2019春六年級語文下冊 第18課《永生的眼睛》導(dǎo)學(xué)案 語文S版.doc

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18* 永生的眼睛 學(xué)習(xí)目標 1．學(xué)會1個會認字“輟”，積累“給予、捐贈、酷愛、輝映、與世長辭、突如其來、栩栩如生、熱淚盈眶、才華橫溢”等詞語。 2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者一家人死后捐獻器官，幫助他人，并為此感到快樂和驕傲的崇高情操。 3．學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。 4．培養(yǎng)關(guān)愛他人，幫助他人，無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。 學(xué)習(xí)重點 1．學(xué)習(xí)抓住重點語句，體會人物思想感情。 2．理解器官捐獻的意義，體會文中含義深刻的詞句。 學(xué)習(xí)難點 理解器官捐獻的意義，體會文中含義深刻的詞句。 知識鏈接 角膜：眼球前方最表面的一層纖維膜，有很多神經(jīng)纖維，感覺非常靈敏。它是人眼的主要構(gòu)成元素，像汽車的擋風(fēng)玻璃一樣容易損壞，如果角膜因疾病、外傷、感染或其他原因變得混濁，視力就會驟然下降乃至失明。 學(xué)習(xí)過程（2課時） "預(yù)習(xí)檢測 1．先解釋帶點字詞的意思，再聯(lián)系上下文理解整個詞語的意思。 ⑴突如其來： ⑵酷愛： ⑶不輟： ⑷才華橫溢 ⑸栩栩如生： ⑹熱淚盈眶： 2．寫出下列詞語的近義詞。 悲哀—( ) 珍貴—( ) 遵從—( ) 栩栩如生—( ) [自主完成，同桌互查] "導(dǎo)入感知 課文以 為線索可以分為三部分： 第一部分： ，寫捐贈母親的角膜。 第二部分： ，寫捐贈父親的角膜。 第三部分： ，寫捐贈女兒溫迪的角膜。 [談話導(dǎo)入，初讀課文，理清文章脈絡(luò)，把握文章的主要內(nèi)容。] "精讀感悟 1. 通讀全文，完成表格。 捐贈者 “我“的 感受 “我”的情感態(tài)度 第一次 第二次 第三次 2.“我”的態(tài)度為什么發(fā)生了變化？ ⑴品讀感悟重點語句： ①“一個人所能給予他人的最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分。你媽媽和我都覺得，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死就是有意義的?！? 父親認為怎樣的死才是有意義的？ “我”的情感有什么變化？ ②“如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙?。　睖氐献杂卓釔郛嬹R，她的作品屢屢獲獎。父親接著說：“想想看，另一對父母如果看到他們曾經(jīng)失明的女兒也能像溫迪一樣，將多么高興。當你們得知是我的眼睛起了作用，你們將會多么自豪！” 父親說這些話時心情怎樣？ 父親的心愿是： 。 如果你是那個接受眼角膜的盲童，在他們的幫助下重見光明，見到了世界、見到了陽光，見到了夢中的親人……你最想跟溫迪的外公，那個無私捐獻眼角膜將你從黑暗帶向光明的人說些什么呢？ 以上兩句話體現(xiàn)了琳達父母 的崇高精神品質(zhì)。 3.令琳達感動的不僅是她的父親，還有誰？從文中找到描寫溫迪受影響的句子。 4.父親也遵照遺愿捐獻了眼角膜，這使溫迪有了怎樣的認識？ “在這一刻，我才真正領(lǐng)悟到父親所留下的遠非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲！” ⑴“這一刻”指的是 。 ⑵“驕傲”這里的指的是 。 ⑶“遠非”的意思是 。父親留下來的不僅僅是 ，更重要的是 。 5. 文章引用“奧列根勇敢者角膜中心”來信的話，其作用是什么？ 6.“我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒?！边@句話的含義是： 這句話的作用是： 。 [抓住文中人物的語言描寫及含義深刻的語句，品讀感悟，理解人物崇高的精神，提高學(xué)生的朗讀感悟能力。] "總結(jié)提升 1.課文中的人物，你最喜歡誰，為什么？ 2.作者為什么要以“永生的眼睛”為標題？ 3.你對器官捐獻有什么新的體會？你打算做些什么？ [品評人物，升華情感。感悟生命的美好，體會人性的善良，樹立器官捐獻的正確觀念。] "達標檢測 一、看拼音，寫詞語。 tū r q li xǔ xǔ r shēng （ ） （ ） rli yng kung ci huhng y （ ） （ ） 二、仿照例子寫詞語。 嘮嘮叨叨 暖和暖和 三、用修改符號修改下邊病句。 1.他愉快而高興地告訴我，他去世后要捐贈所有完好的器官。 2.遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛。 3.她的碧眼仍然閃耀著驕傲的光芒。 四、抄寫一句課文中使你感受深動的語句，說說自己的理解。 五、假如你的一個親屬在病重時簽下同意捐獻眼角膜的協(xié)議，死后家屬們都不愿意捐獻，你該怎樣說服他們呢？寫幾句話。