九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 第1節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣 2.1.1 氧氣的性質(zhì)和用途同步練習(xí) 滬教版.doc
《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 第1節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣 2.1.1 氧氣的性質(zhì)和用途同步練習(xí) 滬教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 第1節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣 2.1.1 氧氣的性質(zhì)和用途同步練習(xí) 滬教版.doc(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
氧氣的性質(zhì)和用途知識(shí)點(diǎn) 1空氣的成分1請(qǐng)答題的同學(xué)深呼吸,平靜一下情緒。剛才吸入的氣體中含量最多的氣體是()A氧氣 B稀有氣體C氮?dú)?D二氧化碳2空氣中能使食物腐爛變質(zhì)的主要?dú)怏w是()A氮?dú)?B氧氣 C二氧化碳 D稀有氣體3許多旅客乘火車經(jīng)過青藏鐵路穿越青藏高原時(shí),會(huì)發(fā)生高原反應(yīng),感到呼吸困難,這是因?yàn)楦咴貐^(qū)空氣里()A氧氣體積分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于21%B氮?dú)怏w積分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過78%C氧氣體積分?jǐn)?shù)仍約為21% ,但空氣稀薄 D二氧化碳(CO2)氣體含量大大增多知識(shí)點(diǎn) 2認(rèn)識(shí)氧氣的性質(zhì)4下列關(guān)于氧氣的物理性質(zhì)的敘述錯(cuò)誤的是()A通常情況下,氧氣是無色、無味的氣體B相同條件下,氧氣的密度比空氣的略大C魚能在水中生活,說明氧氣易溶于水D通過低溫加壓,可使氧氣液化成淡藍(lán)色的液體5下列不屬于緩慢氧化的是()A動(dòng)植物的新陳代謝 B金屬器皿的銹蝕C食物的腐爛 D蠟燭燃燒6下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中,正確的是()A鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體B石蠟在氧氣中燃燒,發(fā)出紅光C紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧D木炭在氧氣中燃燒,生成有刺激性氣味的氣體7如圖211是木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)示意圖。圖211下列關(guān)于上述實(shí)驗(yàn)的操作方法、現(xiàn)象和結(jié)論的描述中,正確的是()A木炭插入集氣瓶前應(yīng)用酒精燈內(nèi)焰加熱到其發(fā)紅B當(dāng)木炭發(fā)紅后應(yīng)將其迅速插入集氣瓶中部C木炭在氧氣中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的紅光D澄清石灰水變渾濁,說明反應(yīng)中有二氧化碳生成8如圖212所示為鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),試回答下列問題。圖212(1)鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)中,為防止集氣瓶底炸裂,可以預(yù)先在集氣瓶底_,某同學(xué)按要求實(shí)驗(yàn),但發(fā)現(xiàn)集氣瓶壁炸裂,可能的原因是_。(2)鐵絲處理:鐵絲末端系上火柴梗的目的是_;為增加受熱面積,可以將鐵絲繞成_狀。(3)為確保實(shí)驗(yàn)成功,操作時(shí)要注意待火柴梗_時(shí),將鐵絲由上而下_伸入集氣瓶中,防止火柴燃燒消耗過多的氧氣。知識(shí)點(diǎn) 3氧氣的用途9下列應(yīng)用利用了氧氣物理性質(zhì)的是()A工業(yè)上用空氣制氧氣B氧氣用于焊接金屬C氧氣供潛水員呼吸D氧氣用于煉鋼10下列關(guān)于氧氣用途的敘述不正確的是()A醫(yī)療急救 B潛水C燈泡中充氧氣以延長使用壽命 D動(dòng)植物呼吸11xx重慶A節(jié)日期間的商場(chǎng)里顧客很多,有人會(huì)感覺悶熱缺氧,測(cè)定出氧氣的體積分?jǐn)?shù)可能是()A1% B19% C25% D78%12現(xiàn)有下列事實(shí):動(dòng)物呼吸、白磷自燃、食物腐爛、火藥爆炸,它們的共同點(diǎn)是()A都發(fā)光 B都有熱量產(chǎn)生C都需要點(diǎn)燃 D都發(fā)生爆炸13xx涼山空心菜是大眾愛吃的蔬菜之一,剛炒熟的空心菜嫩、綠、脆香多汁,令人饞涎欲滴,而端上桌一兩分鐘就逐漸變黑,這可能與空氣中的哪種氣體有關(guān)()A氮?dú)?B稀有氣體 C氧氣 D二氧化碳14xx蘇州下列關(guān)于氧氣的說法正確的是()A液態(tài)氧可用作火箭的助燃劑B氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)為78%C鐵絲在氧氣中燃燒發(fā)出黃色火焰D魚類能在水中生存,證明氧氣易溶于水15有四瓶無色氣體,它們分別是氧氣、空氣、氮?dú)狻⒑投趸細(xì)怏w,為區(qū)別它們,將燃著的木條分別伸入四個(gè)集氣瓶中,使木條燃燒狀況不變的是_,使木條劇烈燃燒的是_,使燃著的木條熄滅的是_和_。要想?yún)^(qū)別這兩種氣體,應(yīng)采用的方法是_,有_現(xiàn)象的是二氧化碳。16小芳等同學(xué)在學(xué)習(xí)“鐵在氧氣里燃燒”的實(shí)驗(yàn)后,探究直徑為0.38 mm的鐵絲燃燒是否需要純氧。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 取直徑為0.38 mm的鐵絲,分別在體積分?jǐn)?shù)為90%、70%、65%、60%、55%的氧氣中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下表所示:氧氣的體積分?jǐn)?shù)90%70%65%60%55%實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象燃燒劇烈、燃燒時(shí)間長燃燒比90%的弱,燃燒時(shí)間短燃燒比70%的弱,燃燒時(shí)間比70%的短燃燒比65%的弱,燃燒時(shí)間更短難以燃燒,只是發(fā)紅實(shí)驗(yàn)結(jié)論 就直徑為0.38 mm鐵絲而言,燃燒所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為60%,且氧氣濃度越大,燃燒越_(填“劇烈”或“不劇烈”)。實(shí)驗(yàn)拓展 上述關(guān)于鐵絲燃燒所需氧氣最低濃度的結(jié)論是否合理?_ (填“合理”或“不合理”),理由是_。17. xx襄陽改編下列有關(guān)空氣的說法不正確的是()A空氣中只含氧氣和氮?dú)?B氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,常用作燈泡填充氣C空氣中的氧氣主要來自綠色植物的光合作用 D拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分18xx湘潭改編下列說法正確的是()A紅磷在氧氣中能燃燒,在空氣中不能燃燒B木炭在氧氣中燃燒后生成無色無味的氣體C鐵絲在氧氣中燃燒時(shí),火星四射,生成紅色固體D鎂條伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光19xx云南下列說法正確的是()A帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃B氧氣可以支持燃燒,說明氧氣具有可燃性C鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成一種紅色固體D用紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí),紅磷一定要過量詳解詳析1C2.B3.C4.C5.D6A解析 石蠟在氧氣中燃燒發(fā)出白光;紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷是白色固體,所以會(huì)觀察到產(chǎn)生大量的白煙,霧是小液滴分散在空氣中的現(xiàn)象;木炭在氧氣中燃燒,生成無色、無味的氣體。7D解析 加熱木炭應(yīng)用酒精燈的外焰;為防止氧氣受熱擴(kuò)散,應(yīng)將木炭從上到下慢慢插入集氣瓶中。8. (1)加少量水(或鋪一層細(xì)沙)燃燒的鐵絲碰到瓶壁(2)引燃鐵絲螺旋(3)即將燃盡緩慢9A解析 工業(yè)上用空氣制氧氣,一般是利用氧氣的沸點(diǎn)比氮?dú)獾姆悬c(diǎn)高,先將空氣凈化液化,再升溫達(dá)到氮?dú)獾姆悬c(diǎn),氮?dú)庹舭l(fā),剩下的主要是液態(tài)氧;氧氣用于焊接金屬,是利用氧氣的助燃性,氫氣或乙炔在氧氣中燃燒,產(chǎn)生的高溫使金屬熔化,從而焊接金屬;氧氣供潛水員呼吸、用氧氣煉鋼是利用氧氣的氧化性。10C解析 氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,不能作為燈泡填充氣;燈泡中可以填充化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的氮?dú)饣蛳∮袣怏w以延長使用壽命。11B解析 正常的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%,人員密集的場(chǎng)所氧氣的含量應(yīng)該比正??諝庵醒鯕獾暮可缘鸵恍鯕夂窟^低會(huì)使人因缺氧死亡,而不是感覺悶熱。12B13C解析 在空氣的成分中,氮?dú)狻⑾∮袣怏w、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定,氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,空心菜端上桌一兩分鐘顏色就逐漸變黑,可能是被空氣中的氧氣氧化。14A解析 氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)約為21%;鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,不產(chǎn)生火焰;氧氣不易溶于水。15空氣氧氣二氧化碳氮?dú)庀驓怏w中滴加澄清石灰水渾濁16實(shí)驗(yàn)結(jié)論 劇烈實(shí)驗(yàn)拓展 不合理直徑為0.38 mm的鐵絲可能在氧氣濃度為55%60%(不包括55%和60%)的范圍內(nèi)燃燒17A18.B19.D- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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