2019-2020年九年級(jí)化學(xué)《二氧化碳和一氧化碳》學(xué)案(1).doc
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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)二氧化碳和一氧化碳學(xué)案(1)課型:新課 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)二氧化碳,掌握其重要的化學(xué)性質(zhì),了解其物理性質(zhì)和主要用途;2. 懂得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)的方法;3. 通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力;4. 學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析并得出結(jié)論的方法。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):二氧化碳的化學(xué)性質(zhì);二氧化碳與水和石灰水反應(yīng)的原理三、自助內(nèi)容(舊知回顧)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法1)原理:用_和_反應(yīng),化學(xué)方程式:_2) 選用和制氫氣相同的發(fā)生裝置,因?yàn)開(kāi) 3)氣體收集方法:_,因?yàn)開(kāi)4)驗(yàn)證方法:_ 驗(yàn)滿方法:_5)二氧化碳的工業(yè)制法是高溫煅燒石灰石生成生石灰(CaO)和二氧化碳,化學(xué)方程式為: _6)如何檢查右圖發(fā)生裝置的氣密性: 方法一:方法二:(新知自助)根據(jù)我們以前所學(xué)和你的生活經(jīng)驗(yàn),你對(duì)二氧化碳有多少了解?請(qǐng)羅列出來(lái),填在下面橫線上(可從性質(zhì)、用途、對(duì)環(huán)境影響或其他角度回顧)_四、課堂流程1.實(shí)驗(yàn)探究:(1)傾倒二氧化碳:現(xiàn)象:_ 分析:_(2)二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn): 現(xiàn)象:_分析:_(3)探究:二氧化碳溶于水的過(guò)程中,是否發(fā)生化學(xué)變化?實(shí)驗(yàn)操作噴上稀醋酸噴上水直接放入二氧化碳中先噴水再放入二氧化碳中再加熱實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析2.總結(jié):一、二氧化碳的性質(zhì)和用途1、CO2物理性質(zhì):_(高壓低溫下可得固體-_)2、CO2化學(xué)性質(zhì):一般情況下不能燃燒,也不_,不能_;與水反應(yīng)生成碳酸:化學(xué)方程式:_;碳酸不穩(wěn)定,易分解:化學(xué)方程式:_;能使澄清的石灰水變渾濁:化學(xué)方程式:_。本反應(yīng)可用于檢驗(yàn)二氧化碳!與灼熱的碳反應(yīng): C+CO2高溫2CO (吸熱反應(yīng),既是化合反應(yīng)又是氧化還原反應(yīng),_是氧化劑,_是還原劑)(練習(xí))為了讓用石灰漿Ca(OH)2抹的墻壁快點(diǎn)干燥,人們常在室內(nèi)生個(gè)炭火盆,這是為什么?為什么開(kāi)始放炭火盆時(shí),墻壁反而變潮濕了?五、課后續(xù)助1有一首贊美某種氣體的詩(shī),其中幾句是“她營(yíng)造了云霧繚繞的仙境,她軀散了炎炎夏日的暑氣,她奮不顧身?yè)湎蛄一?,她帶給大地勃勃生機(jī)”,詩(shī)中所贊美的氣體是 ( )A氧氣 B二氧化碳 C氮?dú)?D稀有氣體2下列關(guān)于二氧化碳的用途只利用了其物理性質(zhì)的是 ( )A.二氧化碳用作滅火劑 B. 二氧化碳能用來(lái)生產(chǎn)汽水等碳酸飲料C.干冰能用于人工降雨 D.二氧化碳作氣體肥料3“雪碧”是一種無(wú)色的碳酸飲料,將少量“雪碧”滴入紫色石蕊試液中,然后再加熱,溶液的顏色變化情況是: ( )A先變紅后變紫 B變紅后顏色不再改變 C先變無(wú)色后變紅 D先變藍(lán)后變紫4下圖分別二氧化碳的制取、干燥,收集和性質(zhì)檢驗(yàn)的裝置圖。其中錯(cuò)誤的是( )5.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是 ( )A硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰 B將二氧化碳通入紫色石蕊溶液中,溶液變紅色C打盛有濃鹽酸的試劑瓶的瓶蓋,瓶口出現(xiàn)白煙D氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液,產(chǎn)生藍(lán)色沉淀6下列日常生活中的物質(zhì)屬于純凈物的是 ( ) 7北方的農(nóng)村,許多人家里都設(shè)有地窖用來(lái)貯存蔬菜。由于 致使里面含有大量的 氣體,因此,人們?cè)谶M(jìn)入地窖之前,往往會(huì)做一個(gè)“燈火實(shí)驗(yàn)”:就是把燃著的 先放入地窖里,如果看到 ,證明里面聚有大量的 氣體,不宜進(jìn)入;當(dāng)看到 ,證明里面的 氣體較少,可以進(jìn)去。8今年6月1日,江蘇省環(huán)保廳公布了xx年全省環(huán)境質(zhì)量公報(bào)。公報(bào)顯示,無(wú)錫市空氣質(zhì)量較差,為中污染級(jí),其中二氧化硫未能達(dá)到國(guó)家環(huán)境空氣質(zhì)量二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)認(rèn)為“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”,他們?cè)谡n外活動(dòng)時(shí)對(duì)“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng),并回答有關(guān)問(wèn)題。查資料常溫下二氧化硫是一種無(wú)色氣體,易溶于水。假 設(shè)二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) (1)小雨同學(xué)將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中,觀察溶液顏色的變化。他認(rèn)為,若紫色石蕊試液變 色,則證明假設(shè)成立。(2)小濤同學(xué)認(rèn)為小雨同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不嚴(yán)密。小濤同學(xué)用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在(I)、()、()中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象。小濤同學(xué)認(rèn)為,若 (填序號(hào))中的紫色小花變色,則證明假設(shè)成立。交流與反思小明同學(xué)對(duì)小濤同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案提出了質(zhì)疑,他認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”,其理由是 。三位同學(xué)討論后補(bǔ)充了一個(gè)實(shí)驗(yàn),使探究活動(dòng)獲得了成功,你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是 (簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象)。結(jié) 論通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出:二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸。9. 我市某地盛產(chǎn)石灰石,其中含有不溶于鹽酸的雜質(zhì)。某化學(xué)興趣小組為了測(cè)定石灰石中碳酸鈣的含量,取10.0g石灰石樣品,經(jīng)粉碎后全部放入燒杯中,并加入足量的稀鹽酸,燒杯及所盛物質(zhì)的總質(zhì)量為80.0g。反應(yīng)過(guò)程中測(cè)得燒杯及所盛物質(zhì)的質(zhì)量與相應(yīng)時(shí)間記錄如下表:反應(yīng)時(shí)間/分0246810燒杯及所盛物質(zhì)質(zhì)量/克80.079.078.377.977.877.8 試計(jì)算: (1)反應(yīng)結(jié)束后,共放出多少克的二氧化碳? (2)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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