2019-2020年七年級語文上冊 《古代詩歌五首》教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊 古代詩歌五首教案 人教新課標(biāo)版一、課題:古代詩歌五首二、教學(xué)目的:1. 學(xué)習(xí)這五首詩,朗讀、背誦這五首詩詞。;2. 理解五首詩歌的意境;3. 理解作者的思想感情。三、教學(xué)重點1. 朗讀、背誦這五首詩詞;2. 理解作者的思想感情。四、教學(xué)難點:1. 理解詩歌的意境。五、課時:2課時。六、課型:綜合新授課七、教學(xué)方法:講讀討論八、教學(xué)過程:第一課時(一)檢查預(yù)習(xí)1.查字典,讀準下列字的音:碣石 澹澹 竦峙 蕭瑟 枯藤 昏鴉 天涯2.自己練習(xí)讀這五首詩:(二)三分鐘演講(三)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1. 請一生講一個曹操的故事。2. 教師作簡評,引出曹操的遠大抱負。(四)學(xué)習(xí)觀滄海1作家作品簡介觀滄海選自樂府詩集是步出夏門行中的一章。作者曹操(155220),字孟德,沛國譙縣(今安徽省毫縣)人。東漢末政治家、軍事家、詩人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中,逐漸擴充軍事力量。建安元年(196年)迎獻帝都許昌,用他的名義發(fā)號施令,先后削平呂布等割劇勢力。建安五年(200年)在官渡大敗兵強地廣的袁紹,此后逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年(207年)東征烏桓,也取得了很大的勝利。次年率軍南下,被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。曹丕稱帝,追尊他為武帝。善詩歌,步出復(fù)門行蒿里行諸篇,用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負,氣魄雄偉,慷慨悲涼。對漢末人民的苦難生活也有所反映。觀滄海是曹操的名篇。公元207年,曹操親率大軍北上追殲袁紹殘部,五月誓師北伐,七月出盧龍寨,登臨碣石山。他面對洪波涌起的大海,觸景生情,寫下了這首壯麗的詩篇。2朗讀詩歌指導(dǎo):先范讀再由學(xué)生試讀。3指導(dǎo)學(xué)生評析詩句。逐句分析,先由學(xué)生分析,再由教師歸納。小結(jié):寫景的十句,前六句寫的是實景,后四句寫的是虛景。這首詩借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起,詩人以滄海自比,開闊的意境,雄渾的氣勢,也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩中洋溢著飽含的激情。詩人勾畫了大海吞吐日月,包蘊萬千的壯麗景象,表現(xiàn)了開闊的胸襟,抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。請同學(xué)們帶著感情,再次朗誦這首詩歌。4.齊讀齊背,抽查個別背誦。(五)學(xué)習(xí)次北固山下1.作家作品簡介次北固山下選自全唐詩,作者王灣,洛陽人,唐代詩人。2.朗讀這首詩3.指導(dǎo)學(xué)生評析詩句4.題解:次北固山下,意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面臨江,形勢險要,號稱“天下第一江山”。作者家住洛陽,旅于江南,在這座山下停泊,被這里開闊秀麗的景色所吸引,寫下了這首詩。這首詩是寫鄉(xiāng)愁的。5.總結(jié):首聯(lián)兩句點題。“青山”當(dāng)指北固山,在鎮(zhèn)江之北,面臨長江,三面環(huán)水。詩人此刻在船上,“客路”即驛道,既在青山之外,他是看不到的,可見這是詩人的想像,表明船到鎮(zhèn)江后,他還要乘驛車到別的地方去,已暗含旅途奔波之意。頷聯(lián)寫船上所見景色,是近景?!捌健薄伴煛薄罢薄皯摇彼淖譄挼煤茫骸俺逼健?,兩岸才顯得寬闊;“風(fēng)正”,帆才有懸空的態(tài)勢?!俺逼健币徽Z,又是為頸聯(lián)中“江春”一語作鋪墊。頸聯(lián)是這首詩中的佳句:夜還沒盡,就看到一輪紅日從東邊江面上徐徐升起,帶來了溫暖的氣息;江上春早,舊年未過新春已來。(殘夜而東方海日已升,舊年而江上已是春天)。時間過得這么快,怎能不令人感慨系之!尾聯(lián)由感受寫到思鄉(xiāng)。雖然有美好的江南景色可觀賞,卻無法抑制涌動的思鄉(xiāng)之情。詩人離家日久,見此景,情何以堪?由此他自然想到要借雁足來給他傳遞家書了。全詩層層相因,渾然一體。詩中對景色的描寫表現(xiàn)了詩人對祖國大好河山的熱愛,雖然末句寫了旅途中的鄉(xiāng)思,卻沒有一點凄涼之情。6. 當(dāng)堂背誦。第二課時(一)學(xué)習(xí)錢塘湖春行1作家作品簡介白居易(772846),字樂天,晚年自號香山居士。唐代大詩人。他主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作”,反對形式主義。其詩歌形象鮮明,語言通俗,內(nèi)容清新,如長恨歌琵琶行賣炭翁憶江南賦得古原草送別等,深得人們的喜愛和傳誦。有白氏長慶集72卷,集詩3000余首,數(shù)量之多,是唐代詩人中首屈一指的。錢塘湖春行是穆宗長慶三年春白居易任杭州刺史時所作。錢塘湖是西湖的別名。詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光,抒發(fā)了詩人喜悅的感情。2朗讀詩歌指導(dǎo):先范讀再由學(xué)生試讀。3指導(dǎo)學(xué)生評析詩句。逐句分析,先由學(xué)生分析,再由教師歸納。小結(jié):首聯(lián)從大處落筆,寫詩人行經(jīng)孤山寺和賈亭時所看到的山光水色。“初平”,寫春水初生,略與堤平?!霸颇_低”,寫白云低垂,與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓。中間兩聯(lián)是分寫。頷聯(lián)寫鶯燕,是詩人所見。鶯是春的歌手,都爭著飛到向陽的樹上去歌唱;燕是春的信使,已開始銜泥筑巢,這樣的景象給人們帶來了生機勃郁的感覺。頸聯(lián)寫花草,著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。唐時人們有騎馬游春的習(xí)俗。馬在淺草地上走得很輕快,人在馬背上自然感到舒適,但看花的時間長了,眼前一片姹紫嫣紅,使人目不暇接,也會產(chǎn)生迷亂的感覺。尾聯(lián)直抒胸臆,表達詩人喜悅的心情。“行不足”,是因為看不足,說明詩人流連忘返,完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。4.齊讀齊背,抽查個別背誦。(二)學(xué)習(xí)西江月1.作家作品簡介。西江月選自稼軒長短句,作者辛棄疾(11401207)字幼安,號稼軒,歷城(今山東濟南)人。南宋愛國詞人。21歲參加抗金義軍,不久即歸南宋。他力主抗金,屢受打擊,隱居上饒帶湘凡達20年。曾短期被起用,但不受重視,抱很而終。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情。傾訴壯志難酬的悲憤,也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣,而以豪放為主,與蘇城并稱為“蘇辛”。有稼軒長短句。2.題解這首詞有個題目“夜行黃沙道中”,黃沙,即黃沙嶺,在江西省上饒縣西,辛棄疾退隱上饒帶湖期間,經(jīng)常行經(jīng)風(fēng)景優(yōu)美的黃沙進中。3.指導(dǎo)學(xué)生解析課文,理解作者的思想感情。4.小結(jié)這首詞構(gòu)畫了一幅江南山村盛夏月夜圖,一片詩情畫意,優(yōu)美動人,夜色那么清幽,氣氛那么恬靜,充滿了樸野成趣的鄉(xiāng)土氣息,抒發(fā)了豐收在望的喜悅心情。5.齊讀齊背,抽查個別背誦。6.寫分析短文,就兩首詩你所體會的意境來寫一寫自己的看法。抽查幾個交流。第三課時(一)學(xué)習(xí)天凈沙秋思1.解題:“天凈沙”曲牌名,“秋思”題目。元曲是我國古代詩歌中的一種體裁,興于元代,又稱散曲。曲有小令、套曲之分,天凈沙是小令。曲與詞體式相近,都按調(diào)填詞,但較詞明快自由。2.通過想象,把握意境。作者在曲中只是列舉幾種事物,沒有使用動詞或關(guān)聯(lián)詞,即形成一幅有形象,有色彩,有氣氛,有韻味的圖畫。通過想象,描述圖景,切忌硬譯:深秋的黃昏,一個風(fēng)塵仆仆的游子,騎著一匹瘦馬,迎著陣陣冷颼颼的西風(fēng),在古道上獨行。他走過纏滿枯藤的老樹,看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋。他走過橫架在溪流上的小橋,來到溪邊的幾戶人家的門前,這時太陽快要落山了,自己卻還沒有找到投宿的地方,迎接他的又將是一個漫漫長夜,不禁悲從中來,肝腸寸斷。3.總結(jié):點評想象,點明天凈沙的藝術(shù)成就。元代散曲家馬致遠,早年熱衷功名,屢不得志,漂泊生涯二十余載,本曲乃漂泊生涯體驗的結(jié)晶,是作者用血與淚寫成的,元曲中的“絕唱”,元人譽為“秋思之祖”,近代王國維贊其“寥寥數(shù)語,深得唐人絕句妙境”,是“小令之最佳者”。4.布置作業(yè):改寫本曲為一篇200字左右的小文章。(二)課堂練習(xí):閱讀(一)東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。1.從詩的體裁看,它是一首 體 詩,從表達方式看,它是一首 寫景詩。2.詩中最能反映作者的博大胸襟的詩句是 3.最后兩句與詩的正文內(nèi)容的關(guān)系是 4.本詩以 字統(tǒng)領(lǐng)全篇,先寫 景,然后寫 景,借景抒情,表現(xiàn)了詩人 。(二)錢塘湖春行孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。5.表現(xiàn)了詩人行蹤的詩句是 6.表現(xiàn)是“春行”的詩句是 7.表現(xiàn)作者騎馬游西湖的詩句是 8.詩中運用對仗的句子是 (三)老師點撥:1.從詩的體裁看,它是一首樂府 體 四言 詩,從表達方式看,它是一首感懷 寫景詩。2.詩中最能反映作者的博大胸襟的詩句是日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。3.最后兩句與詩的正文內(nèi)容的關(guān)系是最后兩句是樂章結(jié)尾時的套話,與正文內(nèi)容無直接關(guān)系。4.本詩以 觀字統(tǒng)領(lǐng)全篇,先寫 實 景,然后寫虛 景,借景抒情,表現(xiàn)了詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。5.表現(xiàn)了詩人行蹤的詩句是 6.表現(xiàn)是“春行”的詩句是 7.表現(xiàn)作者騎馬游西湖的詩句是 8.詩中運用對仗的句子是 九、板書設(shè)計:古代詩歌五首觀滄海 曹 操 東漢 四言樂府 登山望海次北固山下 王 灣 唐朝 五言律詩 駕舟揚帆錢塘湖春行 白居易 唐朝 七言律詩 賞花觀鳥西江月夜行黃沙道中 辛棄疾 南宋 宋詞 夏夜出行天凈沙秋思 馬致遠 元代 元曲 悲秋思鄉(xiāng)十、課后小結(jié):在教學(xué)過程中應(yīng)重視點撥,讓學(xué)生準確理解五首詩的思想內(nèi)容及主旨,能當(dāng)堂準確流暢地背誦。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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