北師大版小學(xué)語文教案《棉花姑娘》.doc
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北師大版小學(xué)語文教案棉花姑娘棉花姑娘選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)。二、 教材分析:1、 教材內(nèi)容:棉花姑娘是一篇童話故事。本課講棉花姑娘生病了,葉子上長滿了蚜蟲。棉花姑娘請(qǐng)燕子、啄木鳥、青蛙幫她捉害蟲,他們都幫不了她。正當(dāng)蚜蟲們得意地吸食棉花姑娘的汁液時(shí),七星瓢蟲來了,把這些害蟲一掃而光。棉花姑娘快樂地成長,吐出了雪白的棉花。2、 教學(xué)要求:通過學(xué)文,讓學(xué)生知道燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲。激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。3、教學(xué)目標(biāo):(1) 認(rèn)識(shí)姑、娘等7個(gè)生字。(2) 分角色朗讀課文,讀好請(qǐng)求的語氣。(3) 認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。(4) 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與人文素養(yǎng)。三、 設(shè)計(jì)理念:1、 以動(dòng)畫課件為背景:課文以童話的形式出現(xiàn),根據(jù)這一特點(diǎn),利用多媒體輔助教學(xué),體現(xiàn)課堂教學(xué)的直觀性、形象性、趣味性、創(chuàng)造性。顯得新穎、生動(dòng)、有趣,符合學(xué)生的年齡、心理特征。2、根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特征,指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)第24自然段,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)理念。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,分角色朗讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。四、 教學(xué)過程(第一課時(shí))(一) 導(dǎo)入新課:1、 出示棉花(課件),認(rèn)識(shí)棉花。(南方的小朋友很少見過棉花,通過課件的出示,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)棉花。)2、 板書課題,認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)生字姑 娘,讀好輕聲。(花、娘)(棉花姑娘是本文的主人翁,輕聲姑、娘是本課朗讀中的一個(gè)難點(diǎn),因此,開頭解決難點(diǎn),對(duì)本文的朗讀起了鋪墊作用。)(二)課件出示童話故事,整體感知。(本文以童話的形式出現(xiàn),我讓學(xué)生看動(dòng)畫課件,通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)(三)初讀課文:1、學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音,讀準(zhǔn)字音,找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào),看拼音多讀幾遍,不會(huì)讀的地方作個(gè)記號(hào)。2 聽錄音讀全文。3、 同桌合作學(xué)習(xí)生字蚜、盼、治、啄、斑,自主發(fā)現(xiàn)最好的識(shí)字方法。(生字的學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性)(四)讀感悟,理解課文。1體會(huì)感情,學(xué)習(xí)第一自然段:(1)出示課件,仔細(xì)看動(dòng)畫,說說你知道了什么?(自由讀第一自然段,學(xué)生找出可惡的,體會(huì)棉花姑娘病情的嚴(yán)重。)(2)哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情,用 劃出,反復(fù)讀讀。(3) 教師范讀,學(xué)生領(lǐng)悟感情,再自由讀,指名讀。(抓住課文的情感因素,讓學(xué)生自讀、自悟、自得)、緊扣上文,學(xué)習(xí)自然段。(1)棉花姑娘的病這么重,到底誰幫助她治好了???哪段告訴我們的?自由讀一讀。(2)七星瓢蟲的本領(lǐng)大嗎?你從哪里知道的?你還能向同學(xué)介紹七星瓢蟲嗎?(展示學(xué)生收集的有關(guān)小資料,包括文字與圖片。不但培養(yǎng)了學(xué)生處理信息和收集信息的能力,而且讓講臺(tái)成為學(xué)生的展示臺(tái))(3) 出示七星瓢蟲,指名扮演七星瓢蟲,并作自我介紹。(演一演,是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式)(4) 七星瓢蟲的本領(lǐng)這么大,棉花姑娘感到怎樣?你從哪個(gè)詞知道的?(驚奇),你表演一下這個(gè)神態(tài)嗎?(5) 出示課件后問:棉花姑娘的病治好了,她的心情怎樣?你能讀好有關(guān)的句子嗎?棉花姑娘會(huì)怎樣稱贊七星瓢蟲?(在特定情景里贊一贊,不但能讓學(xué)生深入地體會(huì)課文思想內(nèi)容,而且能發(fā)展學(xué)生想象力,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。)(6) 在這段中你最喜歡的詞是哪些?用( )劃出來,并說說你為什么喜歡它。(7)質(zhì)疑過渡,引導(dǎo)探究:在七星瓢蟲來臨之前,棉花姑娘病重難忍,她請(qǐng)過誰為自己治???結(jié)果怎樣?他們到底是不想幫還是不能幫?、自主、合作、探究,學(xué)習(xí)自然段。() 小組合作,選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí),讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。自學(xué)提示:A分角色朗讀對(duì)話。B反復(fù)讀讀、想想,感受棉花姑娘說話的語氣?C小動(dòng)物幫棉花姑娘治病了嗎?為什么?(討論)(小組學(xué)習(xí),既可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,自主學(xué)習(xí)的能力,又可以把老師講授的時(shí)間節(jié)省下來,讓學(xué)生充分地朗讀,充分地感悟。)( 2 )匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。a. 比比哪個(gè)小組讀得最好,相機(jī)指導(dǎo)讀出請(qǐng)求的語氣。b. 匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲。(確立探究點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,能很好地突破其它動(dòng)物不能幫棉花姑娘是因?yàn)樾挠杏喽Σ蛔氵@一難點(diǎn)。)4、師生合作表演童話故事。教師扮演棉花姑娘,學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色(燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲)(這一環(huán)節(jié),師生互動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),課堂氣氛活躍)五、 配樂分角色感情朗讀全文。(理解課文后,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文中的思想感情,能加深對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí))六、 歸納總結(jié),拓展延伸。今天,老師和大家一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事,知道了燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫棉花姑娘捉害蟲,而是心有余而力不足,但他們都是我們的好朋友。同學(xué)們,在我們的身邊,還有很多益蟲、益鳥呢,你們想知道嗎?請(qǐng)你們搜集有關(guān)資料,下節(jié)課匯報(bào)交流。( 以問題開始,又以問題結(jié)束,通過質(zhì)疑,能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。在搜集相關(guān)資料的過程中,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,拓展他們的視野,增長他們的見識(shí)。)5 / 5- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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