我操勞一生為哪般?詩(shī)人正是用自己的詩(shī)歌的激情和希望撼動(dòng)著讀者的心。3詩(shī)中蘊(yùn)含著作者怎樣的思想感情?答:_答案:在詩(shī)歌中,我們看到的是詩(shī)人在冷靜客觀的描繪中,在充滿理智的思維中,隱藏著沉重、激烈的情感。4“寂寞”歷來是中國(guó)古典詩(shī)歌的一個(gè)主題,但它們往往寫的是成年人的寂寞或隱者的寂寞,而作者的這首詩(shī)卻從孩童時(shí)期來寫“寂寞”,詩(shī)人這樣寫有什么寓意?答:_答案:詩(shī)人寫的是一種與生俱來的,人們從小就“怕”的,就想方設(shè)法逃避的“寂寞”,這樣寫暗示著這種古老的寂寞生來就伴隨著人們。二、語(yǔ)言運(yùn)用5下列句子排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()中國(guó)詩(shī)里有所謂“西洋的”品質(zhì)這事了不足奇西洋詩(shī)里也有所謂“中國(guó)的”成分因此,讀外國(guó)詩(shī)每每有種他鄉(xiāng)忽遇故知的喜悅反過來也是一樣在我們這兒是零碎的,薄弱的會(huì)引導(dǎo)你讀到本國(guó)詩(shī)到你們那兒發(fā)展得明朗圓滿ABC D答案:C6下面一段文字中一些語(yǔ)句的表達(dá)和組織使語(yǔ)段意思不夠連貫和突出,請(qǐng)加以修改。閱讀詩(shī)文作品對(duì)人有著多方面的影響。通過閱讀,我們可以積累社會(huì)閱歷,可以積累文化知識(shí),在人生智慧方面,也得到了積累,總而言之,為了提高現(xiàn)代人的個(gè)人修養(yǎng)和品位,應(yīng)廣泛地閱讀詩(shī)文作品。(1)需要調(diào)整語(yǔ)序的是_,修改方法_(2)需要修改的句子是_答案:(1)放在前(2)可以積累人生智慧總而言之,廣泛閱讀詩(shī)文作品可以提高現(xiàn)代人的個(gè)人修養(yǎng)和品位一、基礎(chǔ)考查1下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音不正確的一項(xiàng)是()A彷徨(pn)寂寥(lio)鳥瞰(kn)B彳亍(ch ch) 凄婉(wn) 巷道(hn)C頹圮(p) 羨艷(xin) 旖旎(n)D蕩漾(yn) 似的(s) 草長(zhǎng)鶯飛(zhn)解析:選D。D項(xiàng)中“似的”中的“似”應(yīng)讀sh。2下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A芬芳彳亍彷徨悠長(zhǎng)B寂寥 愁怨 冷漠 凄清C墓草 休止 哀曲 羨艷D迷茫 頹圮 惆悵 凄惋解析:選D。 D項(xiàng),“凄惋”應(yīng)為“凄婉”。3下面四項(xiàng)中,詩(shī)歌節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A長(zhǎng)大了/在城里/操勞,他/買了/一個(gè)/夜明表B如今/他死了三小時(shí),夜明表/還不曾/休止C她/彷徨在/這寂寥的雨巷D一個(gè)/丁香一樣地/結(jié)著愁怨的/姑娘解析:選B。 B項(xiàng)中“他死了”后應(yīng)停頓。4依次填入下列橫線上的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()詩(shī)歌是一種抒情文體,愛情詩(shī)歌的抒情方式常常是以一定的_來表達(dá),采用何種意象又源于詩(shī)人的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。這幾位詩(shī)人都是現(xiàn)代意識(shí)較強(qiáng)的詩(shī)人,_了中國(guó)古典詩(shī)歌和新詩(shī)的某些傳統(tǒng),對(duì)抒情氣氛的營(yíng)造,對(duì)詩(shī)歌意境的重視都是中國(guó)詩(shī)歌注重含蓄蘊(yùn)藉的體現(xiàn)?,F(xiàn)代詩(shī)人吸收中外詩(shī)歌深致_的特點(diǎn),把新穎的意象創(chuàng)造視為新詩(shī)藝術(shù)表現(xiàn)的首要任務(wù)。A意象繼承婉約B意象承傳含蓄C景象承傳婉約 D景象繼承含蓄解析:選B。意象:客觀形象與主觀心靈融合成的帶有某種意蘊(yùn)與情調(diào)的東西。景象:指景色;情景。繼承:繼續(xù)做前人未完成的事業(yè)。承傳:傳下去。婉約:委婉含蓄。含蓄:說話時(shí)不把情意全部表達(dá)出來。5下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A漢學(xué)的意義既在于海外學(xué)界的長(zhǎng)期努力,也在于中國(guó)學(xué)人的積極回應(yīng)。中國(guó)本土學(xué)術(shù)與海外漢學(xué)進(jìn)行對(duì)話,才能洞悉中國(guó)文化的深層奧秘。B福建土樓具有防匪防盜、防震防潮、冬暖夏涼、生活方便,雖經(jīng)百年風(fēng)雨或戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙,至今仍巍然屹立,享有“東方古城堡”之美譽(yù)。C在金融危機(jī)席卷全球的形勢(shì)下,專家們認(rèn)為,廣大出口加工型企業(yè)只有大力開拓國(guó)內(nèi)外市場(chǎng),學(xué)會(huì)內(nèi)銷與外銷兩條腿走路,才能逐步完善企業(yè)銷售網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)自救。D當(dāng)代大眾文化以其消遣娛樂作用滿足了人的感性需要,從而在一定程度上解決了理性的壓抑,因此具有某種歷史的合理性。解析:選C。 A項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),“海外漢學(xué)”與“中國(guó)本土學(xué)術(shù)”位置顛倒。B項(xiàng),成分殘缺。缺少了與“具有”搭配的賓語(yǔ)中心詞。D項(xiàng),動(dòng)賓不搭配,“解決”可換為“解除”。二、閱讀理解(一)閱讀下面的文字,完成68題。雨巷 戴望舒撐著油紙傘,獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷,/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘。她是有/丁香一樣的顏色,/丁香一樣的芬芳,/丁香一樣的憂愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨;她彷徨在這寂寥的雨巷,/撐著油紙傘/像我一樣,/像我一樣地/默默彳亍著,/冷漠,凄清,又惆悵。她靜默地走近/走近,又投出/太息一般的眼光,/她飄過/像夢(mèng)一般地,/像夢(mèng)一般地凄婉迷茫。像夢(mèng)中飄過/一枝丁香地,/我身旁飄過這女郎;/她靜默地遠(yuǎn)了,遠(yuǎn)了,/到了頹圮的籬墻,/走盡這雨巷。在雨的哀曲里,/消了她的顏色,/散了她的芬芳,/消散了,甚至她的/太息般的眼光,/丁香般的惆悵。撐著油紙傘,獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng),悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷,/我希望飄過/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘。6詩(shī)人心中渴望見到的姑娘應(yīng)是什么樣的?為什么把她和丁香花聯(lián)系在一起?答:_答案:丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘,她像“我”一樣冷漠、凄清、惆悵,充滿夢(mèng)幻與哀怨。丁香花氣味芬芳,但不像玫瑰、牡丹那般嬌艷奪目,而是淡雅可人的,在詩(shī)人眼中,他心中的姑娘就應(yīng)像丁香一樣淡雅清秀,氣質(zhì)高潔并略帶一絲傷感。7全詩(shī)第一段和最后一段基本是在重復(fù)詠嘆,從重復(fù)中體會(huì)作者所表達(dá)的思緒是否相同?答:_答案:第一段與最后一段之間是一段反復(fù)。從結(jié)構(gòu)上看,前后呼應(yīng),較為完整。再?gòu)谋磉_(dá)的情感上看,第一段領(lǐng)起全詩(shī),說明詩(shī)人的愿望,而最后一段似乎要更抑郁惆悵一些,畢竟渴望得到而沒有得到,但作者并沒絕望,仍以相同的詩(shī)句表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的真摯情感。所以這結(jié)尾的反復(fù)和第一段所表達(dá)的情感基本相似,但結(jié)尾更抒情委婉一些。8讀完全詩(shī),再看標(biāo)題,“雨巷”給你一種怎樣的感受?答:_答案:有一種環(huán)境的壓抑感和封閉感。江南小巷,狹窄、曲折、悠長(zhǎng),并且陳舊,飽經(jīng)滄桑,宛如人生之路的不平坦;綿綿春雨使人的情緒低迷凄清。正是在這一特定環(huán)境中,我們才可以理解詩(shī)人的抑郁氣質(zhì)和傷感情緒,才可以體會(huì)那種孤獨(dú)而又渴望知己的感受。(二)閱讀下面的文字,完成910題。相信未來 食指當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺(tái),當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀,我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼,用美麗的雪花寫下:相信未來。當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水,當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷,我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤,在凄涼的大地上寫下:相信未來。我要用手指那涌向天邊的排浪,我要用手掌那托住太陽(yáng)的大海,搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿,用孩子的筆體寫下:相信未來。9前兩節(jié)詩(shī)選取的意象有什么特點(diǎn)?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?答:_答案:灰暗、悲涼。感情中更多的是凄慘和失意,有種思想被查封的悲哀和失望,有種理想被凍結(jié)的無奈和憂傷,還有遭背叛和掠奪后的憤怒的反抗。10這三節(jié)詩(shī),每節(jié)都以“相信未來”結(jié)尾,而且用冒號(hào)反復(fù)突出,這樣寫有什么作用?答:_答案:這樣結(jié)尾,不僅渲染了詩(shī)歌的抒情氣氛,也有力地表現(xiàn)了詩(shī)歌的主旨。(三)閱讀下面的文字,完成1112題。鑄煉陳敬容將最初的嘆息,最后的悲傷,一齊投入生命的熔爐,鑄煉成金色的希望。給黑夜開一個(gè)窗子,讓那兒流進(jìn)來星輝、月光,在絕靜的深山,一片風(fēng),就能激起松濤的巨響。不眠的夜,夢(mèng)幻與燭火一同搖落,一同向夜角繚繞又低翔。當(dāng)一聲鐘敲落永夜,哭泣吧,親愛的心呵,窗上已顫動(dòng)著銀白的曙光。(5月15日夜客重慶)11對(duì)這首詩(shī)的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A“將”字起筆不凡,令人體味到一種有力的決斷、熱切的呼喚和期待,“嘆息”“悲傷”與“金色的希望”是人生態(tài)度的兩極。B“黑夜”“深山”是指封閉死寂的人生環(huán)境和氛圍,但這種環(huán)境與氛圍不難沖破。C“夢(mèng)幻”“燭火”雖有虛與實(shí)的區(qū)別,但其實(shí)只是同一種消極頹廢情緒的代表。D“哭泣吧”是對(duì)迎來光明和金色希望的喜極而泣,這淚水來自心靈深處。解析:選C。 C項(xiàng)中“夢(mèng)幻”“燭火”不是“消極頹廢情緒的代表”,而是代表希望之光。12對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A本詩(shī)的作者在詩(shī)中表達(dá)了一種積極樂觀的生命態(tài)度,她認(rèn)為人生一些消極的情緒,可以而且應(yīng)該經(jīng)過生活熔爐的陶冶,升華為“希望”。B詩(shī)歌提出為“黑夜”開窗,讓“星輝”和“月光”流入,意思是給消極暗淡的心靈注入生命的亮色,使之充滿活力。C“敲”字生動(dòng)形象,使讀者聯(lián)想并感受到晨鐘那結(jié)束長(zhǎng)夜和帶來光明的力量。D本詩(shī)用比喻、象征等多種修辭手法,含義雋永。詩(shī)的各節(jié)間有很強(qiáng)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。解析:選D。D項(xiàng)“詩(shī)的各節(jié)間有很強(qiáng)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系”錯(cuò)誤,這是一首帶有象征意味的詩(shī)歌,具有意象的跳躍性。三、語(yǔ)用創(chuàng)新13語(yǔ)言交際時(shí)應(yīng)該認(rèn)真傾聽,機(jī)智應(yīng)對(duì)。下面是大學(xué)生求職時(shí)考官的話,請(qǐng)說出他的言外之意,并用簡(jiǎn)明得體的語(yǔ)言應(yīng)對(duì)??脊僬f:“你成績(jī)優(yōu)秀,直率單純,將會(huì)很有前途,可我們的工作需要與形形色色的人打交道?!毖酝庵猓篲應(yīng)對(duì):_答案:言外之意:你不適合本單位的工作,我們不能聘用你。應(yīng)對(duì):示例1(希望留下):?jiǎn)渭円彩且环N美德。如果有幸加盟貴公司,我也能很快成為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富的人。我希望自己有這樣一段經(jīng)歷。應(yīng)對(duì):示例2(巧化尷尬):感謝你對(duì)我的肯定和善意的提醒,我堅(jiān)信直率單純是一種美德。將來與你們打交道的形形色色的人中,或許就會(huì)有我。14請(qǐng)展開聯(lián)想想像,描繪“野曠天低樹,江清月近人”的畫面, 50字左右。答:_答案:極目遠(yuǎn)眺,原野空曠遼闊,蒼茫無垠,遠(yuǎn)處的天空顯得比近處的樹木還要低,高掛在天上的明月,倒映在清澈的江水中,好像緩緩移過來向舟中人靠近。111- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
10 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2012全新教程 同步練習(xí) 【2012全新教程 同步練習(xí)】語(yǔ)文版 語(yǔ)文 必修1:第2單元第5課知能優(yōu)化演練 2012 全新 教程 同步 練習(xí) 語(yǔ)文版 必修 單元 知能 優(yōu)化 演練
鏈接地址:http://ioszen.com/p-1450001.html