四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 My school教案 人教PEP版.doc
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Unit 1 My school一、單元整體分析本單元是人教版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)的第一單元,單元話題是“My school.”本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校、校舍;場(chǎng)館的名稱及相應(yīng)的位置。共三個(gè)版塊:A 部分, B部分和C 部分。A、B部分呈現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn),C部分是以講故事形式鞏固或延展知識(shí)面。共分六課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。本單元A,B部分的Lets learn 主要學(xué)習(xí)學(xué)校功能教室的名稱。Lets talk. 以對(duì)話的方式引出重點(diǎn)句型。read and write 部分呈現(xiàn)了本單元的四會(huì)單詞及句型,從中學(xué)會(huì)了正確的書寫格式。Lets spell 部分,要求學(xué)生通過(guò)聽音、跟讀,理解字母組合“er”的正確發(fā)音。 此外Look,ask and answer, Lets do, Lets play,Lets sing,Lets check和 C部分的 story time 則是通過(guò)多種多樣的活動(dòng),與School 串聯(lián)起來(lái),讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的情景中習(xí)得語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。在課堂教學(xué)中,首先要整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),了解學(xué)生學(xué)情。然后圍繞本單元主題“My school”展開教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生相關(guān),在組織語(yǔ)言教學(xué)時(shí)要注意設(shè)計(jì)生活化,充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境開展活動(dòng),幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中和任務(wù)型學(xué)習(xí)中正確表達(dá)所學(xué)句型。鼓勵(lì)學(xué)生自編歌謠鞏固所學(xué)知識(shí)。 本單元所需要掌握的詢問(wèn)功能室的位置的句型 “Wheres the ? Its on the .”在前面的教材中沒(méi)有集中涉及,但是對(duì)于疑問(wèn)代詞“Where”同學(xué)們并不陌生。詢問(wèn)某人來(lái)自哪里的句型“Where are you from?”在三年級(jí)下冊(cè)教材中已經(jīng)學(xué)過(guò)。這個(gè)句型的表達(dá)對(duì)本單元的教學(xué)有一定的幫助。二、單元教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo) (1)能聽、說(shuō)、讀三會(huì)單詞 teachers office; library;playground;computer room;art room;music room ;first floor; second floor。能掌握四會(huì)單詞water;tiger;sister;computer;dinner。及四會(huì)句型“This is a library. That is the playground.”。 (2)能聽懂、會(huì)說(shuō)Part A、B 中Lets talk與Lets learn中的對(duì)話,并能在實(shí)際生活中得以運(yùn)用。 (3)能夠理解字母組合“er”在末尾時(shí)的發(fā)音規(guī)則。(4)能夠理解Look,ask and answer, Lets do, Lets play 部分的內(nèi)容,會(huì)唱歌曲“Our school”。 (5)了解story time 的故事內(nèi)容。2. 能力目標(biāo)(1)能夠運(yùn)用本單元的詞匯描述教室里的物品、設(shè)施。(2)能利用本單元的一些方位單詞及詞組描述學(xué)校教室、場(chǎng)館及其大致位置。(3)能夠掌握字母組合er的發(fā)音規(guī)則,即在單詞中發(fā)短音/,并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞。(4)會(huì)唱歌曲B.lets sing 中的歌曲“our school”。3. 情感目標(biāo)(1)能養(yǎng)成熱情、文明待客的好習(xí)慣,并能向客人以得體的方式介紹自己的學(xué)校。(2)通過(guò)本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。(3)培養(yǎng)學(xué)生在不同的場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德。(4)注重合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思未來(lái)學(xué)校的大展宏圖。(5)通過(guò)唱歌,提高學(xué)生的審美情趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)(1)詢問(wèn)功能室在哪里的句型及一些功能室的名稱:Wheres the teachers office/ library/playground/computer room/art room/music room?Its on the first floor /second floor.(2)讓學(xué)生熟練掌握“This is./ That is .”的用法。(3)掌握四會(huì)單詞:water;tiger;sister;computer;dinner 。以及句子“This is a library. That is the playground.”的正確書寫。(4)掌握句型“Is this ? /Is that ?”的不同用法,并能在語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)(1)掌握單詞library中輔音連綴的發(fā)音。(2)能夠區(qū)分this 和that 的發(fā)音,理解樓層用序數(shù)詞first,second表達(dá)。(3)能夠掌握四會(huì)單詞及兩個(gè)句型“Is this ? 和 Is that ”,并能正確區(qū)分和運(yùn)用。(4)掌握字母組合“er”在末尾時(shí)的發(fā)音規(guī)則。(5)理解story time 的故事內(nèi)容。四、教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景教學(xué)法、全身反應(yīng)法、游戲教學(xué)法和動(dòng)作教學(xué)法。五、教學(xué)時(shí)間 本單元共分六個(gè)課時(shí)來(lái)教學(xué)。 第一課時(shí) A. Lets learn A. lets do 第二課時(shí) A.Lets talk A. Look, ask and answer 第三課時(shí) A.Lets spell B.Lets sing 第四課時(shí) B.Lets learn B.Look , ask and answer 第五課時(shí) B.Lets talk B.Lets play 第六課時(shí) B.Read and write B.Lets check C. Story time六、知識(shí)視窗英美國(guó)家對(duì)于樓層的不同表達(dá)方式 floor一詞除了譯為“地板”,還可以解釋為“樓層”。但是英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)存在差異。英式英語(yǔ)用the ground floor,the first floor, the second floor 表示“第一、二、三層樓”;而美式英語(yǔ)中則用the first floor, the second floor,the third floor表示“第一、二、三層樓”。依次類推,美國(guó)人說(shuō)高于二層以上的建筑時(shí)要比英國(guó)人多一層。各功能室英語(yǔ)名稱多功能室:Multi-functionalHall檔案室:FilesRoom閱文室:File-readingRoom會(huì)議室:ConferenceRoom總務(wù)處:GeneralMaintenanceOffice校長(zhǎng)室:PrincipalsOffice副校長(zhǎng)室:Vice-principalsOffice校史展覽室:SchoolHistoryExhibitionRoom教工閱覽室:TeachersReadingRoom體育組:P.E.Office生物組:BiologyOffice化學(xué)組:ChemistryOffice數(shù)學(xué)組:MathematicsOffice各功能室英語(yǔ)名稱:英語(yǔ)組:EnglishOffice語(yǔ)文組:ChineseOffice音美組:Music&ArtOffice微機(jī)組:ComputerOffice復(fù)印室:CopyRoom心理咨詢室:PsychologicalConsultingOffice心理活動(dòng)室:PsychologicalActivityRoom廣播室:BroadcastingRoom團(tuán)委學(xué)生會(huì):YouthLeagueCommittee&StudentsUnion教務(wù)處:AcademicOffice教務(wù)主任室:DeanofAcademicAffairsDivision科研室:TeachingResearchSection(男廁:MensRoom)(女廁:LadiesRoom)一般疑問(wèn)句 一般疑問(wèn)句是疑問(wèn)句的一種。它是指用yes或no來(lái)回答的句子。其結(jié)構(gòu)是:系動(dòng)詞be/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞主語(yǔ)其他成分?如: Are you from English 你來(lái)自英國(guó)嗎? Yes I am No Im not 是的 。/ 不 ,我不是。Is her sister doing her homework now你的妹妹現(xiàn)在正在做作業(yè)嗎?Yes she is No she isnt 是的,她在。/ 不 她沒(méi)有。Does he work in a bank 他在銀行里工作嗎?Yes he does No he doesnt 是的。/ 不,他不是。Do you live near your school 你住的離學(xué)校近嗎?Yes I do No I dont 是的,近。/ 不,不近。Can you speak Chinese 你能講漢語(yǔ)嗎? Yes I can No I cant 是的,我能。/ 不,我不能。 注意:一般疑問(wèn)句一般讀升調(diào) ()第一課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容 A. Lets learn A. lets do二、課時(shí)分析 本課時(shí)是本冊(cè)書中第一單元的第一課時(shí),它主要通過(guò)對(duì)話形式向大家展示了一些功能教室,及場(chǎng)館名稱。通過(guò)Lets do 的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白各個(gè)功能室的作用。為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。本課時(shí)的A Lets learn.部分通過(guò)Amy 和陳杰的對(duì)話向大家展示了一些功能教室的名稱,引出了本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯及句型,從中引導(dǎo)學(xué)生正確的使用序數(shù)詞,突破本課時(shí)的難點(diǎn)。A Lets do 部分是通過(guò)活動(dòng)來(lái)操練A Lets learn. 中的詞匯及詞組。本活動(dòng)訓(xùn)練孩子們手腦眼的配合,強(qiáng)烈訓(xùn)練單詞的音義匹配,提高課堂的趣味性,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生在不同的場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德。三、課時(shí)目標(biāo)1. 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)、讀A Lets learn.部分關(guān)于功能室名稱的單詞及樓層表示的詞組。2. 能夠熟練運(yùn)用句型“Wheres the ? Its the .”詢問(wèn)、描述學(xué)校教室及場(chǎng)館的位置。3. 能夠聽懂A Lets do 部分的指令并根據(jù)指令做出正確的動(dòng)作反應(yīng)。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)校,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。四、課時(shí)重難點(diǎn)1. 課時(shí)重點(diǎn)掌握關(guān)于功能室名稱的單詞:teachers office,library;樓層的表達(dá)的詞組the first floor,the second floor以及詢問(wèn)功能室位置的句型:“Wheres the ? Its the .”。2. 課時(shí)難點(diǎn)(1)正確使用序數(shù)詞(2)單詞library中輔音連綴的發(fā)音。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 1.本課時(shí)的五張單詞卡片 2.關(guān)于校園分布的教學(xué)掛圖 3.錄音機(jī)及配套磁帶 4.用作評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物六、教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm up 老師播放歌曲“our school”,邊與同學(xué)們聽音樂(lè)邊利用自己手里的粉筆在黑板上畫一張二層樓式的學(xué)校簡(jiǎn)筆畫。Step 2 Lead in 音樂(lè)停止T:(老師指著簡(jiǎn)筆畫介紹讓學(xué)生們跟著讀) This is my school.S: This is my school. T: This is my classroom . Its on the second floor. 這是我們的教室,它在二樓。S: This is my classroom . Its on the second floor. 這是我們的教室,它在二樓。T: This is teachers office. Its on the second floor. 這是老師辦公室,它在二樓。S:This is teachers office. Its on the second floor. 這是老師辦公室,它在二樓。T:This is library. Its on the fist floor. 這是圖書館,它在二樓。S: This is library. Its on the fist floor. 這是圖書館,它在二樓。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)畫畫,預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的關(guān)于功能室名稱的單詞及樓層表示的詞組。為本課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊作用。Step 3 Presentation 1.教學(xué)新詞:library, teachers office,first floor,second floor。 教學(xué)library 教師接上面話題,指向圖書館重復(fù)說(shuō):“This room is library.”并板書: library。隨后展示單詞卡說(shuō):“This is library.” T: ( 老師然后指著圖片里的書問(wèn))What are they? S: Theyre books. T:(自言自語(yǔ))Wheres the books? The books are in the library. (讓學(xué)生從中明白其意思)然后分音節(jié)帶讀單詞:lib-ra-ry. 教學(xué)詞組teachers office T:(教室出示辦公室的圖片)邊展示邊說(shuō):Some people work in this room. This is a office. 板書“office”帶讀office。 T:Im a teacher .I work in the office too . We call it “teachers office”,展示單詞卡片,并指向簡(jiǎn)筆畫說(shuō):The room is teachers office. 并板書:teachers office。 老師在板書的時(shí)候提醒學(xué)生注意名詞所有格我們用到的是“s” 而這個(gè)地方是“s”并用彩筆標(biāo)注。 然后領(lǐng)讀詞組:teachers office。 教學(xué)詞組first floor,second floor T: 老師指著簡(jiǎn)筆畫中剛才說(shuō)的我們的教室說(shuō):This is our classroom. Our classroom is on the second floor. (教師邊說(shuō)邊用手指表示“二”,并板書:second floor 并與圖中我們的教室連線。) 告訴學(xué)生second 是“第二”的意思,與two 不同, 它表示的是順序。 帶讀 second 和 second floor。教師借助圖書館用同樣的方法教學(xué)詞組first floor。設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 。通過(guò)學(xué)校的簡(jiǎn)筆畫直接很自然的過(guò)渡到學(xué)校里的每個(gè)房間,從而引出各個(gè)功能室,讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中習(xí)得知識(shí) ,提高學(xué)習(xí)興趣。 2.教學(xué)A Lets learn 教師指著黑板上的圖書館問(wèn) :Wheres the library? 引導(dǎo)學(xué)生回答:Its on the first floor. 板書句型:Wheres the library? Its on the first floor.教師播放“Lets learn”的課文錄音,學(xué)生邊聽邊跟讀。3.教學(xué)A lets doT:Ok, please. Say and do follow me.(教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)句子)。 T: Read a book. (同時(shí)出示幻燈片幫助學(xué)生理解其意思。) S: Read a book. 讀書 T: Say hello. 說(shuō)你好。 S:Say hello. 說(shuō)你好。 T:Play football. 踢足球。 S:Play football. 踢足球。 T:Water the flower. 澆花。 S:Water the flower. 澆花。 教師出示單詞卡片:playground,(出示幻燈片或圖片)然后貼到簡(jiǎn)筆畫學(xué)校的合適的位置。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其意思。然后帶讀單詞。 接下來(lái)老師拿出單詞卡問(wèn)T:Let me see.Playground which is related to the four sentences we have just said. (讓我們想一想playground 與我們剛才說(shuō)的四個(gè)句子哪個(gè)有關(guān)聯(lián))S:Play football. 踢足球。T:Let me see.Library which is related to the four sentences we have just said. (讓我們想一想,Library 與我們剛才說(shuō)的四個(gè)句子哪個(gè)有關(guān)聯(lián))S: Read a book. 讀書T:Teachers office which is related to the four sentences we have just said. (Teachers office與我們剛才說(shuō)的四個(gè)句子哪個(gè)有關(guān)聯(lián))S:Say hello. 說(shuō)你好。T:Garden which is related to the four sentences we have just said. (Garden與我們剛才說(shuō)的四個(gè)句子哪個(gè)有關(guān)聯(lián))S: Water the flower. 澆花。(老師根據(jù)孩子們的回答把它們分別貼在相應(yīng)的句子旁)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)問(wèn)答;貼圖片;做動(dòng)作調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,使學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi),迅速了解功能室及場(chǎng)館的功能,起到事半功倍的作用。 播放錄音,老師根據(jù)錄音內(nèi)容做動(dòng)作。學(xué)生邊指出正確的圖片邊跟讀。(在做動(dòng)作時(shí)老師應(yīng)該根據(jù)情況作出不同的表情,例如:在錄音說(shuō)到在圖書館里讀書時(shí),老師應(yīng)把手放到嘴邊作提示安靜狀。)請(qǐng)一名自告奮勇的學(xué)生做動(dòng)作,其他學(xué)生猜句子。(給猜對(duì)的同學(xué)小禮物作為獎(jiǎng)品)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng),活躍了課堂氣氛,訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力,記憶力和聽辨力。Step 4 Practice 活動(dòng):“說(shuō)說(shuō)我們未來(lái)的學(xué)?!被顒?dòng)方式:全班同學(xué)每四人一組,通過(guò)問(wèn)答的方式說(shuō)說(shuō)我們未來(lái)的學(xué)校的 發(fā)展宏圖。 S1:How many rooms in our school? S2:Its twenty-four rooms. S3:What are they? S4:They are classrooms ; library and teachers office. S1:Where is the library? S2: Its on the second floor. 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組游戲,使學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂氣氛中習(xí)得語(yǔ)言,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。Step 5 Summary T:Boys and girls, Lets look back this class. What did you learn about this lesson?老師手指板書引導(dǎo)孩子們總結(jié)。S: 學(xué)習(xí)了功能室的名稱單詞:teachers office; library 樓層的表達(dá)的詞組:the first floor,the second floor T:Excellent! Which new sentences do you learn today?S: 詢問(wèn)功能室位置的句型:“Wheres the ? Its on the .”設(shè)計(jì)意圖:師生共同整理和歸納本課知識(shí)點(diǎn), 加深學(xué)生的記憶和理解。七、課時(shí)作業(yè). 英漢連連看1. 圖書館 A. playground2. 老師辦公室 B.garden3. 教室 C. library4. 體育場(chǎng) D. teachers office5. 花園 E.classroom .小蜜蜂來(lái)采蜜。 A. Say hello. B. Play football. C. Water the flowers. D.Read a book ( )1. Go to the library. ( )2. Go to the teachers office ( )3. Go to the playground. ( )4. Go to the garden .根據(jù)圖片回答問(wèn)題。 1. Where is the library ? 2. Where is the teachers office ? 答案:.1-C 2-D 3-E 4-A 5-B.1.D 2.A 3.B 4.C .1. Its on the second floor.2. Its on the first floor. 八、板書設(shè)計(jì) Unit 1 my school Read a book the second floor library the first floor Say hello Play football. teachers office Water the flower playground Wheres the library ? Its on the fist floor. Garden第二課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容 A.Lets talk A. Look , ask and answer二、課時(shí)分析 本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版(pep)小學(xué)英語(yǔ)教科書五年級(jí)下冊(cè)的第一單元第二課時(shí),本課時(shí)圍繞“詢問(wèn)功能室的位置”這個(gè)話題展開內(nèi)容,包括A Lets talk ; A Look ask and answer 兩個(gè)板塊。 A Lets talk 通過(guò)Mike 找老師辦公室的情景,讓學(xué)生感知句型:Its on the first/ second floor. Is this the teachers office/. ? Yes, it is /No,it isnt. The . is next to . .的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。 A Look ask and answer .是通過(guò)看圖來(lái)鞏固練習(xí)Lets talk 中的句型。并作出正確的回答。本活動(dòng)用于對(duì)話的拓展運(yùn)用。學(xué)生可以繪制自己的家庭平面圖(利用四年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的居室名稱),用所學(xué)的語(yǔ)言對(duì)平面圖中的場(chǎng)所位置進(jìn)行提問(wèn),用于拓展本課句型。 本課時(shí)是在實(shí)際情景中操練重點(diǎn)句型。句型“Where is .?”“Its on the first/second floor.”在上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了。本節(jié)課我們只需要練習(xí)鞏固一下。重點(diǎn)是來(lái)學(xué)習(xí)方位詞組next to .以及一般疑問(wèn)的結(jié)構(gòu)及正確的讀法。根據(jù)以上任務(wù),我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中。遵循以學(xué)生為主體的原則。采用分組合作,游戲教學(xué)的方法等引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的心情下掌握新知。三、課時(shí)目標(biāo)1.能夠理解對(duì)話大意。并能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。2.能夠在情景中運(yùn)用句型“Where is the . ? Its on the first/second floor. 詢問(wèn)功能室的位置并回答。3.運(yùn)用Is this the. ? Yes,it is./ No, it isnt. 確認(rèn)近處是否有某個(gè)場(chǎng)館,并作 答。4.掌握樓層及方位詞組:the first/second floor; next to. 5.培養(yǎng)孩子們熱情好客的情感態(tài)度。四、課時(shí)重難點(diǎn)1. 課時(shí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)句子“The . is next to the . ”及句子 “Is this the. ? Yes,it is./ No, it isnt. ”2. 課時(shí)難點(diǎn) 掌握一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)及正確的讀法。五、教學(xué)準(zhǔn)備 1、課文掛圖. 2、教學(xué)PPT和 配套VCD. 3、單詞卡 4、錄音機(jī)和磁帶六、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm up 展示Lets do中的圖片師生做“句子接龍”游戲 T: Go to the library. S: Read a book T: Go to the teachers office . S: See hello. T:Go to the playground. S: Play football. T: Go to the garden. S: Water the flowers.(師生邊說(shuō)邊做動(dòng)作)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)活動(dòng),既可以活躍課堂有起到了復(fù)習(xí)的作用。Step 2 Lead in(1)游戲?qū)?師生做“談?wù)撐覀兊男聦W(xué)?!庇螒蚪處煵シ臥PT 展示一棟兩層教學(xué)樓,然后老師發(fā)問(wèn),學(xué)生根據(jù)教室及各功能室的位置搶答。T:Where is Class Two, Grade One? 一年級(jí)二班在哪兒?S: Its on the first floor. 它在一樓。T:Where is the teachers office ? 教師辦公室在哪兒?S: Its on the second floor. 它在二樓。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)活動(dòng),復(fù)習(xí)鞏固句型“Where is the . ? Its on the first/second floor. ”進(jìn)而為下文學(xué)習(xí)詞組“next to . ”做好了鋪墊。Step 3 Presentation 1.教學(xué)詞組 next to 重新播放幻燈片,老師指著幻燈片根據(jù)各個(gè)功能室的位置說(shuō)話: T: The library is next to the teachers office. 圖書室在老師辦公室的對(duì)面。Classroom 3 is next to the Classroom2 . 三號(hào)教室在二號(hào)教室的對(duì)面。 老師板書詞組: next to 。讓學(xué)生根據(jù)幻燈片上的功能室的位置關(guān)系猜測(cè)next to 的意思。帶讀 next to 。 做“聽一聽擺一擺”游戲 老師發(fā)指令學(xué)生邊重復(fù)老師的指令邊做動(dòng)作 T: Put the eraser on the desk.把橡皮放到桌子上。 S: Put the eraser on the desk. ( 重復(fù)的同時(shí)做動(dòng)作) T: Put the ruler next to the eraser. 把尺子放到橡皮的對(duì)面。 S: Put the ruler next to the eraser. 。 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)活動(dòng),加深孩子們對(duì)詞組next to 的理解和使用。2. 教學(xué)A Lets talk 老師播放A Lets talk 視頻,后老師提問(wèn)學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容作出回答。 T: Where is the teachers office? S: Its on the second floor. T: Is the teachers office next to the library? S: Yes,it is. 老師板書: Is the teachers office next to the library? Yes,it is. (此處老師多讀幾遍這個(gè)句子,問(wèn)學(xué)生老師讀這個(gè)句子和以前句子有什么不同。告訴學(xué)生這是一個(gè)一般疑問(wèn)句,讀的時(shí)候要用升調(diào)。并讓學(xué)生跟讀幾遍。) 老師帶讀A Lets talk。 再次播放A Lets talk錄音,學(xué)生跟讀。 關(guān)掉聲音播放視頻,分組為視頻配音。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作;合作探究;自主學(xué)習(xí)的方法。愉快的接受新知,理解新知,從中運(yùn)用新知。3.教學(xué)A Look ,ask and answer 出示 A Look ,ask and answer 教學(xué)掛圖 ,師生看圖問(wèn)答: T:Where is the library? S:Its on the second floor. T:Is it next to Classroom3? S:Yes,it is. 學(xué)生分組看圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí) libraryClassroom3Classroom1Classroom2 Teachers office S1: Where is the Classroom2? 二號(hào)教室在哪兒? S2: Its on the first floor. 它在一樓。 S1: Is it next to Classroom1? 它在一號(hào)教室的對(duì)面嗎? S2: Yes, it is. 是的,它在。 S1: Where is the Teachers office? 教師的辦公室在哪里? S2: Its on the first floor. 它在一樓。 S1: Is it next to Classroom2? 它在二號(hào)教室的對(duì)面嗎? S2: No, it isnt. 不,它沒(méi)有。(此處老師簡(jiǎn)單講解一般疑問(wèn)句有兩種回答,一種是肯定回答,一種是否定回答。)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作;合作探究的方法質(zhì)疑解答。這一環(huán)節(jié)很有必要,在小組內(nèi)展開質(zhì)疑解答活動(dòng),可以起到查漏補(bǔ)缺的絕妙作用。Step 4 Practice 同學(xué)們兩人一組扮演角色,做“學(xué)校小導(dǎo)游”游戲教師辦公室體育室二年級(jí)一年級(jí)微機(jī)室圖書室三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)二層一層 游戲方案: 兩人一組,一人扮演外賓,一人扮演“小導(dǎo)游”,帶領(lǐng)外賓參觀校園。如: S1: Welcome to our school! 歡迎來(lái)到我們學(xué)校。 S2: Thanks. Where is the teachers office? 謝謝。 教師辦公室在哪里? S1: Its on the second floor. 它在二樓。 S2: Is this teachers office? 這是教師辦公室嗎? S1:No,it isnt . Its Grade1. Teachers office is next to the Grade1. 不,不是。這是一年級(jí),教師辦公室在一年級(jí)對(duì)面。 S2: Thanks. 謝謝。 。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)分組扮演角色,強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)句型“Where is.? ”及一般疑問(wèn)句。讓孩子們盡情展示自我表演技能,是孩子們樂(lè)此不彼的事情,這種寓學(xué)于樂(lè),是學(xué)生們最渴望接受的學(xué)習(xí)方式,因此,事半功倍,勢(shì)在必得。Step 5 Summary T: Boys and girls, Lets look back this class.Which new phrase do you learn today? 同學(xué)們叫我們回憶這節(jié)課。 你們都學(xué)到了什么新詞組?Ss:next to .T:Excellent!Which new sentences do you learn today? 很棒! 你們今天都學(xué)到了什么新句型?Ss:Where is .?Is this .?Yes,it is . / No, it isnt.設(shè)計(jì)意圖:師生共同整理和歸納本課知識(shí)點(diǎn), 加深學(xué)生的記憶和理解。七、課堂作業(yè) .英譯漢。 1.next to 2.teachers office 3.library 4. Grade 4 5.my homework .看圖根據(jù)學(xué)校平面圖畫或。 二層教師辦公室體育室二年級(jí)一年級(jí) 圖書室三年級(jí)五年級(jí)四年級(jí)一層 ( )1. The teachers office is on the first floor . ( )2. The library is next to the Grade 4.( )3. Grade 2 is next to the teachers office.( )4. The library is on the first floor.( )5. Grade 1 is next to the teachers office. . 根據(jù)上圖的平面圖問(wèn)答連連看。1. Where is the library? A.Its next to the library.2.Is Grade 3 is next to the library. B.Its on the second floor.3.Where is the teachers office ? C.Its on the first floor. 4.Is the library on the first floor? D. Yes, it is.5. Where is the Grade4? E.No, it isnt.答案:. 1.對(duì)面 2.教師辦公室 3.圖書館 4.四年級(jí) 5.我的作業(yè).1. 2. 3. 4. 5.1-C 2-E 3-B 4-D 5-A 八、板書設(shè)計(jì) Unit 1 my school教師辦公室 圖書館 next to The teachers office is next to the library. No, it isnt. Yes, it is. Is this the teachers office?第三課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容 A.Lets spell B.Lets sing二、課時(shí)分析 本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版(pep)小學(xué)英語(yǔ)教科書四年級(jí)下冊(cè)的第一單元第三課時(shí),本課時(shí)圍繞單元主題展開課題,包括A.Lets spell B.Lets sing兩個(gè)板塊。 A.Lets spell 板塊分為Read ,listen and chant ; Read,underline and say 以及Look,listen and write 三部分。Read ,listen and chant 呈現(xiàn)了er 在單詞中發(fā)/音的規(guī)則;Read,underline and say通過(guò)讀單詞、劃出發(fā)音相同的字母組合、跟讀例詞的活動(dòng)強(qiáng)化記憶er 的發(fā)音規(guī)則,幫助學(xué)生根據(jù)er的發(fā)音規(guī)則讀出新詞,鞏固學(xué)習(xí)er 的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系;Look,listen and write 則是通過(guò)看圖、聽音、寫單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞,補(bǔ)全短語(yǔ)和句子。 B.Lets sing板塊圍繞單元主題展開,靈活運(yùn)用于課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),幫助學(xué)生鞏固新學(xué)語(yǔ)言知識(shí)或復(fù)習(xí)舊知識(shí),同時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 本課時(shí)教學(xué)是在學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠時(shí)掌握er的讀音規(guī)則,根據(jù)以上任務(wù),我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中。遵循以學(xué)生為主體的原則。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生er的發(fā)音是否到位,并加以訓(xùn)練。在教學(xué)第二段歌曲時(shí),歌曲中的classroom 可以換成本單元的其他核心詞匯替代,學(xué)生在歌唱時(shí),可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽的改編歌詞,來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。三、課時(shí)目標(biāo) 1.能夠聽,說(shuō),讀,寫單詞water ,tiger,sister,dinner,computer。 2.學(xué)習(xí)字母組合er 在單詞末尾的發(fā)音。 3.會(huì)唱英語(yǔ)歌曲our school 4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),觀察,感知,體驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)字母組合er 在單詞末尾的發(fā)音。 會(huì)唱英語(yǔ)歌曲our school。 2.教學(xué)難點(diǎn) 記憶單詞computer。 歸納出er在單詞末尾發(fā)/音的規(guī)則。五、教學(xué)準(zhǔn)備 1.配套的教學(xué)課件PPT。 2.教學(xué)掛圖及單詞卡。 3.錄音機(jī)及磁帶。六、教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm up 播放Our school 讓學(xué)生靜靜的閉上眼睛欣賞,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都聽到了什么單詞,說(shuō)單詞最多的為勝,給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:此活動(dòng)不僅活躍了課堂,還訓(xùn)練了孩子們的聽說(shuō)能力,更為下面學(xué)習(xí)歌曲奠定了基礎(chǔ)。 Step 2 Lead in展開校園平面圖,師生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí):T:Good morning, Boys and girls.S:Good morning, teacher.T:OK,Look at the picture. Where is the playground?S:Its next to the garden.T: Excellent! Where is the teachers office?S: Its on the first floor.T:Is it the library?S:No, it isnt.T: Yes, This is a computer room. 是的,這是微機(jī)室。設(shè)計(jì)意圖:此活動(dòng)通過(guò)看圖片問(wèn)答練習(xí),不僅復(fù)習(xí)了舊知。還學(xué)習(xí)了新單詞,為本課學(xué)習(xí)做到了鋪墊作用。Step 3 Presentation1教學(xué)Lets spell .Read, listen and chant 接上面游戲老師重復(fù)幾遍computer單詞后,并板書:computer,告訴學(xué)生computer的漢語(yǔ)意思并配上簡(jiǎn)筆畫。 接下來(lái)出示其余幾個(gè)單詞卡,讓學(xué)生大膽的快速的說(shuō)出單詞:water ,tiger, sister ,dinner 并引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍這幾個(gè)單詞,并找出這幾個(gè)單詞的相同點(diǎn)。(末尾都有er組合)再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)字母er 在末尾的發(fā)音規(guī)則。(字母組合er 在單詞末尾一般發(fā)/ / 音)。 播放 歌謠chant: Sister, sister, Can you see? A hungry tiger on the TV. Tiger ,tiger, Can you see? Dinner for you . Dinner for me. 學(xué)生們跟讀。教師關(guān)注學(xué)生er 的發(fā)音是否到位。設(shè)計(jì)意圖:此活動(dòng)通過(guò)學(xué)生熟悉的句型引出新知,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在讀的過(guò)程中掌握字母組合er 的發(fā)音。 Read, underline and say 請(qǐng)一些自告奮勇的學(xué)生試讀這些單詞,全班學(xué)生用下劃線標(biāo)注字母組合er. 引領(lǐng)全班同學(xué)齊讀這些單詞,再分組試讀,找出字母組合er的發(fā)音規(guī)則并提起注意。老師出示一些新詞:如:reader;driver;player;writer教學(xué)生試讀操練發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖:此活動(dòng)通過(guò)“讀一讀,想一想”的游戲增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,以助于學(xué)生對(duì)新知的掌握,同時(shí)提高了學(xué)生的聽說(shuō)能力。Look,listen and write 學(xué)生獨(dú)立看圖填單詞。 老師講評(píng)校對(duì)。 教師播放錄音,學(xué)生跟讀。 附:聽力材料 My sisters dinner No water near the computer.設(shè)計(jì)意圖:此活動(dòng)通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),觀察、感知、體驗(yàn)并自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。2. 教學(xué)Lets sing 播放歌曲,學(xué)生靜聽。 再次播放歌曲錄音,讓學(xué)生小聲跟唱,體會(huì)歌曲節(jié)奏。 繼續(xù)播放歌曲錄音,讓學(xué)生大聲跟唱。 讓學(xué)生配上動(dòng)作邊唱邊表演。設(shè)計(jì)意圖:此活動(dòng)通過(guò)演唱加動(dòng)作,表演學(xué)習(xí)歌曲,大大提高了學(xué)習(xí)的歌曲的興趣。Step 4 Practice 看一看猜一猜游戲 教師請(qǐng)一名自告奮勇的學(xué)生到臺(tái)前老師手里抽一張單詞卡,然后面對(duì)全班學(xué)生,無(wú)聲地讀出這個(gè)單詞,請(qǐng)其他的學(xué)生仔細(xì)觀察口型,猜一猜是哪個(gè)單詞。如果猜對(duì)了,這名學(xué)生就大聲的說(shuō)Yes.在領(lǐng)著全班學(xué)生把這個(gè)單詞大聲地讀一遍。設(shè)計(jì)意圖:此活動(dòng)通過(guò)小游戲,加深了對(duì)新知的理解,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。更培養(yǎng)了學(xué)生的聽說(shuō)能力。Step 5 Summary T:Boys and girls, Lets look back this class. What new knowledge we have learned today?Ss:字母er 的發(fā)音規(guī)則(字母組合er 在單詞末尾一般發(fā)/ / 音)T:Great! What new knowledge we have learned today?Ss:我們還學(xué)會(huì)了英語(yǔ)歌曲Our school。設(shè)計(jì)意圖:師生共同整理和歸納本課知識(shí)點(diǎn), 加深學(xué)生的記憶和理解。七、課堂作業(yè) . 讀一讀 完成單詞并連線。 1. sister number rul A. 2. writer reader comput B. 3. under winter tig C. 4. eraser after dinn D. 5. player river wat E. .選出不合群的小兔子。 riverunderlibrary ( ) 1. A. B. C. breadrulerumbrella ( ) 2.A. B. C. wherethereplayer ( ) 3. A. B. C.- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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