2019-2020年高中化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比 《原電池》教案2 選修4.doc
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2019-2020年高中化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比 原電池教案2 選修4【教材分析】 化學(xué)能與其他形式的能量可以互相轉(zhuǎn)換,而且嚴(yán)格地遵循著能量守恒定律。化學(xué)能與熱能通過化學(xué)反應(yīng)可以直接轉(zhuǎn)換,化學(xué)能與電能地相互轉(zhuǎn)換則必須通過一定的裝置。電化學(xué)是研究化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的裝置、過程和效率的科學(xué)。電化學(xué)的應(yīng)用十分廣泛,在分析、合成等領(lǐng)域應(yīng)用很廣,由此形成的工業(yè)也很多,如電解、電鍍、電冶金、電池制造等。通過向?qū)W生提供大量體現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)原理對(duì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)的實(shí)例,加深學(xué)生對(duì)電化學(xué)反應(yīng)所遵循規(guī)律的了解;本節(jié)設(shè)計(jì)了一些實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究活動(dòng),有利于學(xué)生增強(qiáng)探索化學(xué)反應(yīng)原理的興趣,提高學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任感,同時(shí)樹立學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的遠(yuǎn)大志向?!緦W(xué)情分析】 本節(jié)內(nèi)容以必修化學(xué)2第二章第二節(jié)“化學(xué)能與電能”為基礎(chǔ),在前期學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生已掌握氧化還原反應(yīng)理論和金屬活動(dòng)性順序以及物理學(xué)中的電學(xué)知識(shí),并初步掌握將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的途徑,并對(duì)電解質(zhì)溶液、原電池的構(gòu)成條件等有一定的了解。本節(jié)將進(jìn)一步介紹原電池的組成和工作原理,通過對(duì)原電池中閉合電路形成過程的分析,引出半電池、鹽橋、內(nèi)電路、外電路等概念,要求學(xué)生能夠?qū)懗鱿嚓P(guān)的電極反應(yīng)式和電池反應(yīng)式。同時(shí),幫助學(xué)生對(duì)電化學(xué)的研究和應(yīng)用范圍形成一個(gè)概貌性的認(rèn)識(shí)?!驹O(shè)計(jì)思路】 在學(xué)生理解原電池概念和構(gòu)造的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己學(xué)過的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)原電池產(chǎn)生電流現(xiàn)象的觀察和分析,發(fā)現(xiàn)原電池在實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化過程中存在的矛盾,并設(shè)法解決矛盾的過程中,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問題分析問題提出假設(shè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”基本的科學(xué)素養(yǎng),并養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度?!窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能: 1 理解鹽橋的作用;2 深入理解原電池工作原理;3 會(huì)寫電極反應(yīng)式、電池反應(yīng)式;過程與方法:1.通過實(shí)驗(yàn)探究原電池如何提供持續(xù)、穩(wěn)定電流的過程,培養(yǎng) “發(fā)現(xiàn)問題分析問題提出假設(shè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”基本的科學(xué)素養(yǎng),提高實(shí)驗(yàn)探究能力;2.通過對(duì)比不同電池輸出電能能力的不同,明白化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的效率有高低之分,并深刻理解原電池反應(yīng)的本質(zhì)就是氧化還原反應(yīng)。3.通過實(shí)驗(yàn)探究和交流討論及教師引導(dǎo),深刻理解原電池工作原理,并學(xué)會(huì)書寫電極反應(yīng)式和電池反應(yīng)式。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.在探究學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)“實(shí)踐出真知”、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)觀。2.在合作學(xué)習(xí)的過程中,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)智慧的力量,培養(yǎng)互相合作的精神。3.在觀看“天宮一號(hào)”發(fā)射全程的視頻短片中,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)觀,樹立努力學(xué)習(xí)報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大志向。【教學(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步了解原電池的工作原理,能夠?qū)懗鲭姌O反應(yīng)式和電池反應(yīng)式?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】原電池的工作原理?!窘虒W(xué)用品】 多媒體投影儀、實(shí)物投影儀。 教師演示實(shí)驗(yàn)用品:鋅片,銅片(12cm長,可折彎掛在燒杯壁上),砂紙、導(dǎo)線2條(40-50cm長),毫安表(大型),250mL燒杯一只,CuSO4溶液,鱷魚夾 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品:(每個(gè)小組配置一樣)鋅片、銅片、砂紙、導(dǎo)線若干、毫安表、100mL燒杯2只、濾紙、布條、U型管、脫脂棉、硬紙板條、鹽橋、飽和KCl溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液、鱷魚夾【教學(xué)方法】啟發(fā)討論法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課播放“天宮一號(hào)”發(fā)射視頻。 “天宮一號(hào)”上的電池部件就是運(yùn)用我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的原電池知識(shí)而制造出來的。觀看視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國精神。培養(yǎng)“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)觀,樹立努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大志向。知識(shí)回顧“原電池是一種將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置”1. 多媒體投影練習(xí)“下列裝置中能構(gòu)成原電池的是哪一組?”2. 提問:構(gòu)成原電池的條件是什么?思考、學(xué)生代表回答問題調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)原電池相關(guān)知識(shí)的回顧。演示實(shí)驗(yàn)1、根據(jù)反應(yīng):Zn + CuSO4 = ZnSO4 + Cu設(shè)計(jì)一個(gè)原電池。選擇怎樣的正負(fù)極材料、電解質(zhì)溶液?畫出裝置草圖。寫出兩極反應(yīng)式;根據(jù)兩極反應(yīng)式,預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2、教師演示實(shí)驗(yàn)小組交流討論寫出兩極反應(yīng)式,預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),讓學(xué)生驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的基本過程,認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用。合作學(xué)習(xí)1、提問:Zn片上的紅色物質(zhì)是什么?怎么會(huì)有紅色物質(zhì)生成?引導(dǎo):Zn與CuSO4溶液是否直接接觸,是否會(huì)發(fā)生置換反應(yīng)?電流表讀數(shù)為什么在逐漸變???引導(dǎo):當(dāng)銅在鋅片表面析出后,與CuSO4溶液一起是否形成了原電池?產(chǎn)生的電流是否經(jīng)過電流表?最后當(dāng)鋅片表面全部被銅覆蓋,是否還會(huì)發(fā)生原電池反應(yīng)?是否還會(huì)有電流產(chǎn)生?小組交流討論,對(duì)問題展開分析,小組代表針對(duì)問題的可能原因發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。體會(huì)“頭腦風(fēng)暴法”中團(tuán)隊(duì)合作的智慧以及解決問題的高效率。2、 通過質(zhì)疑、反問,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正的原因,并將解釋投影。3、提問“如何才能獲得穩(wěn)定的電流”引導(dǎo)既然Zn片和CuSO4溶液不可避免接觸并發(fā)生反應(yīng),那么Zn片和CuSO4溶液能否放在同一個(gè)燒杯中?用什么將兩個(gè)燒杯中的溶液連通?小組交流討論提出各種方案實(shí)驗(yàn)探究請(qǐng)各小組根據(jù)桌上提供的器材,設(shè)計(jì)一個(gè)能提供持續(xù)、穩(wěn)定電流的原電池。各小組按照各自提出的方案,分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的基本過程,認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用,提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。培養(yǎng)“實(shí)踐出真知”的科學(xué)觀。合作學(xué)習(xí)1、請(qǐng)各小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)裝置的構(gòu)成、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。小組交流討論小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。2、提問:原電池是怎么產(chǎn)生電流的?引導(dǎo):外電路中靠什么的定向移動(dòng),內(nèi)電路中靠什么的定向移動(dòng)?外電路中電子的移動(dòng)方向?內(nèi)電路中離子的移動(dòng)方向?3、要求學(xué)生寫出兩極反應(yīng)式、電池反應(yīng)式。4、提問:鹽橋起什么作用?引導(dǎo):把鹽橋從裝置中取出,是否還有電流?說明鹽橋起到了形成閉合回路,也就是勾通內(nèi)電路的作用。負(fù)極鋅失去2個(gè)電子,成為鋅離子進(jìn)入ZnSO4溶液,使得ZnSO4溶液正電荷增多,顯什么電性?正極銅離子得到2個(gè)電子,析出金屬銅,使得CuSO4溶液中SO42-增多,顯什么電性?溶液能否顯正電性或顯負(fù)電性?所以鹽橋還起到一個(gè)平衡電荷的作用。小組交流討論小組代表回答問題通過上面的實(shí)驗(yàn)探究,學(xué)生對(duì)原電池的構(gòu)造及運(yùn)行有一定的了解,在此基礎(chǔ)上,落實(shí)本節(jié)課的知識(shí)性教學(xué)目標(biāo)合作學(xué)習(xí)1.“電池大PK”,南孚電池為什么這么牛?引導(dǎo): “聚能環(huán)”是南孚電池設(shè)計(jì)的一種特殊裝置,說明裝置設(shè)置的合理性是否可影響電池輸出電能的能力?2、提問:單液原電池雙液原電池南孚電池“天宮一號(hào)”上的電池裝置,你認(rèn)為哪一種設(shè)計(jì)應(yīng)該最合理?除了裝置設(shè)計(jì)的合理性,電池輸出電能的能力還跟什么因素有關(guān)?同時(shí)請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第72頁。閱讀教材小組交流討論小組代表回答問題讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)“化學(xué)就在身邊”,化學(xué)與生活息息相關(guān),正確的化學(xué)知識(shí)可以指導(dǎo)我們的生活,培養(yǎng)“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)觀。小結(jié)歸納投影:1. 原電池的功能2. 原電池的工作原理3. 原電池輸出電能的能力閱讀教材第71-72頁,思考、交流討論,回答問題培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力課堂練習(xí)根據(jù)反應(yīng) Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag,設(shè)計(jì)一個(gè)帶鹽橋的原電池。畫出此原電池的裝置簡圖;注明原電池的正負(fù)極;注明外電路中電子的流向;寫出兩個(gè)電極上的電極反應(yīng)。思考、答題鞏固新知提供反饋【板書設(shè)計(jì)】第一節(jié) 原電池一、 原電池的構(gòu)成條件二、 原電池的工作原理三、 鹽橋的作用四、 影響原電池輸出電能能力的因素- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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