2019-2020年八年級科學(xué)上冊 1.1《地球上的水》教案 (新版)浙教版.doc
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2019-2020年八年級科學(xué)上冊 1.1地球上的水教案 (新版)浙教版一、教材分析1.內(nèi)容特點:這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是八年級上科學(xué)第一章第一節(jié),本課是“地球宇宙和空間科學(xué)”主題2人類生存的地球中的地球上的水體與“物質(zhì)科學(xué)”中的主題常見的物質(zhì)中的“水”有密切聯(lián)系,水作為一種重要資源,它對自然環(huán)境的形成和人類的生活、生產(chǎn)活動影響是非常大的,這也是學(xué)生容易體驗和領(lǐng)會的,因此教材以“水”為主題形成了一個綜合性章節(jié),本節(jié)先認(rèn)識水在自然界的分布和循環(huán),知道世界和我國淡水資源的嚴(yán)重危機,以及合理開發(fā)和利用水資源的措施,樹立要保護水資源的意識和社會責(zé)任感。2.教學(xué)目標(biāo):(知識與技能)(1)知道地球上主要水體的名稱和分布,知道水的存在狀態(tài)。(2)能描述水體之間聯(lián)系的途徑,認(rèn)識水體運動的基本特點。(過程與方法)(1)通過交流探討,體驗水無處不在。(2)通過讀圖分析等活動,發(fā)展學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。(3)通過一系列的交流活動,發(fā)展學(xué)生語言表達能力和想象能力。(情感、態(tài)度、價值觀)(1)通過一系列挑戰(zhàn)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望,讓學(xué)生在不斷的成功中養(yǎng)成對知識“樂學(xué)、樂用”的積極心向。(2)通過對淡水資源分布、儲量和水的重要性的學(xué)習(xí),認(rèn)識保護水資源的迫切性,樹立節(jié)約用水的觀念。3.教學(xué)重難點(重點)水的重要性及水循環(huán)的過程和特點(難點)水循環(huán)過程和產(chǎn)生原因二、學(xué)情分析學(xué)生在生活中對水的體驗十分豐富,對于“水在哪里?哪里有水?”“所有動植物都離不開水”等都有豐富的感性認(rèn)識。并且在第一冊中曾經(jīng)學(xué)習(xí)水的三態(tài)變化、水與地球上生命的密切關(guān)系等知識。學(xué)生經(jīng)驗體系中的這些關(guān)于水的知識片段是本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。從水在哪里地球上的水是如何存在的?它們怎么轉(zhuǎn)化?是什么力量促使它們轉(zhuǎn)化?從所有動植物都離不開水水對生命有多重要呢?這些問題在原知識的基礎(chǔ)上通過一定情境被提出來,會激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在求知欲。通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容學(xué)生頭腦中關(guān)于水的零碎知識將鏈接起來,并在原有基礎(chǔ)上更加深入,對各類水體的存在及其轉(zhuǎn)化和循環(huán)有一個清晰的認(rèn)識,對于生活中的水這一課題有了一個整體的感知,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、設(shè)計思路1.設(shè)計理念:通過啟發(fā)學(xué)生原有的感性和理性知識,調(diào)動學(xué)生參與課堂活動,深刻理會水的重要性和樹立節(jié)約用水的習(xí)慣。2.教法運用:啟發(fā)性教育法、觀察思考法、閱讀法3.學(xué)法指導(dǎo):本節(jié)內(nèi)容承載了很多信息,有些信息離學(xué)生的生活很近,如水無處不在,水很重要,任何動植物都離不開水等;也有的信息離學(xué)生很遠,如水體的分布和儲量,地球上水循環(huán)的過程和動力等等。所以在教學(xué)過程中采用大量PowerPoint圖文和動畫,使學(xué)生在豐富的情景中進行有意義的接受學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)知識、用知識的欲望和樂趣。四、教學(xué)資源1.器材準(zhǔn)備 多媒體課件、冰塊、燒杯2.自制教具(如果沒有,可不闡述)五、授課過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動設(shè)計意圖導(dǎo)入出示幾幅西南特大干旱的圖片(投影)問:為什么會這樣? 生答:出示一幅地球圖片(投影)問:在太空中看地球,為什么有些看起來是藍色的、有些看起來的白色的?其中地球表面大部分面積是什么?生答:藍色的是海洋、白色的是陸地。地球表面大部分面積是海洋。講述:地球可以說就是一個巨大的水球。水在地球上是怎樣分布的?板書:第一節(jié) 地球上的水通過現(xiàn)實生活中的實際例子來引入新課,能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并很快切入主題新授一、水的存在問:地球上的水分布在哪里?答:海洋、河流、湖泊、土壤、空氣、生物體內(nèi)總結(jié):可見我們生活里,自然界中,幾乎處處都有水。投影出示資料:年代以來,世界淡水資源日漸短缺,至年月,大約有億人得不到充足的潔凈飲用水供應(yīng)。在全世界范圍內(nèi),每天有到.萬名兒童因缺乏飲用水或因缺水造成的后果而死亡。提問:地球表面分布了那么多水,為什么還會出現(xiàn)水危機現(xiàn)象?各小組交流討論結(jié)果??赡軙霈F(xiàn)的原因分析:、淡水少,大多數(shù)分布在海洋、水污染嚴(yán)重、人口的急劇增加用水量的增加總結(jié):由此可見世界水體分布是不均勻的。我們一起來看一下水體的分布圖,從圖中你能獲取哪些信息。生獲取信息:1、海洋水占地球水量的絕大部分,總儲量為96.53%;其次是陸地淡水,占2.53%;最少是的陸地咸水,占0.94%。地球表面大部分面積為藍色就是這個原因。2、淡水中最多的是冰川提問:為人類提供幾乎全部的生活和生產(chǎn)用水是哪部分的水體?生:陸地淡水。強調(diào):陸地淡水中大部分是冰川水,可利用的淡水只占總淡水量的0.3%。提問:看了這則資料,同學(xué)們有什么感觸?生:我們應(yīng)節(jié)約用水,保護水資源。分組討論:根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),把地球上的水進行分類?(生答)根據(jù)分布:海洋水、陸地水、大氣水、生物水 根據(jù)含鹽:淡水、咸水根據(jù)是否污染:清潔的水、污染的水 根據(jù)狀態(tài):液態(tài)水、固態(tài)水、氣態(tài)水師:水在液態(tài)、固態(tài)水、氣態(tài)三狀態(tài)之間是如何相互轉(zhuǎn)化的?生:師:地球上的水大部分以液態(tài)存在,各種形式的水隨溫度的改變,狀態(tài)也會發(fā)生變化,因此地球上各種水體是相互聯(lián)系的。師:你用什么辦法可以證明或說明我們周圍的空氣中也有水呢?1、早晨植物葉子上的露珠。2、棒冰冒的“白氣”。3、餅干放在空氣中受潮了4、冰塊放入燒杯中,燒杯外壁有水等等。教師演示冰塊放入燒杯中,燒杯外壁出現(xiàn)水珠的實驗。并請學(xué)生解釋原因。二、水與生命創(chuàng)設(shè)情景:投影出示圖片在汶川大地震中一位遇難者被埋在地下125小時,卻幸存下來,你猜他是怎樣活下來的?生:靠喝水活了下來。與生命師:人的生命活動離不開水!生物體的生命活動離不開水。談?wù)勅祟愐约皠又参锬男┥顒与x不開水。你有哪些這方面知識可以與同學(xué)分享。生:、動物生長需要水分。、植物光合作用需要水。、血液里有大量的水,如果沒有水就不能流動、人的日常生活離不開水;洗滌、農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)、交通運輸?shù)鹊取?(展示資料)生物體的含水量 說明:人體質(zhì)量的2/3是水。如果人體減少水份,便會引起疾病,減少就要死亡。一個健康成年人每天需約2.5升的水。提問:有同學(xué)可能會說“我一天中幾乎不喝開水,也相當(dāng)健康,相當(dāng)正常?!蹦阒朗窃趺椿厥聠幔课覀兺ㄟ^哪些途徑獲得的水?生:我們食物中有大量的水分??梢酝ㄟ^直接攝入和碳水化合物的轉(zhuǎn)化通過獲得水。問:沙漠中缺少水,動植物極少,但也有少量的生物能頑強生活著,如仙人掌、駱駝。它們有什么法寶對抗干旱,贏得所需水分?生答:1、仙人掌的根發(fā)達,葉成針刺狀。2、駱駝在穿越沙漠之前儲存足量的水,并可關(guān)閉毛孔。(說明)長期生存在不同水分條件下的生物體為適應(yīng)當(dāng)?shù)厮止┙o特點,往往會形成特定的行為特點和生理結(jié)構(gòu)特點。三、水的循環(huán)李白將進酒“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回?!边@句詩有沒有科學(xué)道理呢?用圖片展示地球上的水循環(huán)。觀看水循環(huán)圖片并思考:假如你是一個水分子,你將參加怎樣的旅行?積極思考并嘗試回答。請四五個學(xué)生描述自己的旅行。根據(jù)學(xué)生的回答,總結(jié)整理知識,得出水循環(huán)的三個部分。大氣水大氣水陸地水海洋水大循環(huán):海陸間水循環(huán):海洋大氣陸地小循環(huán)1陸上內(nèi)循環(huán): 陸地大氣陸地 2海上內(nèi)循環(huán): 海洋大氣海洋用圖片分別展示海陸、陸間、海間循環(huán)。提問:從這里我們看出各類水體通過哪些環(huán)節(jié)和過程緊密地聯(lián)系在一起,不斷地相互轉(zhuǎn)化?生:蒸發(fā)、水汽輸送、降水、下滲、地表或地下徑流等一系列環(huán)節(jié)和過程緊密地聯(lián)系在一起,不斷地相互轉(zhuǎn)化。提問:水循環(huán)動力來自于何處?生:內(nèi)因:水的三態(tài)變化外因:太陽輻射和地球引力。分組討論:從不同角度分析,水循環(huán)有哪些重要性?預(yù)期答案:水體更新;給陸地輸送淡水資源;把大氣、水、巖石和生物聯(lián)系起來成為一個整體。水循環(huán)也使得各水體在不斷地更新,但更新周期各不相同,見表(投影)拓展訓(xùn)練:目前人類對水循環(huán)中哪一環(huán)節(jié)可以施加影響? (回答)如修建水庫、引水灌溉、(圖片展示)總結(jié):人類在生產(chǎn)和生活的各種活動中,常常通過對地表的改造,影響地球上水循環(huán)的過程。通過實際例子來引出水資源分布的不均衡,引導(dǎo)學(xué)生要節(jié)約用水。從幾個問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖表并從中獲得信息讓學(xué)生認(rèn)識到分類是進行科學(xué)研究的基本方法通過實驗、經(jīng)驗事實,讓學(xué)生知道空氣中是含有水分的。通過實際例子讓學(xué)生明白水的重要性。通過各種例子來說明水對生物的重要性。創(chuàng)設(shè)情境,通過古詩詞來引入水的循環(huán)。通過多媒體中的圖片、動畫和對自然現(xiàn)象的觀察,使學(xué)生能確定水循環(huán)的內(nèi)因和外因,突破教學(xué)難點結(jié)課小結(jié):一起回顧,通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們獲得了哪些知識? 想象如果沒有水這個世界將會是怎么樣的?作業(yè)作業(yè):1、完成學(xué)案2、寫一篇300字的短文,描述你作為一個水分子的旅行過程。板書第一節(jié)地球上的水一、水的分布: 海洋水 96.53% 陸地水 陸地咸水 0.94%陸地淡水2.53% 二、水循環(huán)大循環(huán):海陸間水循環(huán):海洋大氣陸地小循環(huán):1陸上內(nèi)循環(huán): 陸地大氣陸地 2海上內(nèi)循環(huán): 海洋大氣海洋- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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