2019-2020年八年級地理上冊 第三章 居民與聚落 第二節(jié) 語言和宗教(2課時)教案 中圖版.doc
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2019-2020年八年級地理上冊 第三章 居民與聚落 第二節(jié) 語言和宗教(2課時)教案 中圖版一、教學目標:知識與技能1、查找“世界主要語言分布”圖,說出六大語種的名稱及分布地區(qū)。2、查找“世界宗教分布”圖,說出三大宗教的名稱及分布地區(qū)。過程與方法1、圖文對照,完成板書表格的填寫。2、搜集世界三大宗教特色建筑圖片資料及不同宗教信仰文字資料,展示交流。情感態(tài)度與價值觀1、討論:怎樣讓漢語分布到全世界。2、尊重各民族宗教信仰和風俗習慣。二、教學重點、難點:世界主要語言和三大宗教的分布。三、教學關鍵:通過讀圖,分組完成。四、教學方法:讀書法、讀圖指導法等。五、學法:讀圖查找法、填表比較法、練習法等。六、教師準備:世界主要語言分布圖、世界三大宗教分布圖。七、教學步驟:(1課時)教學流程設計教師指導:學生活動:1、課前交流用英語宣布上課并提問。1、生討論、交流并回答。2、畫表格,指導生讀圖。2、圖文對照、查找答案、填表格(寫語言分布) 3、組織活動。 3、討論:怎樣讓漢語分布到全世界?4、師插入北京之行實例。 4、生配合聽并回答師提問。5、組織學生讀圖。 5、自畫表格完成三大宗教學習內容。6、達標練習。 6、知識運用能力提高。7、總結并板書課題。 7、生總結所學內容(語言和宗教)。九、達標過程、導入新課教師活動學生活動1情感交流,精彩過渡師以閑聊的方式與學生就單元測試情況進行交流,肯定學生成績,鼓勵學生干勁,展現學習風彩,恰到好處時用英語宣布上課。2師宣布:(Class begin。 Good mrning class)1、生聽,并群情激昂的表示一展自己的風彩。2、Good mrning teacher.教師活動學生活動3、同學們,我們剛才的課前交流和相互問候共用了哪幾種語言?你學到或聽到的還有哪種語言?你會說嗎?全世界主要使用語言有哪幾種?它們分布在什么地區(qū)?今天,我們就來了解一下“世界的主要語言”(師板書世界主要語言)3、指名做答:我們用了兩種語言分別是漢語和英語。4、還有俄語、蒙語5、生試說蒙語6、生帶著問題讀書讀圖,進入學習狀態(tài)。、世界主要語言教師活動學生活動1、指導學生讀圖B“世界主要語言分布”。提問:世界主要語言有哪幾種?2、師畫表,師生共同完成漢語、英語的分布,其它四種語言的分布區(qū),生分組完成。世界主要語言語種主要分布地區(qū)漢語英語俄語法語阿拉伯語西班牙語3、能力培養(yǎng)(1) 美國以南的美洲為何稱拉丁美洲?(2) 使用范圍最廣的語言是什么語言?為什么?(3) 討論:怎樣讓漢語分布到全世界?4、師小結,鼓勵學生的觀點。5、師講述親身經歷的事件。xx年,我和五名同志被奈曼旗教研室派到首都北京學習。一天晚上,我們一同到天安門廣場游玩。那時有很多老外,隨行中有一人提出和老外照像做為留念。但苦于不會外語,無法溝通。我初中學過英語,便自告奮勇地與老外打招呼。我:How do you do !老外:How do you do !我與老外握手。我:Can you help me ?老外:Yes I can !同學們,誰來翻譯我與老外的對話?師:這位同學翻譯的很好,是個翻譯家的料!但后來,老外又說了一些外語,我就聽不懂了。于是我拉住老外,又指一指照相機,做出合影的姿勢。老外恍然大悟,便大聲地說了句“原來是合影?。韥?,都來吧”原來老外會漢語。我聽后很是吃驚,也很臉紅。通過交談,我知道他原來是加拿大的,專門在北京大學學習漢語。于是我又非常自豪,因為我看到了希望。同學們,你們說一說,我看到了什么希望?師肯定學生的回答,并鼓勵學生努力學習報效祖國。1、生讀圖回答:有漢語、英語、俄語、法語、西班牙語和阿拉伯語。2、共同讀圖,并完成表格中漢語、英語的分布區(qū)。3、生分四組完成其它四種語言的分布。4、學生讀圖填表,分組合作。5、指四名學生代表完成俄語、法語、阿拉伯語、西班牙語表格的填寫。6、生填寫西班牙語分布區(qū)后,師提出此問題,生讀“探索”“拉丁美洲名稱的由來”回答問題(1)。7、生讀課文回答問題(2)。主要是由英國人的遷移和海外殖民擴張。8、分組討論,選代表回答。9、生認真聽。(與5對應)10、生翻譯:“初次見面很高興”,相互握手后,老師問老外:“你能幫助我嗎?”老外說:“我能”。11、看到了漢語傳播到全世界的希望。生堅定信念,隨著中國國力的增強,學習和使用漢語的國家會越來越多。、世界三大宗教教師活動學生活動1、過渡:同學們,全世界有60多億人,這些人操著不同的語言,生活在不同的地區(qū)。在科學技術落后的過去,人們無法解釋超自然的現象,于是便產生了對超自然現象的崇拜,后來便產生了宗教。那么世界主要宗教有哪幾種?它們的起源地、起源時間、主要分布區(qū)、典型建筑各是什么?請同學們讀書并讀“世界宗教分布”圖,自行列表完成學習任務。2、師巡視后板書列表宗教名稱產生地區(qū)分布地區(qū)典型建筑佛教基督教3、能力提高:怎樣處理宗教問題?引導生讀“尊重宗教習俗”,從而進行德育教育。1、生帶著問題讀書,讀圖并列表做答。新-課-標-第-一-網2、生對照、完成填表任務。3、生閱讀P61尊重宗教習俗一段文字。、整理小結,知識運用。教師活動學生活動1、下面給同學們三分鐘時間整理一下筆記,總結一下我們這節(jié)課所學的主要內容。師根據生回答完成課題“第二節(jié)語言和宗教”的書寫。2、知識運用:(投影出示)(1)海爾集團想在埃及建立分廠,擬聘一名管理人員,該人員應會幾種語言。(2)三大宗教各起源于什么時間?(3)以水均益的“高端訪問”為例,說水均益所有語種(4)1、 本節(jié)課主要學習了“語言和宗教”。2、生答:(1)該人員應會漢語、阿拉伯語和英語。、反饋矯正、課外作業(yè):搜集有關宗教習俗的材料,同學間合作交流。、附板書設計。- 配套講稿:
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