2019-2020年九年級語文上冊 第21課《陳涉世家》教學(xué)案 新人教版.doc
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2019-2020年九年級語文上冊 第21課陳涉世家教學(xué)案 新人教版師生座右銘:最清晰的腳印,印在最泥濘的歷史之路上。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與能力:了解陳涉起義這一偉大的歷史事件,了解史記與司馬遷; 理解課文的基本內(nèi)容。 熟讀課文。 2、過程與方法:能正確流利地朗讀課文。 根據(jù)課文注釋疏通文意。3、情感態(tài)度與價值觀: 了解作者司馬遷為了理想忍辱負重、堅忍不拔的毅力和精神。學(xué)習(xí)陳涉敢于反抗、善于反抗的精神。二、學(xué)習(xí)重點()理解課文的基本內(nèi)容,能通讀全文。 ()能結(jié)合注釋理解文中重點難點詞語的含義。三、學(xué)習(xí)難點(1)熟讀課文。 (2)能理解文中難點語句的含義。自主預(yù)習(xí)學(xué)案Independent preview learning plan使用說明學(xué)法指導(dǎo):1、依據(jù)自主預(yù)習(xí)學(xué)案有感情地朗讀課文,進行知識梳理;將課下注釋的重點詞語在原文中圈點;熟記基礎(chǔ)知識。 2、獨立完成預(yù)習(xí)自測題目。 3、將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)出來,并填寫到后面“我的疑問”處。 4、限時15分鐘獨立完成。教材助讀我會學(xué)!一、走近作者司馬遷(約前145前90年),西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長,夏陽人。其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷10歲“誦古文”,20歲開始游歷,游蹤遍及南北,到處考察風(fēng)俗,采集傳說。在史記草創(chuàng)未就之時,因替投降匈奴的李陵辯解,被捕入獄,受腐刑。出獄后任中書令,發(fā)憤著書,完成史記。二、史記簡介:史記記載了上自傳說中的黃帝下至漢武帝長達三千年的歷史。全書包括12本紀、10表、8書、30世家、70列傳,共130篇。本紀記述了歷代帝王的事跡;世家主要記述諸侯王國的事跡;列傳則是人臣之傳。史記是我國第一部紀傳體史書。魯迅稱它是“史家之絕唱,無韻之離騷?!比?、秦末農(nóng)民起義的情況簡介:秦始皇吞并六國之后,對人民進行殘酷的剝削和壓迫,苛捐雜稅繁重。到秦二世時,賦稅更加嚴重了,人民痛苦不堪,階級矛盾到了一觸即發(fā)的地步。陳勝、吳廣正是在這種情況下,發(fā)動領(lǐng)導(dǎo)了大澤鄉(xiāng)農(nóng)民起義,建立了我國歷史上第一個農(nóng)民政權(quán)張楚,給予秦朝的暴政以致命的打擊,促使了秦速亡,使由秦始皇開始的而想萬世統(tǒng)治中國的秦王朝只存在短暫的15年便被劉邦的西漢政權(quán)所取代。四、整體感知1、有感情地反復(fù)朗讀課文,注意斷句,結(jié)合課下注釋通譯全文,注意圈點勾畫,將不明白的地方用紅筆標(biāo)出來。朗讀的基本要求:讀準(zhǔn)字音,注意節(jié)奏和重音。示例:今/誠以吾眾/詐自稱/公子扶蘇、項燕又/間令吳廣/之次所旁/叢祠中乃令/符離人葛嬰/將兵/徇蘄以東2、輪讀課文,整體感知。首先請同學(xué)們輪流朗讀課文,比誰讀音準(zhǔn)確,停頓正確,其他同學(xué)認真聽,如有讀錯的地方,請舉手幫助更正。輪流讀課文有錯即停,師指名正音,板書學(xué)生讀錯的字,及時表揚聲音響亮,讀得正確流利的同學(xué)。3、分組交流,釋疑譯文。點撥:以四人為一小組,按“讀文釋詞譯句”步驟解釋疑難(在交流中把握文意,培養(yǎng)自己的積極思考、合作探究意識)。4、師生譯講課文。(1)譯講方法:先讀一句原文,再解釋重點詞語,最后連起來翻譯,其他同學(xué)認真聽講,如有錯,請幫助糾正。(2)學(xué)生譯講,依次一人譯一句。若有錯,師指名更正,生不會,師糾正。(3)生譯后,自由讀課文,鞏固詞語義。(4)生齊讀課文。預(yù)習(xí)自測我能行!學(xué)習(xí)建議:“運用一分知識,需要十分積累”,只有“細心才對,思考才會”。請同學(xué)們認真審題,獨立完成,閉卷5分鐘完成,并自主糾錯。1、給下列字注音。鵠( ) 適( ) 恚( ) 蘄( ) 铚( ) 酂( ) 柘( ) 譙( ) 稷( )2、下列加粗字注音,每組都有一個錯誤的,請找出來并改正。答:(1)( )、(2)( ) (1) A 陽夏 ( ) B 輟耕 ( ) C 嗟乎 ( ) D 鴻鵠 ( ) (2) A 謫戍 ( ) B 數(shù)諫 ( ) C 間令 ( ) D 篝火 ( g )3、指出下列通假字,并寫出本字A、發(fā)閭左謫戍漁陽900人,屯大澤鄉(xiāng) ( )通( )B、今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕,為天下唱,宜多應(yīng)者( )通( )C、得魚腹中書,固以怪之矣。( )通( )D、將軍身被堅執(zhí)銳,伐無道,誅暴秦。( )通( )4、下列句子朗讀停頓錯誤的一句是 ( )A、發(fā)閭左 / 謫戍漁陽 / 九百人。 B、今 / 誠以吾眾 / 詐自稱/公子扶蘇、項燕。C、又間今吳廣 / 之次所旁 / 從祠中。 D、乃令 / 符離人葛嬰 / 將兵 / 徇蘄以東。5、對“王侯將相寧有種乎 ? ”理解正確的是 ( )A、此句批判了帝王將相世代相襲的謬論,反映了農(nóng)民們要推翻封建統(tǒng)治的氣概。B、此句批判了統(tǒng)治者企圖永遠把持政權(quán)的如意算盤;這種企圖不能得逞。C、此句說明統(tǒng)治者再也不能麻痹了,他們的陰謀被陳勝識破了。D、此句揭露了統(tǒng)治者企圖世世代代騎在人民頭上的罪行,說明陳勝識破了詭計。6、填空 ( 1 ) 陳涉世家一文選自_ _ ,課文記敘了_ _。 ( 2 ) 陳涉世家作者是_,他是我國_朝著名的_、_。他用畢生的精力著成了 _,全書_篇,后人稱這部書為_。我的疑問?我能質(zhì)疑提高!請你將預(yù)習(xí)中未解決的的問題和有疑惑的的問題寫下來,待到課堂上和同學(xué)們探究解決。 信息鏈接 史記成語積累【約法三章】約:商議確定;法:法律。泛指訂立簡單的條款,以資遵守?!具\籌帷幄】人們把“運籌帷帳之中”簡稱為“運籌帷幄”,用來指在后方策劃戰(zhàn)或研究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)?,F(xiàn)引申為籌劃指揮。出自史記高祖本紀?!靖呶萁病拷ǎ簝A倒,潑水;瓴:盛水的瓶子。把瓶子里的水從高層頂上傾倒。比喻居高臨下的形勢。出自史記高祖本紀?!局嘎篂轳R】比喻故意顛倒是非,混淆黑白。出自史記秦始皇本紀【桃李不言,下自成蹊】比喻為人真誠,嚴于律已,自然會感動別人,自然會受到人們的敬仰。這則成語出自史記李將軍列傳?!菊袚u過市】招搖:張揚炫耀;市:鬧市,指人多的地方。指在公開場合大搖大擺顯示聲勢,引人注意。出自史記孔子世家。【韋編三絕】韋編:用熟牛皮繩把竹簡編聯(lián)起來;三:概數(shù),表示多次;絕:斷。編連竹簡的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。出自史記孔子世家【完璧歸趙】 本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回趙國。后比喻把原物完好地歸還本人。出自史記廉頗藺相如列傳?!矩撉G請罪】負:背著;荊:荊條。背著荊條向?qū)Ψ秸堊?。表示向人認錯賠罪。出處史記廉頗藺相如列傳?!九l(fā)沖冠】指憤怒得頭發(fā)直豎,頂著帽子。形容極端憤怒。出自史記廉頗藺相如列傳?!炯埳险劚吭诩埫嫔险?wù)摯蛘?。比喻空談理論,不能解決實際問題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實。出自史記廉頗藺相如列傳。【圖窮匕見】圖:地圖;窮:盡;見:現(xiàn)。比喻事情發(fā)展到最后,真相或本意顯露了出來。出自史記刺客列傳【背水一戰(zhàn)】背水:背向水,表示沒有退路。比喻與敵人決一死戰(zhàn)。出自史記淮陰侯列傳?!径喽嘁嫔啤恳妫焊?。越多越好。出自史記淮陰侯列傳?!揪排R幻咳藗冇谩熬排R幻眮肀扔鲾?shù)量非常少,或者形容事物非常渺小。源于司馬遷的史記報任安書。【畫地為牢】在地上畫一個圈當(dāng)做監(jiān)獄。比喻只許在指定的范圍內(nèi)活動。出自漢司馬遷報任少卿書?!酒聘林邸砍鲎裕菏酚浕袀?。表示下定必死決心。有進無退干到底?!救藶榈顿?,我為魚肉】出自:史記滑稽列傳。比喻別人掌握生殺大權(quán),自己處于被宰割的地位?!舅拿娉琛砍鲎裕菏酚浕袀鳌1扔魈幱谒拿媸軘?、孤立無援的困境?!緹o面目見江東父老】出自:史記滑稽列傳。羞見故鄉(xiāng)人?!卷椙f舞劍,意在沛公】出自:史記滑稽列傳。比喻說話或行動表面上雖有正當(dāng)好聽的名目,實質(zhì)上卻別有用心地把矛頭針對某人或某事。【不鳴則已,一鳴驚人】出自:史記滑稽列傳。比喻一個人如有不平凡的才能,只要他能好好的運用,一旦發(fā)揮出來,往往有驚人的作為。你知道出自本文的成語嗎?A B C- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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