2019-2020年九年級政治全冊 2.1 中華文化博大精深教案 蘇教版 (I).doc
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2019-2020年九年級政治全冊 2.1 中華文化博大精深教案 蘇教版 (I)教 學目 標【知識與能力】通過具體的事例來了解我國光輝燦爛的民族文化?!厩楦小B(tài)度與價值觀】通過學習中華文化,增強愛國主義情感。教學重點了解我國光輝燦爛的民族文化。第三次備 課教學難點了解中華文化是中國各族人民共同締造的,是世界文化的一部分。教學方法創(chuàng)設情境、體驗感悟、合作探究。教 學 過 程一、【導入示標】簡介常識:我國的文化遺產日我國是歷史悠久的文明古國,在漫長的歲月中,中華民族創(chuàng)造了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產。為了進一步加強我國文化遺產的保護,繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,推動社會主義先進文化建設,國務院決定從xx年起,每年6月的第二個星期六為我國的“文化遺產日”。2007年6月9日,是我國的第二個“文化遺產日”,今年的主題是“保護文化遺產,構建和諧社會”。設疑導思:上述材料給我們什么樣的啟示?交流暢談:學生依據(jù)自己的思考自由討論后在班級交流。歸結導入:作為中國人,必須要了解我國優(yōu)秀和傳統(tǒng)文化,那么我們有哪些博大精深的中華文化呢?(同時板書課題)展示目標:教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學目標。二、【思考感悟】 說名字,談文化設疑導思:談到中華文化你首先會想到什么?討論交流:分組討論,并擇優(yōu)交流。啟發(fā)感悟:“福娃”的含義和由來。討論歸結:分組討論,并擇優(yōu)交流,點撥歸結。觀賞體驗:媒體展播中華文化的記錄片,讓學生在身臨其境中感受我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。感悟暢談:激發(fā)學生感悟分析自己姓名的用意。(35名學生)激勵進取:結合學生姓名當中的良好寓意進行德育滲透,激發(fā)進取。討論交流: 列舉我國不同的語言文字;(2-4個少數(shù)民族)列舉世界上幾種最古老的文字。思考探究: 文字出現(xiàn)的重要意義;漢字的特點和意義。歸結明確:依據(jù)學生列舉和探究結果進行歸納和補充。拓展知識:結合“知識鏈接”給學生簡介文化的三種含義。三、【感悟交流】 中華文化知多少閱讀感悟:閱讀文本P19“感悟”欄目的8幅圖片思考我國有哪些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?討論交流:分組討論,并擇優(yōu)交流,點撥補充。歸結明確:孔子文化,京劇,萬里長征,敦煌壁畫,編鐘,算盤,地動儀,中華武術。教 學 過 程啟迪思考:你知道的中華文化的其他代表還有哪些?你最喜愛的中華文化的代表是什么?討論點評:結合學生思考交流情況作適當?shù)姆治鳇c評。環(huán)節(jié)過渡:作為歷史悠久、文化燦爛的文明古國,我國的自然景觀和人文遺跡交相輝映,世界文化與自然遺產不勝枚舉!媒體展示:第28屆世界遺產委員會大會會場思考探究:我們地區(qū)有哪些名勝古跡或文化遺跡?就保護這些名勝古跡或文化遺跡你有哪些建議?討論交流:分組討論,并擇優(yōu)交流,點撥補充。歸結明確:在全社會進行宣傳保護文化遺產的重要性; 嚴格執(zhí)行國家的法律法規(guī); 人人都要有保護文化遺產的意識;勇于同破壞文化遺產的行為作斗爭。四、【提煉升華】中華文化燦爛輝煌,作為炎黃子孫,我們既要感到無尚的自豪,更要為弘揚民族文化,保護世界遺產獻出愛心,作出貢獻!五、【訓練反饋】(限于教案紙張空間僅提供基本樣式可酌情補充)一、精挑細選 走進生活1、我國的漢字起源于 ( )A、紙草文 B、甲骨文 C、象形文字 D、鍥形文字2、人類進入文明時代的標志是 ( )A、文字的出現(xiàn)B、階級的出現(xiàn)C、科技的發(fā)展D、封建社會的建立3、下列不屬于中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化 ( )A、賽龍舟 B、京劇 C、金字塔 D、中國結二、探究創(chuàng)新 學會生活1、以“學習我國歷史文化名人孔子”為主題舉辦一次活動,請你列出切實可行的活動方案(不少于四種),并就其中的一種,設計一個活動步驟。2、請用外語模擬給外國中學生Tom寫封信,向他們介紹我們當?shù)匾豁梽e具特色的風景名勝或飲食文化等。教 學反 思- 配套講稿:
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