魯教版八年級語文上冊練習題及答案(全套27份).rar
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第8課雷電頌同步練習一、積累與運用1.了解一下背景。屈原創(chuàng)作于反動派發(fā)動第二次反共高潮震驚中外的“皖南事變”之后。劇本取材于戰(zhàn)國時代楚國愛國詩人_一生的故事。以_為情節(jié)線索,構成了_和_戲劇沖突,在尖銳的戲劇沖突中塑造了_這個悲劇典型。2.標出加點字正確讀音。睥睨_ 污穢_ 犀利_ 虐待_ 雷霆_ 躊躇_鞭撻_ 懺悔_ 罪孽_3.本篇想象瑰麗奇特,將屈原的情感同風雷電融為一體,達到物我同化的境地。發(fā)揮你豐富的想象力,結合你的情感體驗,用上適當的修辭完成句子。在你失意痛苦時,風_。雨_。在你得意歡欣時,風_。雨_。二、閱讀閱讀下列文段,回答文后問題。(一)屈原手足已戴刑具,頸上并系有長鏈,仍著其白日所著之玄衣,披發(fā),在殿中徘徊。因有腳鐐,行步甚有限制,時而佇立睥睨,目中含有怒火。手有舉動時,必兩手同時舉出。如無舉動時,則拳曲于胸前。屈 原 (向風及雷電)風!你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!在這暗無天日的時候,一切都睡著了,都沉在夢里,都死了的時候,正是應該你咆哮的時候,應該你盡力咆哮的時候!盡管你是怎樣的咆哮,你也不能把他們從夢中叫醒,不能把死了的吹活轉來,不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗,但你至少可以吹走一些灰塵,吹走一些沙石,至少可以吹動一些花草樹木。你可以使那洞庭湖,使那長江,使那東海,為你翻波涌浪,和你一同地大聲咆哮啊!啊,我思念那洞庭湖,我思念那長江,我思念那東海,那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀!那浩浩蕩蕩的無邊無際的偉大的力呀!那是自由,是跳舞,是音樂,是詩!啊,這宇宙中的偉大的詩!你們風,你們雷,你們電,你們在這黑暗中咆哮著的,閃耀著的一切的一切,你們都是詩,都是音樂,都是跳舞。你們宇宙中偉大的藝人們呀,盡量發(fā)揮你們的力量吧。發(fā)泄出無邊無際的怒火,把這黑暗的宇宙,陰慘的宇宙,爆炸了吧!爆炸了吧!雷!你那轟隆隆的,是你車輪子滾動的聲音?你把我載著拖到洞庭湖的邊上去,拖到長江的邊上去,拖到東海的邊上去呀!我要看那滾滾的波濤,我要聽那鞺鞺鞳鞳的咆哮,我要飄流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀!我要和著你,和著你的聲音,和著那茫茫的大海,一同跳進那沒有邊際的沒有限制的自由里去!啊,電!你這宇宙中最犀利的劍呀!我的長劍是被人拔去了,但是你,你能拔去我有形的長劍,你不能拔去我無形的長劍呀。電,你這宇宙中的劍,也正是,我心中的劍。你劈吧,劈吧,劈呀!把這比鐵還堅固的黑暗,劈開,劈開,劈開!雖然你劈它如同劈水一樣,你抽掉了,它又合攏了來,但至少你能使那光明得到暫時的一瞬的顯現,哦,那多么燦爛的,多么眩目的光明呀!光明呀,我景仰你,我景仰你,我要向你拜手,我要向你稽首。我知道,你的本身就是火,你,你這宇宙中的最偉大者呀,火!你在天邊,你在眼前,你在我的四面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我的生命,你就是我呀!我這熊熊地燃燒著的生命,我這快要使我全身炸裂的怒火,難道就不能迸射出光明了嗎?炸裂呀,我的身體!炸裂呀,宇宙!讓那赤條條的火滾動起來,像這風一樣,像那海一樣,滾動起來,把一切的有形,一切的污穢,燒毀了吧,燒毀了吧!把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧!4.概括選文的主要內容。5.雷電頌選自歷史劇_,這是一臺話劇?!袄纂婍灐辈糠謱儆谌宋锏腳,這是一種非常具有表現力的藝術手段,可以直接展現人物內心深刻而復雜的矛盾。6.正文前那一小段文字在劇本中屬于什么?它有什么作用?7.課文運用了象征手法,說說風,雷,電,洞庭湖等形象的象征意義。8.感情朗讀,說說抒情主人公通過呼喚風、雷、電表達了一種怎樣的思想感情。9.這篇散文詩運用多種修辭方法,增強語句的氣勢和情感色彩,達到了最大限度的抒情效果,以火一般的激情直接感染觀眾。試舉例說明。(二)我愛這土地艾 青假如我是一只鳥, 我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱: 這被暴風雨所打擊著的土地,這永遠洶涌著我們的悲憤的河流,這無止息地吹刮著的激怒的風,和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉 1938年11月17日10.這首詩寫于抗戰(zhàn)開始后的一九三八年,當時日軍攻占了華北、華東、華南地區(qū),中國人民奮起抵抗。詩人在這國土淪喪、民族存亡關頭,滿懷對祖國的_和對侵略者的_寫下此詩。詩歌用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻,表達_的情感。11.賞讀詩歌,理解詩歌運用的象征手法。說說“暴風雨打擊著的土地”“悲憤的河流”“激怒的風”“溫柔的黎明”各有什么象征意義?12.“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉”運用了什么修辭方法?試說說你對這句話的理解。13.在國家危難之時,像雷電頌我愛這土地都曾激勵無數志士奮起救國?!盀槭裁次业难劾锍:瑴I水?因為我對這土地愛得深沉”這樣精粹的語言幾乎眾所皆知。你還知道哪些膾炙人口的愛國名句,試寫幾句。三、寫作14.認真品讀這首散文詩,感受詩人激越的情懷。結合自己的課下延讀(郭沫若屈原或歷史上屈原的故事),談談你對屈原這一偉大形象的認識,聯(lián)系當今,談談自己如何從行動上向屈原學習。 7* 雷電頌一、1.屈原 楚懷王對秦的外交斗爭 主張愛國的屈原 代表賣國的南后等人 屈原2. 3.參考答案:風在窗外嗚咽。雨在風中哭泣。 風在追著紙片嘻鬧。或風在得意地蕩著秋千。雨點在跳歡樂的舞蹈。二、(一)4.主要寫詩人呼喚與歌頌風、雷、電這些偉大的自然力來摧毀黑暗,表達對光明的渴盼。5.屈原 內心獨白6.舞臺說明;交代劇情發(fā)生的場景及人物的動作、神態(tài)等,以推動劇情的發(fā)展。7.風雷電:象征變革現實的偉大力量。洞庭湖、東海、長江:象征人民群眾。8.風雷電象征了人世間追求正義、光明的變革力量。對風雷電的呼喚與歌頌,表現了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗、追求光明的熱切愿望。9.夸張的藝術手法,讓屈原憑借暴風、怒雷、閃電的翅膀,展開美好的幻想,飛向光明的境地,憑借他們的力量,毀滅一切黑暗。擬人兼呼告修辭,還有反復、排比,使獨白既最直接最有力地表達了愛憎的感情,又具有詩的形式美,瑯瑯上口,鏗鏘有力。如“風你咆哮吧!咆哮吧!”“你們風,你們電,你們雷”“啊,電!你這宇宙中最犀利的劍呀!”(二)10.摯愛(或熱愛) 痛恨(或仇恨) 詩人對祖國的摯愛(或表達詩人愿為祖國母親奉獻一切)11.“暴風雨打擊著的土地”象征正遭受苦難的祖國大地;“悲憤的河流”“激怒的風”象征悲憤和激怒的人民。“溫柔的黎明”隱喻對光明的向往和希冀。12.設問。詩人自問自答,直抒胸臆,以“我的眼里常含淚水”的情狀,托出了他那顆真摯熾熱的愛國心。13.答案舉例:“人生自古誰無死,留取丹心照汗青。”“天下興亡,匹夫有責。”三、14.提示:屈原的形象體現和概括了中華民族的性格。他所堅持的爭取自由和反抗侵略的高風亮節(jié),他為捍衛(wèi)真理與正義剛直不阿、奮不顧身的意志言行,是民族靈魂的化身。能結合當前社會現實談最好。
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