2019-2020年高考語文考點(diǎn)突破 專題五 語句的擴(kuò)展（含解析）.doc

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2019-2020年高考語文考點(diǎn)突破 專題五 語句的擴(kuò)展（含解析） 　(xx天津,24,5分)閱讀《春暖花開》歌詞片段,按要求作答。 春暖花開,這是我的世界。 每次怒放,都是心中噴發(fā)的愛。 風(fēng)兒吹來,是我和天空的對白。 其實(shí)幸福,一直與我們同在。 春暖花開,這是我的世界。 生命如水,有時(shí)平靜,有時(shí)澎湃。 穿越陰霾,陽光灑滿你窗臺。 其實(shí)幸福,一直與我們同在。 (1)將“風(fēng)兒吹來,是我和天空的對白”這句話擴(kuò)寫為一段散文,限60字內(nèi)。(3分) (2)仿照“生命如水,有時(shí)平靜,有時(shí)澎湃”,寫一句歌詞,注意押韻。(2分) B組　xx年高考題 1.(xx浙江,6,4分)使用下面的詞語寫一段描寫性文字,要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。(不超過60字) 銀杏樹　初冬　疾風(fēng)驟雨　凋零 2.(2011天津,23,4分)請從以下7個(gè)詞語中任選4個(gè),寫一段話,要求語意完整,合乎情理,不超過48字。 給力　雷人　粉絲　妙趣橫生　山重水復(fù)　美不勝收　怡然自得 3.(xx四川,19,6分)“采菊東籬下,悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見。請對詩中“南山”之景展開合理想象,進(jìn)行生動描寫,表達(dá)詩人的“悠然”之情。(100字內(nèi)) 4.(xx湖北,20,4分)請根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個(gè)場景。要求:①想象合理;②語言生動;③不超過50字。 5.(xx全國Ⅱ,19,4分)利用所給詞語寫一段話,介紹“征集全民健身口號”活動的結(jié)果,要求語意完整,句子通順,字?jǐn)?shù)在50~60之間。 來源廣　一個(gè)月　入選口號　千余條　“我運(yùn)動,我快樂” A組　xx年高考模擬題選粹 1.(瑞安中學(xué)高三年級第一學(xué)期期中考試)中央電視臺在xx年中秋、國慶雙節(jié)前期推出的《走基層百姓心聲》特別調(diào)查節(jié)目“幸福是什么?”引起了廣大觀眾的共鳴。請你至少使用比喻、對偶、排比修辭方法中的一種,談?wù)剬π腋５睦斫狻?不超過80字) 2.(浙江十二校高三第二次聯(lián)考)使用下面的詞語寫一段文字,要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。(不超過60字) 傍晚　雪　天地　美不勝收 3.(杭州第一次高考科目教學(xué)質(zhì)量檢測)使用下面詞語寫一段文字,要求至少運(yùn)用一種修辭方法。(不超過60字) 秋夜　風(fēng)聲　窗外　落葉 4.(紹興高三教學(xué)質(zhì)量調(diào)測)下面是《詩經(jīng)君子于役》中的詩句,刻畫了妻子對外出丈夫的思念心理,寫得天然質(zhì)樸。 請你展開想象,運(yùn)用比喻、擬人、夸張中任一修辭,將其擴(kuò)寫成一段情景交融的文字。(不超過60字) “雞棲于塒,日之夕矣,羊牛下來?！?注:塒,雞舍) 5.(杭州二中高三第二次月考試題)請大膽想象聯(lián)想,寫一句富有哲理性的話,其中必須包括“稻穗”“謙卑”“天空”三個(gè)詞語,至少使用一種修辭方法。 B組　2011—xx年高考模擬題選粹 1.(xx河南洛陽兩校聯(lián)考)隨著“私家車”的普及,“車標(biāo)語”文化也越來越值得我們品味把玩。請從下面車尾標(biāo)語中任選一則,寫一段鑒賞性文字(不少于40字),并自擬一則車尾標(biāo)語。 ①距離產(chǎn)生美。②你讓我也讓,心寬路更寬。 (1)鑒賞性文字: (2)車尾標(biāo)語: 2.(xx江西重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體第二次聯(lián)考)請根據(jù)白居易的詩句“潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟”寫一個(gè)場景。 要求:①以環(huán)境描寫為主;②符合意境,想象合理;③至少運(yùn)用兩種修辭方法;④不少于180字。 3.(xx廣東汕頭二中第五次階段考試)根據(jù)下面兩種情景,以“下雨”為中心,分別擴(kuò)展成一段話,每段至少用到一種修辭,每段都不少于40字。 情景一:春天野外下小雨 情景二:夏天校園下暴雨 4.(2011山東德州二模)從下列事物中任選三個(gè),擴(kuò)寫成一段意境優(yōu)美的文字。(不少于50字) 落日　彎月　清風(fēng)　絲雨　融冰　楊柳　歸鳥　繁花 5.(2011山東濟(jì)南二模)從下面的故事中任選一個(gè),展開想象,將其擴(kuò)展為生動形象的一段話。至少使用兩種修辭方法,不少于50字。 (1)李賀騎驢覓佳句。(2)荊軻倚柱而箕踞。(3)屈原懷石投汨羅。 專題五　語句的擴(kuò)展 五年高考精華 A組　xx年高考題 解析:本題考查擴(kuò)展語句和仿寫語句的能力。擴(kuò)展時(shí)要注意擴(kuò)寫點(diǎn)。擴(kuò)展語句需要注意以下幾點(diǎn):①不可將擴(kuò)展語句理解為字面上的簡單解釋;②先確定擴(kuò)展中心再擴(kuò)展,不可主次不分,亂擴(kuò)一氣;③遣詞造句要注意簡明、連貫、得體,保持文氣一致;④運(yùn)用修辭格來擴(kuò)展語句,要注意修辭格的規(guī)則,考慮到它的修辭效果。仿寫句子要做到:①理解例句的意義,特別是隱含意義,保證仿寫的句子句意與原句一致;②注意例句的句式特點(diǎn),特別是分句間的關(guān)系,甚至關(guān)聯(lián)詞也要一一對應(yīng);③注意例句的修辭手法,仿句要與之保持一致;④注意例句的用詞特點(diǎn),如詞語的褒貶、雅俗、色彩等,仿句用詞要與之相似;⑤注意例句的感情基調(diào),如憂傷、喜悅、沉重、明快等,仿句要與之一致。最后可將仿句與例句及要求對照,看是否完全符合要求。解答第(1)題要根據(jù)歌詞展開想象,符合情境,語言優(yōu)美。解答第(2)題要比喻恰當(dāng),后兩個(gè)分句構(gòu)成對比,注意押韻。 答案(示例):(1)帶著新翻的泥土氣息,風(fēng)兒吹來,我頓時(shí)清醒,新的一年,新的希望……讓春風(fēng)把自己的心聲吹向天空——幸福的取得需要努力,這是我和天空的對白。 (2)生命如花,有時(shí)衰敗,有時(shí)盛開。 B組　xx年高考題 1.解析:本題以組詞成句的形式考查擴(kuò)展語句、正確運(yùn)用常用的修辭方法的能力。解答本題,應(yīng)首先確定擴(kuò)展的中心對象是“銀杏樹”,然后,把其他的幾個(gè)詞語糅合進(jìn)以“銀杏樹”為描寫對象的句子中。同時(shí)要注意以下幾點(diǎn):一是描寫性,不要寫成議論性質(zhì)或說明性質(zhì)的文字;二是運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法;三是注意字?jǐn)?shù)上的限制。 答案(示例):曾經(jīng)在春夏時(shí)節(jié)歡唱、搖曳的銀杏樹在初冬疾風(fēng)驟雨的侵襲下,枝葉凋零,如同干癟的老婦人。 2.解析:本題考查擴(kuò)展語句、語言表達(dá)簡明、連貫等能力。選取的4個(gè)詞語,必須融進(jìn)某個(gè)語境中,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)一個(gè)主題。敘述描寫類的語段擴(kuò)展大多是一種附加式的思維生發(fā),生發(fā)的原點(diǎn)是題目提供的擴(kuò)展中心,因此這類擴(kuò)展的方法包括三個(gè)要素:圍繞中心,添枝加葉,巧用修辭。要做到語意完整,重點(diǎn)突出,生動形象,想象合理,符合字?jǐn)?shù)要求。特別是答題時(shí)不要忽略“合乎情理”的要求。 答案(示例):海南,那美不勝收的風(fēng)光,那妙趣橫生的漂流,海灘邊那怡然自得的漫步,那給力的民族舞蹈……真讓人陶醉。 3.解析:本題考查擴(kuò)展語句的能力。審讀題目,可以得出“南山”是擴(kuò)展的中心,“南山”的特點(diǎn)應(yīng)該是“悠然恬淡”,圍繞這兩點(diǎn)展開聯(lián)想,還原情景,注意語言的生動形象。 答案(示例):抬眼望去,沒有紅葉谷的繽紛,沒有盤龍山的造化,也沒有巫山的迷幻,樸素簡單。墨綠中交織著枯黃,黑灰里透露著淡彩。暮色漸臨,南山只是隱隱地把輪廓顯現(xiàn),南山泰然現(xiàn)出古樸,描摹出這脈悠然,毫無做作之態(tài),違心之感。 4.解析:本題考查擴(kuò)展語句的能力。注意幾個(gè)要素:竹、浣女歸、喧。盡量體現(xiàn)王詩“詩中有畫”的意境,描寫要做到有聲有色。 答案(示例):(1)洗完衣服的少女們拎著水桶,踏著月色,從婆娑的竹林間穿過,伴著銀鈴般的笑聲,嘰嘰喳喳地打鬧著歸來。 (2)月光在竹林中灑下斑斑光點(diǎn),四周一片寂靜。一陣風(fēng)吹來,傳來洗衣歸來的少女的喧嘩。笑聲如銀鈴搖動般響亮。 5.解析:本題考查擴(kuò)展語句的能力。必須用上命題所提供的核心詞語,必須體現(xiàn)題干中所說的“活動的結(jié)果”。 答案(示例):全民健身口號征集活動在一個(gè)月里收到應(yīng)征口號千余條,稿件來源廣,參與人數(shù)多,經(jīng)過評審,最終入選口號為“我運(yùn)動,我快樂”。 三年模擬精粹 A組　xx年高考模擬題選粹 1.解析:此題考查的是語句擴(kuò)展以及語言表達(dá)的能力?！靶腋Ｊ鞘裁?”是擴(kuò)展的出發(fā)點(diǎn)。認(rèn)真審視“幸?！币辉~,是使人心情舒暢的境遇和生活。要聯(lián)系生活,結(jié)合自己的理解,運(yùn)用一種修辭方法,來組織語言。 答案(示例):①電視劇《貧嘴張大民的幸福生活》里張老太太說得好:“啥叫幸福?醫(yī)院里沒咱的病人,監(jiān)獄里沒咱的犯人,家門口沒有討債的,這就是幸福!” ②幸福是遠(yuǎn)方親友的一聲問候,是戀人心中的那朵玫瑰,是知己紅顏的相逢一笑,是老人曬在指縫里的歲月。 ③幸福是胸可容天地的那種寬廣,是無欺心自安的那種磊落。是七分自在三分閑的灑脫,是一蓑煙雨任平生的從容。是小橋流水淡柳如煙的雅致,是云卷云舒天藍(lán)純凈的自然。 ④幸福是你我正健康地活著,以每一個(gè)快樂的微笑無愧昨天,堅(jiān)守今天,眺望明天! ⑤人命,由天不由己,幸福,由心不由境。 2.解析:這是一道典型的串詞式擴(kuò)展題。認(rèn)真審題,選擇一個(gè)詞作為重點(diǎn),其他詞為輔助,運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。比如可以選擇“雪”作為重點(diǎn)描寫的對象,時(shí)間是傍晚,地點(diǎn)是天和地,特點(diǎn)是美不勝收。 答案(示例):傍晚,雪仙子在盡情地?fù)]舞著衣袖,向人間播撒著花兒,傳達(dá)著春天的祝福。頃刻,天地之間,清純潔凈,一片銀裝素裹,美不勝收。 3.解析:此題考查的是語句擴(kuò)展以及語言表達(dá)的能力。首先確定擴(kuò)展的重點(diǎn),應(yīng)該是落葉?！扒镆埂笔菚r(shí)間,“窗外”是地點(diǎn),“風(fēng)聲”是情境。自古有悲秋之說,這里要描繪一種具體的情景,傳達(dá)一種悲傷的感情,語言表達(dá)流暢。 答案(示例):在一個(gè)如墨的秋夜,他站在窗邊,聽到鬼叫似的凄厲的風(fēng)聲,窗外一片落葉飄在窗臺,似他那顆零落的心,何時(shí)是歸程。 4.解析:此題考查的是語句擴(kuò)展以及語言表達(dá)的能力。注意點(diǎn)是“妻子對外出丈夫的思念心理”,“比喻、擬人、夸張中任一修辭”,“情景交融”,選取的意象要精當(dāng),表達(dá)的感情要具體,語句表達(dá)要得體。 答案(示例):夕陽西下,一個(gè)女子獨(dú)倚門框,望著如血的殘陽,聽到牛羊入圈的聲響,看黃昏來臨,看著雞入雞舍:它們都知道回家,而我望穿秋水的人呢,你什么時(shí)候才能回家來? 5.解析:此題考查的是語句擴(kuò)展以及語言表達(dá)的能力。“寫一句富有哲理性的話”,要求只寫一句,“富有哲理性的話”表明有著深刻哲理,是對生活的思考。再要考慮“稻穗”“謙卑”“天空”與生活的聯(lián)系,最后用得體的語言來表達(dá)。 答案(示例):(1)只有空癟的稻穗才會不知羞恥地高抬頭顱,面向天空;成熟飽滿的稻穗總是謙卑地低著頭,對大地由衷地感恩。 (2)成熟飽滿的稻穗總是謙卑地低首,膜拜廣闊的天空,感謝自然陽光雨露的賜予。 B組　2011—xx年高考模擬題選粹 1.解析:本題屬于擴(kuò)展語句的新題型,是對語言表達(dá)能力、概括能力、審美能力的綜合考查。難度較大,寫鑒賞性文字,與詩歌、散文的鑒賞題答題思路一致,注意點(diǎn)明采用的手法以及表達(dá)的意義。擬標(biāo)語屬于情境式擴(kuò)展,難度較大。既要注意觀點(diǎn)的準(zhǔn)確鮮明(針對車尾標(biāo)語),又要注意語言的生動形象。 答案(示例):(1)①語意雙關(guān),有距離才有美,另一層意思是保持好車距,只有這樣,相互才是安全的,才是一件“美”事。②它運(yùn)用了對偶的修辭手法,將“你”“我”“心”“路”巧妙對應(yīng)相連,不僅含蓄形象地提醒人們遵守交通規(guī)則,互相禮讓,而且含有構(gòu)建和諧社會的內(nèi)涵。 (2)①安全回家最近路　②人與人近點(diǎn),車與車遠(yuǎn)點(diǎn)。 2.解析:本題屬于賞析想象型擴(kuò)展?？疾閷W(xué)生聯(lián)想想象及語言表達(dá)能力。題干中要求擴(kuò)展的詩句源自高中語文教材,大家都比較熟悉,因而擴(kuò)寫時(shí)只要能將具體的詩句意境描摹到位,符合題目要求即可。 答案(示例):還記得那個(gè)晚上。我佇立在潯陽江邊,看江中孤帆遠(yuǎn)去,漸漸消逝在這蒼茫的夜色中。友人遠(yuǎn)離,而我獨(dú)留于此。眼眶中的淚水盈盈上涌,千言萬語終難訴盡心中的無奈與凄楚。 四起的夜色將山水溫柔地?fù)碜　Ｌ爝厭熘惠喒略?陣陣秋風(fēng)襲來,枯敗的楓葉在空中凄厲地飛舞、盤旋,最后飄落,隨水順流而下,就如我飄零的心。幾簇凋零的蘆花隨風(fēng)躲躲閃閃地掠過寂靜的江面,惹不起點(diǎn)點(diǎn)漣漪。風(fēng)過,光禿禿的樹丫,支撐著一岸的孤寂。面對此情此景,我不禁悲從中來。 3.解析:本題屬于設(shè)境描述型擴(kuò)展。根據(jù)情景擴(kuò)展就是提供一個(gè)具體的情景,要求考生根據(jù)這一情景通過合理的聯(lián)想和想象,進(jìn)行擴(kuò)展。重點(diǎn)考查語言表達(dá)能力、聯(lián)想想象能力?？忌鶕?jù)題干中規(guī)定的情景展開合理的想象,增加與這些情景相關(guān)的內(nèi)容,使這些情景變得生動形象,豐富飽滿。首先區(qū)別“情景”,就是找出題干中“兩種情景”的異同,然后注意修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用。 答案(示例):(情景一)　如絲的細(xì)雨飄飄灑灑,如輕紗,如薄霧,遠(yuǎn)處的綿綿山巒,近處的漠漠田野,都籠罩在這一片蒙蒙的春雨中。 (情景二)　天黑得像夜晚,教室里悶得如同蒸籠一般。突然,一陣驚雷響起,隨著雷聲,豆大的雨點(diǎn)潑灑下來。雨越下越大,越下越急,像是天河突然決口。不一會兒,整個(gè)校園就成了茫茫的一片湖泊了。 4.解析:本題屬于串詞設(shè)境型擴(kuò)展。考查學(xué)生的聯(lián)想、想象和語言表達(dá)的能力,難度中等。選擇詞語時(shí)可對其進(jìn)行分類,選出“類”,即能夠組成和諧畫面的詞語,如“落日”“歸鳥”“彎月”可寫傍晚的景色,“融冰”“楊柳”“繁花”可寫季節(jié)的變化。 答案(示例):楊柳垂岸,蘇堤和白堤挽起臂膀,把西湖環(huán)抱懷中。清風(fēng)梳理著絲雨,手持一把油紙傘,佇立斷橋,“三潭印月”的委婉之音,訴說著水鄉(xiāng)的凄婉故事。 5.解析:本題屬于具體描寫型擴(kuò)展?？疾閷W(xué)生的聯(lián)想想象和語言表達(dá)的能力,難度較大。擴(kuò)展要符合人物身份和情景要求,語言要流暢、生動,有一定的文采。 答案(示例):屈原披頭散發(fā),行吟澤畔,一切付諸流水,他絕望了。他最后望了一眼如灰的天空,如幽靈游蕩的故國。他懷抱筑著愛國之心的巨石,投向了奔騰千年的汨羅,投向了忠于國家的懷抱,投向了輝煌青史的一頁。