2019-2020年高中化學(xué)《物質(zhì)的分類(lèi)》教案6 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中化學(xué)《物質(zhì)的分類(lèi)》教案6 新人教版必修1【教學(xué)目標(biāo)】1．體驗(yàn)進(jìn)行分類(lèi)的目的及意義2．學(xué)會(huì)根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)重點(diǎn)】分類(lèi)法的意義及常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)及其變化的分類(lèi)方法【教學(xué)方法】討論、講授【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】【情景引入】若要到“萬(wàn)?！鄙虉?chǎng)買(mǎi)一部復(fù)讀機(jī)，你如何以最快的速度找到它？【思考與交流】請(qǐng)根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí)，列舉一些應(yīng)用分類(lèi)法的例子師生交流】分類(lèi)法在日常生活中的應(yīng)用是非常普遍的，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)會(huì)使用，以提高我們工作和學(xué)習(xí)的效率學(xué)生活動(dòng)】 組織學(xué)生對(duì)八支筆進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)分類(lèi)并沒(méi)有唯一性，它會(huì)根據(jù)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同而不同點(diǎn)評(píng)】當(dāng)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)確定之后，同類(lèi)中的事物在某些方面的相似性可以幫助我們做到舉一反三；對(duì)于不同類(lèi)的事物的了解我們有可能做到由此及彼所以分類(lèi)的方法是一種非常簡(jiǎn)單易行的科學(xué)方法，分類(lèi)法的應(yīng)用也是非常普遍的過(guò)渡】其實(shí)分類(lèi)方法不但在生活和工作中經(jīng)常碰到，在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中也普遍存在， 一、簡(jiǎn)單分類(lèi)法及其應(yīng)用【學(xué)生活動(dòng)】案例1、連線：【師生交流】通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以看出對(duì)于Na2CO3如果從陽(yáng)離子來(lái)看，可以與Na2SO4一起分為硫酸鹽若從陰離子的角度來(lái)看可以與K2CO3一起分為碳酸鹽。

因此可以說(shuō)，【點(diǎn)評(píng)】一種分類(lèi)方法所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)有一定局限，所能提供的信息少，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物時(shí)往往需要采用多種分類(lèi)方法來(lái)彌補(bǔ)單一分類(lèi)方法的不足1、交叉分類(lèi)法【學(xué)生活動(dòng)】案例2、對(duì)下列化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類(lèi)：（1）硫在氧氣里燃燒（2）紅磷在氧氣里燃燒（3）鐵絲在氧氣里燃燒（4）鋁箔在氧氣里燃燒（5）蠟燭在氧氣里燃燒案例3、見(jiàn)課本P21，圖2-32、樹(shù)狀分類(lèi)法【點(diǎn)評(píng)】：樹(shù)狀分類(lèi)法可以讓我們把同類(lèi)事物進(jìn)行再分【實(shí)踐活動(dòng)】 按照物質(zhì)的組成和性質(zhì)，對(duì)純凈物進(jìn)行分類(lèi)，仿照P21圖2-3作出樹(shù)狀分類(lèi)圖，然后選擇下列合適的物質(zhì)填在物質(zhì)類(lèi)別上 O2 ， Cu，H2SO4 ， Ba(OH)2 ，KNO3 ， CO2 ， 空氣，含鎂60%的MgO【小結(jié)】在學(xué)習(xí)了分類(lèi)的方法以后，大家就要學(xué)會(huì)對(duì)以前和將要學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的歸納和整理，學(xué)會(huì)對(duì)物質(zhì)及其變化進(jìn)行分類(lèi)，并通過(guò)對(duì)各類(lèi)物質(zhì)的代表物質(zhì)的研究來(lái)了解這類(lèi)物質(zhì)的性質(zhì)，從而提高我們化學(xué)學(xué)習(xí)的效率練習(xí)】【課后作業(yè)】1、通過(guò)查找資料或與同學(xué)合作，為石油加工后的產(chǎn)物或用途制作一張樹(shù)狀分類(lèi)圖或交叉分類(lèi)圖2、某學(xué)校要舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，有高一、高二、高三3個(gè)年級(jí)的男生、女生參加，請(qǐng)你畫(huà)出以高一男子組、高一女子組……的方法分組的樹(shù)狀分類(lèi)圖。

3、填表：名 稱(chēng)生石灰硫 酸硫酸銅氖 氣碳酸氫銨氫氧化鈉氯化鐵化學(xué)式類(lèi) 別【課后閱讀材料】“白馬非馬”的故事【原文】公孫龍是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期平原君的食客一天，他牽一匹白馬出關(guān)被阻，公孫龍便以白馬非馬的命題與之辯論，守關(guān)的人辯不過(guò)他，公孫龍就牽著馬出關(guān)去了或說(shuō)，他還是不得出關(guān)公孫龍說(shuō)，白馬為非馬者，言白所以名色，言馬所以名形也；色非形，形非色也夫言色則形不當(dāng)與，言形則色不宜從，今合以為物，非也如求白馬于廄中，無(wú)有，而有驪色之馬，然不可以應(yīng)有白馬也不可以應(yīng)有白馬，則所求之馬亡矣；亡則白馬竟非馬大致意思】公孫龍是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期平原君的食客據(jù)說(shuō)，公孫龍有一次騎馬過(guò)關(guān)，把關(guān)的人對(duì)他說(shuō)：“法令規(guī)定馬不許過(guò)公孫龍回答說(shuō)：“我騎的是白馬，白馬不是馬，這可是兩回事啊公孫龍的“白馬”有沒(méi)有過(guò)關(guān)，我們不得而知從常人的觀點(diǎn)來(lái)看，守關(guān)的兵士八成認(rèn)為公孫龍是在詭辯評(píng)論】 馮友蘭（我國(guó)著名新理學(xué)家、哲學(xué)家）認(rèn)為《公孫龍子》里的《白馬論》對(duì)“白馬非馬”進(jìn)行了三點(diǎn)論證：一是強(qiáng)調(diào)“馬”、“白”、“白馬”的內(nèi)涵不同馬”的內(nèi)涵是一種動(dòng)物，“白”的內(nèi)涵是一種顏色，“白馬”的內(nèi)涵是一種動(dòng)物加一種顏色三者內(nèi)涵各不相同，所以白馬非馬。

二是強(qiáng)調(diào)“馬”、“白馬”的外延的不同馬”的外延包括一切馬，不管其顏色的區(qū)別；“白馬”的外延只包括白馬，有顏色區(qū)別外延不同，所以白馬非馬 三是強(qiáng)調(diào)“馬”這個(gè)共相與“白馬”這個(gè)共相的不同馬的共相，是一切馬的本質(zhì)屬性，它不包涵顏色，僅只是“馬作為馬”共性不同，“馬作為馬”與“白馬作為白馬”不同所以白馬非馬。