2019-2020年九年級(jí)物理 第十二章《第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)的快慢》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年九年級(jí)物理 第十二章第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是速度以及勻速直線運(yùn)動(dòng)指的是學(xué)生要知道速度的物理定義以及公式,理解它的關(guān)鍵是要知道物體單位時(shí)間內(nèi)通過的路程等于速度,學(xué)生小學(xué)的數(shù)學(xué)課中已有接觸,學(xué)生并不陌生,但由于它還與單位換算甚至與以后的加速運(yùn)動(dòng)都有關(guān)系,小學(xué)的數(shù)學(xué)中學(xué)生習(xí)慣于用長(zhǎng)度表示速度,教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分析在運(yùn)動(dòng)路程相同的時(shí)候,通過比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間來判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢;在運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同的時(shí)候,比較運(yùn)動(dòng)的路程來比較運(yùn)動(dòng)的快慢;在運(yùn)動(dòng)時(shí)間和路程都不相等的時(shí)候比較單位時(shí)間內(nèi)的路程來判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢,從而理解速度的概念及速度的單位通過利用公式的簡(jiǎn)單計(jì)算掌握速度單位的換算;通過實(shí)際生活中的例子,了解勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別及平均速度的概念二、目標(biāo)分析1學(xué)習(xí)目標(biāo)1)能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。2)能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3)知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念以及平均速度的概念。2、目標(biāo)分析1)能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)就是指能理解速度的公式并且明白各個(gè)符號(hào)的物理意義。2)能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算就是指能運(yùn)用公式進(jìn)行有關(guān)速度的運(yùn)算。3)知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念就是能辨別哪些運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。4)了解平均速度的概念就是會(huì)計(jì)算某些運(yùn)動(dòng)的平均速度。三、問題診斷分析 在本節(jié)課的教學(xué)中學(xué)生可能遇到的問題是單位換算,產(chǎn)生這一問題的原因是與以前的單位換算不同以往都是10 的幾次方,要解決這一問題,就是要從變式訓(xùn)練上讓學(xué)生體會(huì)。關(guān)鍵是從長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位入手另外要把握好題目的難度,考慮學(xué)生的接受能力。四、教學(xué)支持條件在本課教學(xué)中可能用到的教學(xué)設(shè)備室多媒體五、教學(xué)過程一)、引入新課在實(shí)際生活中,物體運(yùn)動(dòng)的快慢是人們關(guān)心的問題。如:在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑比賽中,人們最關(guān)心的是誰得冠軍;人們外出旅行時(shí),總是希望選擇便捷的交通工具盡快到達(dá)目的地;軍事上總是希望導(dǎo)彈、作戰(zhàn)飛機(jī)能夠飛得快些 。問題一:如何描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢?二)、速度1、 比較物體快慢的兩種方法。(1) 在游泳比賽中,觀眾和裁判比較運(yùn)動(dòng)員游得快慢的方法是不同的。問題二:請(qǐng)同學(xué)們說說看,觀眾用什么方法比較運(yùn)動(dòng)員游得快慢?裁判用什么方法比較運(yùn)動(dòng)員游得快慢?學(xué)生交流討論后回答。(觀眾的方法是:比賽中看誰游在最前面;裁判的方法是看誰先到達(dá)終點(diǎn),用的時(shí)間短。)歸納:觀眾的方法實(shí)際上是:在相同時(shí)間內(nèi)看物體運(yùn)動(dòng)路程的長(zhǎng)短來比較快慢;裁判的方法實(shí)際上是:物體運(yùn)動(dòng)路程相同,看運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短比較快慢。(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn):“比較紙片下落的快慢”。體驗(yàn)兩種比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。取兩張16開紙,其中一張對(duì)折一次,另一張對(duì)折兩次,為了使紙片平穩(wěn)下落,可將紙片的兩端向上疊起一部分,讓它們從同一高度同時(shí)釋放。(猜一猜):哪一張紙片下落的較快?(試一試):結(jié)果與你的猜測(cè)一致嗎?(議一議):怎樣比較紙片運(yùn)動(dòng)的快慢?還有其他比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法嗎?(3)再舉例讓學(xué)生討論:一位同學(xué)百米跑用了12s,而一萬米跑世界冠軍的成績(jī)大約是28min,怎樣比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢?啟發(fā):有兩個(gè)小球各自的運(yùn)動(dòng)的快慢都不變,其中一個(gè)小球沿直線運(yùn)動(dòng)30m,用了1min;另一個(gè)小球沿直線運(yùn)動(dòng)40m用了50s。問題三:兩個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、通過的路程都不相等,你能否判斷哪一球運(yùn)動(dòng)得更快?(由題可以看出在每1s的時(shí)間內(nèi),第二個(gè)小球通過的路程長(zhǎng),可以確定第二個(gè)小球運(yùn)動(dòng)更快。)(設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生:在運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、通過的路程都不相等情況下,每一個(gè)相等的時(shí)間內(nèi)通過的路程長(zhǎng)的物體運(yùn)動(dòng)得快。這樣就將問題轉(zhuǎn)化為在時(shí)間相等的情況下進(jìn)行比較。)2、在物理學(xué)中物體運(yùn)動(dòng)快慢的描述 以人們比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)踐為基礎(chǔ),在物理學(xué)中用速度表示物體運(yùn)動(dòng)快慢,在相同的時(shí)間內(nèi),物體經(jīng)過的時(shí)間 越長(zhǎng),它的速度就越快;物體經(jīng)過相同的路程,所花的時(shí)間越短,速度越快。由前面的計(jì)算知道,速度等于運(yùn)動(dòng)物體單位時(shí)間內(nèi)通過的路程,可用公式:v=s/t表示。介紹公式中符號(hào)的意義和單位:s-路程-米(m) t-時(shí)間-秒(s) v- 速度-米每秒(m/s或m.s-1)在國(guó)際單位制中,速度的單位是米每秒,在交通運(yùn)輸中還常用千米每小時(shí)做單位,符號(hào)是km/h或km.h-1。 1m/s=3.6km/h 1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s3、速度計(jì)算(1) 學(xué)生閱讀課文第31頁例題,理解題意,根據(jù)速度公式計(jì)算運(yùn)動(dòng)員和摩托車速度。(2) 學(xué)生閱讀課文第24頁例題,分析題意:北京到上海的鐵路線長(zhǎng)度和火車運(yùn)營(yíng)速度求火車從北京到上海運(yùn)行時(shí)間,可以用公式v=s/t求解,將公式v=s/t變形得到t=s/v,將數(shù)據(jù)代入求解。三)、“頻閃攝影”-研究物體運(yùn)動(dòng)的方法四)、勻速直線運(yùn)動(dòng)1、 讓學(xué)生自己閱讀課文第33頁的內(nèi)容:?jiǎn)栴}四:(1) 物體怎樣的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)?(2) 物體怎樣的運(yùn)動(dòng)叫做變速運(yùn)動(dòng)?(3) 怎樣粗略地描述物體的變速運(yùn)動(dòng)?(物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng),因此,物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)其速度應(yīng)該是一個(gè)定值,與路程的大小和時(shí)間的長(zhǎng)短無關(guān),所以不能將v=s/t理解為v與 s成正比,與t成反比。)2、 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié):變速運(yùn)動(dòng)可以用v=s/t來計(jì)算,s是物體通過的某一段路程,t是物體通過這一段路程所用的時(shí)間,求出的v就是物體通過這一段路程的平均速度。3、 計(jì)算生活中的平均速度(1)學(xué)生嘗試說明列車時(shí)刻表。(2)根據(jù)列車時(shí)刻表查詢從襄樊到丹江的行程、運(yùn)行時(shí)間。計(jì)算列車從襄樊到丹江運(yùn)行的平均速度。(3)查列車時(shí)刻表計(jì)算列車從朱坡到老河口行程、運(yùn)行時(shí)間。計(jì)算列車從朱坡到老河口運(yùn)行的平均速度。五)、指導(dǎo)學(xué)生課后閱讀科學(xué)世界- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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