中學(xué)2018-2019學(xué)年第二學(xué)期高中語文組工作計劃與“五事聯(lián)動”主題黨日活動方案合集

中學(xué) 2018-2019 學(xué)年第二學(xué)期高中語文組工作計劃與 “五事聯(lián)動 ”主題黨日活動方案合集“五事聯(lián)動”主題黨日活動方案本月以“學(xué)習(xí)貫徹全國‘兩會’精神”為專題開展一次“五事聯(lián)動”主題黨日活動，具體安排如下：一、時間地點(diǎn)安排3 月 20 日（星期三）晚 19:00集中地點(diǎn)：xx 樓會議室二、主要內(nèi)容1.簽到并繳納黨費(fèi)組織黨員現(xiàn)場簽到并足額繳納黨費(fèi)2.總結(jié)上年度黨建工作，并對 2018 年度“五星黨員”進(jìn)行表彰3.布置 2019 年（上半年）省 xx 黨建工作4.分支部開展專題學(xué)習(xí)（第一支部在文昌樓六樓會議室，第二支部在圖書館支部活動室，第三支部在文昌樓五樓會議室，第四支部在國際部后勤支部活動室）（1）組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)全國“兩會”內(nèi)容和《政府工作報告》中有關(guān)教育方面內(nèi)容，安排 1-2 名黨員圍繞學(xué)習(xí)貫徹全國“兩會”精神談心得體會，每人發(fā)言時間在 5 分鐘以內(nèi) ；（2）學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的政治建設(shè)的意見》和人民日報評論員文章：《把黨的政治建設(shè)擺在首位》 ；5.開展為民服務(wù)根據(jù)各支部具體情況，梳理家長、學(xué)生反映的問題，研究探討各年級下一步工作三、有關(guān)要求活動前，各支部要將活動時間、具體議程通知到每名黨員，對因故不能參加的黨員等，要做好通知備案及精神傳達(dá)工作。

活動時，全體黨員要統(tǒng)一佩戴黨徽會后，要抓好整改落實(shí)，并在《兩冊一本》 《黨員先鋒亮績、積分管理手冊》上做好記錄中學(xué) 2018-2019 學(xué)年第二學(xué)期高中語文組工作計劃一、思想準(zhǔn)則牛業(yè)勛校長在 2019 年春季開學(xué)工作會議上所做的《深化課改 全面規(guī)范 重點(diǎn)探索 為打造與自貿(mào)區(qū)相適應(yīng)的現(xiàn)代化學(xué)校而努力奮斗》的報告，高瞻遠(yuǎn)矚，根植歷史的土壤、站在現(xiàn)實(shí)的起點(diǎn)、把握未來的方向，不僅成為本學(xué)的學(xué)科組制定工作目標(biāo)的準(zhǔn)則，也是未來五- 十年學(xué)校發(fā)展的根本遵循本學(xué)期，時間短、任務(wù)重、考試多，所以，要集中精力與力量搞好本學(xué)期的各項(xiàng)工作深入領(lǐng)會《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》 “立德樹人”的精神、秉承牛校長“省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流、業(yè)內(nèi)知名”的辦學(xué)思想，高中語文教研組全體教師，將認(rèn)真總結(jié)以往的工作經(jīng)驗(yàn)，不忘初心，牢記使命，不斷探索語文教學(xué)規(guī)律，提高語文教學(xué)效益；進(jìn)一步鞏固和完善以往的教育教學(xué)科研成果，總結(jié)課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，努力探索核心素養(yǎng)下的課堂轉(zhuǎn)型升級路徑以新的姿態(tài)、站在新的起點(diǎn)，貢獻(xiàn)語文人的智慧、語文人的方案、語文人的力量在新的學(xué)期，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和牛校長所做的工作報告，把握語文學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，并落實(shí)到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式，促使語文課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型升級。

并以此為契機(jī)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，爭取在高考中取得預(yù)期的成績，為學(xué)校制定的目標(biāo)貢獻(xiàn)語文人的團(tuán)隊(duì)智慧，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，同樣，我校的語文教師和教學(xué)也走進(jìn)了新時代促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長，尤其是中青年語文教師，是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)，要把他們推到教學(xué)工作的中心不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、努力建設(shè)一支合作、務(wù)實(shí)、高效、特色鮮明的語文教師隊(duì)伍，為提高我校語文教學(xué)質(zhì)量、為“省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流、業(yè)內(nèi)知名”而努力！“轉(zhuǎn)型” ，體現(xiàn)在教學(xué)觀念、教學(xué)方式、課堂結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系和學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變 “升級” ，體現(xiàn)在課堂教學(xué)具有突出的特點(diǎn)和鮮明的特色、教學(xué)研究（課題研究）具有問題導(dǎo)向和前沿意識、校本課程開發(fā)具有縱橫開拓的潛力和應(yīng)用市場、教學(xué)水平具有整合、開掘教學(xué)資源的能力和獨(dú)自承擔(dān)各種教學(xué)活動的能力二、計劃方向1．認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案，把握新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)下語文教學(xué)的新動向，在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)期反思引向深入，進(jìn)一步加強(qiáng)語文學(xué)科教學(xué)科研工作，爭取在語文課堂教學(xué)、教材研究、讀寫指導(dǎo)等方面有專題研究，突破語文教學(xué)瓶頸；錘煉自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，從而不斷提高教師的教學(xué)科研水平，進(jìn)而完善學(xué)校的學(xué)科特色。

2．加強(qiáng)備課組的建設(shè)，揚(yáng)長避短，集思廣益，博采眾長；在合作的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)高效與務(wù)實(shí)，出色完成學(xué)校各項(xiàng)工作高一，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程方案，牢牢把握課程方向并充分體現(xiàn)在教學(xué)的實(shí)際環(huán)節(jié)中，切實(shí)探索“群文閱讀教學(xué)”的策略，為下一屆高一積累經(jīng)驗(yàn)；高二，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)常規(guī)工作，夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，為進(jìn)入高三復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備；高三，深入研究高考規(guī)律，密切關(guān)注高考的最新動態(tài)，使復(fù)習(xí)更具針對性和有效性，鞏固、提升學(xué)科在全省的地位3．充分運(yùn)用語文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育；在立德樹人的基礎(chǔ)上，通過課內(nèi)課外的兩條途徑，課內(nèi)引領(lǐng)、課外豐富，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和語文核心素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和個性發(fā)展奠定基礎(chǔ)三、工作路徑1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)建設(shè)認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》 “立德樹人”的精神，把握正確的方向；廣泛涉獵教學(xué)教研前沿成果，學(xué)習(xí)先進(jìn)的語文教學(xué)理念，提高教學(xué)教研水平；認(rèn)真學(xué)習(xí)牛校長、靳書記和陳副校長在春季開學(xué)工作會議上的講話，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在師德師風(fēng)上做到自覺與慎獨(dú)。

以語文教學(xué)教研為中心、以課堂為主陣地、全面推進(jìn)課堂改革，努力探索在核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型升級路徑，培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新能力2．完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，向課堂要效益課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生出成績、練素養(yǎng)的關(guān)鍵所在上個學(xué)期，高三備課組在筑牢課堂陣地這方面進(jìn)行了有成效的實(shí)踐：每周集體聽、評課一次無論是授課教師還是聽課教師，都有不同程度的收獲，學(xué)生的收獲更大其他備課組可以借鑒各備課組要認(rèn)真研究學(xué)情，要設(shè)法激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性和積極性，充分發(fā)揮其主體作用，極大限度地提高課堂效率，使學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲，為養(yǎng)成學(xué)生的核心素養(yǎng)提供良好的環(huán)境經(jīng)過一段時間的摸索與觀摩，高中語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)已臻完善、課堂教學(xué)模式已經(jīng)基本成型課前分享+教師引導(dǎo)+小組探究+交流總結(jié)，即“動態(tài)四步課堂” 課前分享，時間 3 分鐘即每堂正式開始學(xué)習(xí)和討論的課堂前3 分鐘，由班上的一個同學(xué)和大家分享自己的所見所聞所感從學(xué)號 01 開始到班上最后一個同學(xué)為一個周期，不同的周期，根據(jù)學(xué)生情況的不同提出不同的要求如起始周期，要求很簡單：全班聽見、內(nèi)容集中、沒有衍語看似簡單，實(shí)則是對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)全班聽見，就是要能夠根據(jù)環(huán)境調(diào)整音量，并且要與聽眾有眼神交流；內(nèi)容集中，就是要讓自己的發(fā)言有實(shí)際所指，不東扯西拉，內(nèi)容緊促；沒有衍語，就是語言表達(dá)要干凈利落，不能有前綴，如“然后”之類，沒有后綴如“就這樣子”等。

這是交流的基礎(chǔ)，也是推進(jìn)群文閱讀的必要準(zhǔn)備教師引導(dǎo)，時間 7 分鐘左右引導(dǎo)三個內(nèi)容：說明一個階段或本節(jié)課的學(xué)習(xí)的任務(wù)和目的、為完成任務(wù)和達(dá)成目的可能運(yùn)用的知識和涉及到的思維方式及方法、必要的講解與示范小組探究，時間 10 分鐘左右要求每個小組成員都要在這個平臺上進(jìn)行表達(dá)，這樣可以彌補(bǔ)課堂交流總結(jié)因時間不夠而得不到機(jī)會的不足；有思維的碰撞、有火花的出現(xiàn)、可以求同存異、也可異中求同最后推舉一個同學(xué)做代表在第四步交流交流總結(jié)，時間 20 分鐘左右既可以師生互動，也可以生生互動交流小組探究的結(jié)果、總結(jié)方法與途徑、養(yǎng)成良好的學(xué)與思考習(xí)慣本學(xué)期的任務(wù)就是進(jìn)一步完善和充實(shí)，使之成為課堂轉(zhuǎn)型之后的有力支撐3．加強(qiáng)教研工作，升級教師的教研能力教學(xué)研究是提高學(xué)生語文成績、形成教師教學(xué)特色的重要途徑之一本學(xué)期，教研工作的重點(diǎn)放在對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究、專題教學(xué)（“群問閱讀” 、 “整本書閱讀” ）的課堂教學(xué)模式探究、教材整合與利用、核心素養(yǎng)培養(yǎng)上，聽課、評課都要圍繞這些進(jìn)行教師個人在保質(zhì)保量完成集體備課的前提下，深入反思自己的教學(xué)實(shí)踐、收集整理平時的教學(xué)靈感，適時記錄、拓展提升教師要利用課本對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)：如何獲取信息、積累語料、凝聚情感、沉淀思想、拓展視野、取舍方法等，使學(xué)生形成一定的閱讀方法。

讓課題研究成為解決教學(xué)實(shí)際問題的有效途徑，深入其中，使課題研究扎實(shí)有效的展開4．拓寬學(xué)生活動渠道，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)各備課組要進(jìn)一步拓寬學(xué)生課余活動渠道，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，使每個學(xué)生在活動中收獲成長、在活動中鍛煉能力、提高素養(yǎng)，并使之成為我校語文學(xué)生活動的品牌本學(xué)期備課組組織的學(xué)生活動必須落地開花四、活動安排1．教師活動（1）常規(guī)活動不松懈各個備課組按照學(xué)校的要求，安排好本組的教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度、作業(yè)、考試以及學(xué)生的活動備課組要自查自糾，落實(shí)各個環(huán)節(jié)，常規(guī)教學(xué)不能松懈沒有常規(guī)教學(xué)的落實(shí)，就不可能有教學(xué)質(zhì)量2）落實(shí)課堂轉(zhuǎn)型任務(wù)上學(xué)期提出，建設(shè)一支 “合作、務(wù)實(shí)、高效、特色鮮明”的教師隊(duì)伍，需要有團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)和帶動在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期致力于課型總結(jié)與提煉，使之初具模型重點(diǎn)總結(jié)“群文閱讀教學(xué)策略”和探索“整本書閱讀”路徑在此基礎(chǔ)上，高一高二各推出一堂與“動態(tài)四步課堂”對應(yīng)的研究課，以進(jìn)一步完善和充實(shí)這類課型3）結(jié)好對子，相互聽課為落實(shí)學(xué)校的工作計劃，加強(qiáng)課堂教學(xué)的相互觀摩，開展互聽互評活動，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)特色每個備課組每個月安排一次集體聽課評課（科組集體活動在其中） ，備課組長做好考核記錄。

青年教師主動找老教師結(jié)對子2．學(xué)生活動：（1）高三備課組“撰春聯(lián)、言志向”學(xué)生春聯(lián)撰寫評優(yōu)2）高三備課組“文化常識知識競賽” 3）高三尖子生過關(guān)，各活動具體時間和方案由備課組確定4）高二備課組“年級主題作文大賽”和“古詩詞配畫” ，各活動時間和方案由備課組確定5）高一備課組“語文知識競賽” ，具體時間和方案由備課組確定6）各年級（包括高三） “整本書閱讀” “練筆”有效性研究并對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，成效驅(qū)動持久，切實(shí)提高學(xué)生的語文考試成績老師們，墾中的發(fā)展既是我們義不容辭的使命，也是我們自身發(fā)展的機(jī)遇與平臺語文教師的春天到來了、語文教學(xué)的春天到來了。