八年級(jí)物理上冊(cè) 1.1《希望你喜愛(ài)物理》教學(xué)設(shè)計(jì)(新版)粵教滬版.doc
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1.1 希望你喜愛(ài)物理教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、 了解一些物理現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和欲望。2、 知道物理研究的主要內(nèi)容及物理的廣泛應(yīng)用。3、 知道觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理的基本方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀4、 了解物理學(xué)在社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)文明進(jìn)程中起作用。5、 保持對(duì)自然界的好奇,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中物理學(xué)道理。教學(xué)重、難點(diǎn)1、 重點(diǎn)(1) 讓學(xué)生體驗(yàn)自然界和生活中的神奇,激發(fā)學(xué)生探索的興趣。(2) 初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。2、 難點(diǎn)(1) 成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。(2) 根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件(3) 初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。教學(xué)方法 觀察法、實(shí)驗(yàn)演示法、討論法、學(xué)生實(shí)驗(yàn)法、科學(xué)探究法、提問(wèn)題教學(xué)法。教具準(zhǔn)備玻璃杯、輕質(zhì)塑料杯、透明玻璃管(內(nèi)徑比塑料杯稍大長(zhǎng)半米)、水、硬紙片、圓底燒瓶、鐵架臺(tái)、旋轉(zhuǎn)七色板、放大鏡、牛頓管、飲料罐、平面鏡、撲克、面板光滑塑料板、乒乓球、電爐等。教學(xué)思想 本節(jié)課力圖以教師自身的教學(xué)方法,體現(xiàn)物理學(xué)的研究和學(xué)習(xí)方法,避免說(shuō)教式的灌輸。力圖根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理的情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。本教案的“引言”內(nèi)容充實(shí)豐富,形式靈活多樣。這樣設(shè)計(jì)是為了給學(xué)生提供更多的感受機(jī)會(huì),是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)物理前有一些實(shí)際體會(huì)和經(jīng)歷,不是只讓學(xué)生“在門(mén)口看看”,而是要讓學(xué)生親自“走進(jìn)去”,做一做,試一試,通過(guò)操作、感受、體驗(yàn),獲得感性認(rèn)識(shí),變“走近”物理為“走進(jìn)”物理。讓學(xué)生開(kāi)始存在直覺(jué)興趣,變成長(zhǎng)期興趣,到探究興趣。教學(xué)過(guò)程師:從現(xiàn)在起,我們將要學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程物理學(xué),物理是一門(mén)非常有趣、非常有用的自然科學(xué)。物理研究的內(nèi)容十分廣泛,有些內(nèi)容在小學(xué)自然課上我們已經(jīng)有所了解,如摩擦起電、熱脹冷縮等。有一些我們還不了解,盡管它們出現(xiàn)在我們的身邊。同學(xué)們沒(méi)關(guān)系的“處處留心皆學(xué)問(wèn)”,今后我會(huì)跟大家一起來(lái)共享物理的樂(lè)趣。一、物理研究什么師:課本圖中所列舉的現(xiàn)象,都是我們所熟悉的,也都是物理學(xué)研究的內(nèi)容,它們分別屬于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象。其實(shí)在生活中,使我們感到新奇的現(xiàn)象還很多,這些現(xiàn)象就發(fā)生在我們身邊。例如:圖112我國(guó)“神舟五號(hào)”飛船為什么能升空?電熱水壺為什么既能加熱又能保溫?電風(fēng)扇為什么能轉(zhuǎn)動(dòng)?用望遠(yuǎn)鏡為什么能看得遠(yuǎn)些?醫(yī)生給我們打針時(shí)用酒精擦在皮膚上為什么覺(jué)得涼爽?(此處舉例應(yīng)包括力、熱、電、光的現(xiàn)象)大家想一想,還有那些曾經(jīng)使你感到新奇的現(xiàn)象?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言)生:同學(xué)們展開(kāi)激烈討論和爭(zhēng)辯,相持不下。師:為了減少糾紛師生共同指出學(xué)生們所提出的各種問(wèn)題,哪一些是屬于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象,指出這都是物理研究的內(nèi)容。(若學(xué)生發(fā)言涉及化學(xué)、生物等科學(xué)的內(nèi)容,也給歸類(lèi),并及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),說(shuō)明不是物理研究的內(nèi)容)。生:學(xué)生享受著物理成功的喜悅。師:這些物理現(xiàn)象現(xiàn)在我們還不能解釋它們發(fā)生的原因,當(dāng)我們掌握了必要的物理知識(shí),不僅能解釋這些現(xiàn)象,也能利用他們?yōu)槿嗣穹?wù)。二.物理是有趣的師:千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象,像一個(gè)個(gè)的謎,當(dāng)謎底解開(kāi)的時(shí)候,我們的心情是歡暢的、自豪的。在這眾多的謎中,有許多就是初中物理研究的對(duì)象,到時(shí)不僅能揭開(kāi)謎底,而且還能體驗(yàn)科學(xué)家們的研究方法,增長(zhǎng)我們的才干。物理課上研究的一些現(xiàn)象,許多是我們沒(méi)見(jiàn)過(guò),也沒(méi)想過(guò)。下面我將要做幾個(gè)跟物理有關(guān)“小魔術(shù)”,看誰(shuí)能夠揭開(kāi)謎底?魔術(shù)1、“猜?lián)淇恕钡谰撸簱淇伺疲?副)、平面鏡。師:做法:教師預(yù)先把平面鏡隱藏在講臺(tái)面,鏡面朝上,接著拿出撲克牌讓同學(xué)們洗牌后抽出一張牌交給老師,老師兩只手掌打開(kāi)(一只在下一只在上)夾著撲克牌走回講臺(tái),兩手在鏡面上做出搓牌動(dòng)作,同時(shí)把下手掌的手指打開(kāi)(動(dòng)作要快)從平面鏡中(利用光的反射)見(jiàn)到底牌。重復(fù)猜十幾個(gè)撲克牌。生:“哇噻”著迷了。魔術(shù)2、“聽(tīng)話的可樂(lè)瓶”道具:可樂(lè)瓶、水。師:做法:教師預(yù)先把可樂(lè)瓶的瓶蓋錐個(gè)小孔,瓶側(cè)錐一個(gè)稍大的孔,然后把瓶盛滿水加上蓋,用兩個(gè)手指夾住瓶頸,拇指按住小孔(拇指挪動(dòng)的動(dòng)作要很?。蠋煷藭r(shí)可以發(fā)出指令。生:“目瞪口呆”不可思議。魔術(shù)3、“倒不出的水”道具:玻璃杯、水、塑料板(表面光滑)。師:做法:(1)教師把塑料板蓋在玻璃杯口上,用手指按住塑料板,然后倒放。問(wèn):當(dāng)我手移開(kāi)后,塑料板會(huì)掉下來(lái)嗎?生:“肯定會(huì)”(學(xué)生精神高度集中,有點(diǎn)緊張)。(2)把玻璃杯盛滿水,然后把塑料板蓋在杯口上,用手指按住按住塑料板,然后倒放。問(wèn):當(dāng)我手移開(kāi)后,塑料板和水會(huì)掉下來(lái)嗎?生甲:“肯定會(huì)”。生乙:瞎猜“不會(huì)”生丙:不敢吭聲。結(jié)果:“一片嘩然,太神奇了”。師:好了,物理現(xiàn)象,像一個(gè)個(gè)的謎,雖然我們今天還不能揭開(kāi)它們的謎底,但可以告訴我們,物理研究的現(xiàn)象是十分有趣的,這個(gè)謎底讓大家課后或者以后來(lái)揭開(kāi),生:大部分同學(xué)都很想知道答案,更想動(dòng)手做一做。師:同學(xué)們想不想?yún)⑴c我們接下來(lái)的物理實(shí)驗(yàn)。生:再也按不住。實(shí)驗(yàn)1:學(xué)生實(shí)驗(yàn)師:請(qǐng)同學(xué)們將一長(zhǎng)紙條平放在桌面上,然后把鋼筆帽立在紙條的一端。你能不能把紙條從筆帽底下抽出來(lái),但要保證筆帽立在原地不動(dòng)。生:慢慢地拉動(dòng)紙條,筆帽倒了或筆帽跟著走。師:快速抽出紙條筆帽立在原地。為什么要快速抽出紙條,才能保證筆帽不動(dòng),而慢慢地拉動(dòng)紙條不會(huì)成功?這就是物理研究的內(nèi)容,今天我們暫不研究,但我們畢竟知道了怎樣做才能成功。生:帶著好奇想再做。實(shí)驗(yàn)2:旋轉(zhuǎn)七色板實(shí)驗(yàn)師:先介紹實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu),將可以旋轉(zhuǎn)的圓盤(pán)分成若干個(gè)扇形,分別涂紅、橙、黃、緑、藍(lán)、靛、紫各種顏色。要強(qiáng)調(diào)其中沒(méi)有白色。提出問(wèn)題:當(dāng)圓盤(pán)飛快旋轉(zhuǎn)的時(shí)候,圓盤(pán)該多么好看?本來(lái)圓盤(pán)上涂有各種顏色,當(dāng)它旋轉(zhuǎn)的時(shí)候,卻偏偏呈現(xiàn)它所沒(méi)有的顏色白色。這是為什么呢?生:“不會(huì)吧,怎么會(huì)這樣”?很好奇,每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手再轉(zhuǎn)一次看過(guò)究竟。師:當(dāng)我們學(xué)過(guò)光學(xué)之后,這個(gè)謎底就不能揭開(kāi)。實(shí)驗(yàn)3:放大鏡觀察實(shí)驗(yàn)師:先介紹放大鏡:我們常用放大鏡觀察細(xì)小的物體,放大鏡是中間厚、邊緣薄的透鏡,也稱(chēng)為凸透鏡。大家可以隔著放大鏡看看自己的手紋,看看書(shū)上的字,是不是放大了?生:“是的”。師:?jiǎn)柛糁糯箸R看物體是不是總是放大的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察遠(yuǎn)處較大的物體)生:手拿放大鏡,伸直手臂通過(guò)放大鏡看黑板上的字或墻上的標(biāo)語(yǔ)。師:?jiǎn)柨吹降奈矬w是縮小的還是放大的?是倒立還是正立?生:觀察后回答觀察到的現(xiàn)象。師生共同總結(jié):用放大鏡看物體不總是放大的。師:什么情況下是縮小的?還是倒立的?這正是光學(xué)要研究的內(nèi)容之一。實(shí)驗(yàn)4:冷水使熱水再沸騰師:首先解釋沸騰:日常生活中常說(shuō)把冷水燒“開(kāi)”了,水“開(kāi)”了在物理學(xué)中則叫沸騰。通常為使水沸騰,需要加熱,今天我們要一個(gè)用冷水使再次沸騰的實(shí)驗(yàn)。生:馬上反應(yīng)“不可能吧”。師:因這個(gè)實(shí)驗(yàn)帶有一定危險(xiǎn)性就由老師來(lái)演示實(shí)驗(yàn):將保溫瓶中的熱水倒入燒瓶中,使水占燒瓶容積的三分之一左右。將燒瓶置于預(yù)熱的電爐上加熱,讓學(xué)生看到水在沸騰時(shí)有大量氣泡產(chǎn)生。迅速將燒瓶加塞后倒置于鉄架臺(tái)上。在用冷水澆燒瓶前要引導(dǎo)學(xué)生觀察瓶中的水是平靜的。澆冷水時(shí),燒瓶中的水會(huì)再次“沸騰”起來(lái)。生:“哇”真是神奇。實(shí)驗(yàn)5:“不聽(tīng)話的水杯”師:先把半米長(zhǎng)的透明玻璃管盛滿水,再把空塑料杯(杯口朝上)按進(jìn)管內(nèi),然后用手按住管口把玻璃管倒置過(guò)來(lái),請(qǐng)同學(xué)們注意管中的水會(huì)怎樣?塑料杯又會(huì)怎樣?生:杯本應(yīng)該往下掉,為何不聽(tīng)話了,偏偏往上運(yùn)動(dòng)呢?(學(xué)生自言自語(yǔ))接著爭(zhēng)先恐后做起實(shí)驗(yàn)來(lái)。三、物理是有用的(1)導(dǎo)言:前面的實(shí)驗(yàn)包含著重要的物理知識(shí),學(xué)了物理就會(huì)知道它們?yōu)槭裁窗l(fā)生,我們還要應(yīng)用這些知識(shí)為人民服務(wù),造福。其實(shí)在日常生活中,我們就曾運(yùn)用過(guò)許多物理知識(shí),只不過(guò)有的我們知道為什么,有的我們還不知道。師:例如:乒乓球癟了,用熱水燙一下能使乒乓球復(fù)原。再如我們常用棍子來(lái)撬動(dòng)一些笨重的物體。由于在小學(xué)里學(xué)過(guò)熱脹冷縮、杠桿等知識(shí),就懂得為什么這樣做。(2)列舉日常生活中物理知識(shí)的應(yīng)用。如照相機(jī)、高壓鍋、電熱杯、收音機(jī)等等。這些事例學(xué)生還不懂為什么,說(shuō)明需要學(xué)習(xí)物理知識(shí)。(3)列舉事例說(shuō)明在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、移動(dòng)通信、廣播電視、醫(yī)療衛(wèi)生等方面,都要物理知識(shí)的廣泛應(yīng)用,有的就是在物理研究成果的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。要懂得它們,就需要學(xué)習(xí)物理知識(shí)。(4)舉例說(shuō)明物理研究對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出重要貢獻(xiàn),它使我國(guó)某些尖端技術(shù)進(jìn)入了世界先進(jìn)行列。如:同步衛(wèi)星發(fā)射、原子彈、氫彈、低溫超導(dǎo)技術(shù)、潛水艇、神舟五號(hào)、常娥一號(hào)等。(5)列舉說(shuō)明物理也是學(xué)好化學(xué)、地理、生物等自然科學(xué)不可缺少的基礎(chǔ)。(6)簡(jiǎn)要介紹課本中的“科學(xué)家的設(shè)想”,說(shuō)明在未來(lái)的科學(xué)中,物理應(yīng)用將更為廣泛,未來(lái)物理將更有用。四、怎樣學(xué)好物理要學(xué)好物理,就要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。物理是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),許多物理知識(shí)是從觀察和實(shí)驗(yàn)得來(lái)的觀察和實(shí)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)物理的重要方法。觀察決不是簡(jiǎn)單的看看,重要的在于思考,要注意觀察的現(xiàn)象有什么特點(diǎn),要明確觀察目的,并注意引起變化的原因和條件。這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面我們一起來(lái)觀察一些現(xiàn)象,是否也能有所發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)6:物體下落實(shí)驗(yàn)(此實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谧寣W(xué)生體驗(yàn)如何觀察)師演示:取出一張紙和一支粉筆頭,讓它們從同一高度同時(shí)落下。師問(wèn):大家看到了什么現(xiàn)象?生:粉筆頭落得快,紙片落得慢。師生共同總結(jié):從現(xiàn)象來(lái)看,粉筆頭落得快。類(lèi)似的現(xiàn)象同學(xué)們見(jiàn)過(guò)很多:樹(shù)葉和樹(shù)枝落地快慢不一樣,石子和羽毛落地快慢不一樣。通過(guò)這些觀察會(huì)想到“是不是重的物體落地快,輕的物體落地慢?”帶著這個(gè)問(wèn)題再進(jìn)一步的觀察,這就是明確觀察目的。師:現(xiàn)在我們把原來(lái)的紙片,捏成紙球。師問(wèn):紙球是否比原來(lái)的紙片變重了?生:沒(méi)有。師演示:再使紙球和粉筆頭同時(shí)下落。請(qǐng)同學(xué)們看看會(huì)出現(xiàn)什么情況(少停一會(huì),學(xué)生有所思考后再演示,結(jié)果將是兩者同時(shí)落地)。師:分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生思考。同一張紙,展開(kāi)的紙片飄飄悠悠的慢慢落下來(lái),捏成紙球就很快的落下來(lái),兩者為什么會(huì)有這么大的差別呢?在觀察中,就是要注意這種變化,并考慮引起這種變化的原因,引導(dǎo)學(xué)生分析紙片落地慢的原因(紙片面積大,受的空氣阻力大)。學(xué)生發(fā)言:師總結(jié)指出:物體落地快慢不同,是由于受到的空氣阻力不同,而不是物體的輕重,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考:如果沒(méi)有空氣的話,紙片、粉筆頭將怎樣落下呢?實(shí)驗(yàn)7:牛頓管實(shí)驗(yàn)(借助此實(shí)驗(yàn),著重講什么是實(shí)驗(yàn)和如何做實(shí)驗(yàn))為了回答上面的問(wèn)題,就要在沒(méi)有空氣的空間中觀察物體下落的情況,這種在人工控制條件下的觀察叫做實(shí)驗(yàn)。下面我們就來(lái)做實(shí)驗(yàn)。師:出示牛頓管。介紹裝置,說(shuō)明管內(nèi)空氣已事先抽空。長(zhǎng)管內(nèi)放了鐵片、羽毛、火柴桿等輕重不同、表面積不同的物體。師問(wèn):在空氣中鐵片、羽毛能否同時(shí)落地?生:不能師問(wèn):在真空中這些物體怎樣下落呢?(做演示實(shí)驗(yàn),證明同時(shí)落地)師生共同總結(jié):在真空中輕重不同的物體將同時(shí)落地,這就是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)得到的物理知識(shí)。今后物理課上,許多地方都要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取物理知識(shí),同學(xué)們自己也要做一些物理實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中要用嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;要按規(guī)則操作,仔細(xì)觀察,如實(shí)地記錄,并根據(jù)觀察和記錄進(jìn)行分析,得出結(jié)論。并指出要學(xué)物理,就要重視觀察和實(shí)驗(yàn);要勤于思考、著重理解,同時(shí)要重視應(yīng)用知識(shí),使之在應(yīng)用中加深理解。五、“魔術(shù)”錄像結(jié)束新課,鞏固學(xué)習(xí)物理的興趣師:在講完新課后,選放了一段與物理有關(guān)的“魔術(shù)”錄像短片。生:興趣進(jìn)一步大增。六、作業(yè):用手帕、細(xì)線、螺帽自制一個(gè)降落傘,觀察它下落的情況。簡(jiǎn)單的直述看似嚴(yán)謹(jǐn)?shù)珪?huì)給學(xué)生以枯燥的感覺(jué),學(xué)生不容易理解。因此在簡(jiǎn)單的導(dǎo)言之后便以問(wèn)題形式引導(dǎo)學(xué)生回顧一些曾引起神奇的自然現(xiàn)象,并通過(guò)簡(jiǎn)單分類(lèi)物理研究的內(nèi)容。既能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理好奇心,又暗示物理研究的內(nèi)容和物理知識(shí)的應(yīng)用。通過(guò)幾個(gè)“小魔術(shù)”和幾個(gè)簡(jiǎn)單,效果明顯的實(shí)驗(yàn)闡明物理是有趣的,力圖使形式感到新奇、神秘、意外的實(shí)驗(yàn),把物理有趣表現(xiàn)無(wú)言中,讓學(xué)生開(kāi)始存在直覺(jué)興趣,變成長(zhǎng)期興趣,到探究興趣。通過(guò)“小魔術(shù)”和實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生去試一試、做一做。通過(guò)操作,體驗(yàn)獲得感性認(rèn)識(shí)變成“走近”物理,為“走進(jìn)”物理,把學(xué)生引入享受物理的快樂(lè)并推向高潮。展示一些簡(jiǎn)單又有效果明顯的實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。體驗(yàn)成功的喜悅學(xué)生也“沸騰”起來(lái)了。使學(xué)生在新奇中探究物理科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣。運(yùn)用質(zhì)疑和列舉事例的方法講授,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界蘊(yùn)藏著許多的秘密,有待于我們?nèi)ヌ骄俊Mㄟ^(guò)一組學(xué)生能夠理解的實(shí)驗(yàn)物體下落實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)物理意境,讓學(xué)生在實(shí)際中學(xué)習(xí),體會(huì)如何觀察、實(shí)驗(yàn)。此實(shí)驗(yàn)突出了觀察和實(shí)驗(yàn)中的思維活動(dòng),既是學(xué)習(xí)方法薰陶,也能幫助學(xué)生破除對(duì)物理學(xué)習(xí)的神秘感和畏難情緒,樹(shù)立學(xué)好物理信心。這節(jié)課在輕松而愉快的氣氛中結(jié)束。在課外可充分利用小制作、小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生去做,并進(jìn)行比賽激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),充分表現(xiàn)自我。- 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