2019-2020年三年級語文下冊 最美的花束3教案 北師大版.doc
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2019-2020年三年級語文下冊 最美的花束3教案 北師大版教學(xué)目標(biāo):1學(xué)習(xí)本文會寫的字5個(gè),會認(rèn)的字2個(gè)。2引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3理解詩的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的平等,民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。教學(xué)重難點(diǎn):理解詩的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的思想感情。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。教學(xué)過程:第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1初讀課文,認(rèn)識詩中有關(guān)字詞。2反復(fù)朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會感情。導(dǎo)學(xué)過程:一、談話揭題。在世界上除我們黃種人,你還了解到了什么人種?你覺得他們一樣嗎?二、初讀詩文,學(xué)習(xí)生字詞。1自讀全詩,畫出不認(rèn)識的生字詞和同學(xué)互學(xué)。2教師通過不同的方法檢測。3同桌互相讀文,達(dá)到讀準(zhǔn)讀通。三、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)理解詩文。1配樂范讀,學(xué)生感受。2聽完詩后你們有什么感受?從哪兒感受到的?3根據(jù)學(xué)生所談引導(dǎo)學(xué)生體會世界人們平等相處,幸福平等的感情,并切入朗讀。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么?4學(xué)生有感情地朗讀全詩,進(jìn)一步體會感情。四、學(xué)生交流資料,描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。五、總結(jié)布置作業(yè)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1進(jìn)一步有感情朗讀詩文體會感情。2指導(dǎo)學(xué)生會寫5個(gè)生字和有關(guān)的詞。3背誦全詩。導(dǎo)學(xué)過程:一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。1今天繼續(xù)學(xué)習(xí)最美的花束一文,誰愿意給大家讀讀全詩。2師生共同評價(jià)。3有感情地朗讀全詩。4課文中的你、我、他指誰呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會課文內(nèi)容。5自讀全詩,練習(xí)背誦。6指名學(xué)生背誦。二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)語文天地中的讀一讀、填一填,會用_和_ 一樣_。說一句話。三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。1觀察生字表中的字,提出難寫的字。2教師示范:冠、漆。引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣記住這個(gè)字。3對于“冠”,同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)呢?4學(xué)生練習(xí)寫字。四、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì):最美的花束眼睛不同 都能看到太陽頭發(fā)不同 都是漂亮花冠種族不同 都像美麗花束平等 和平附送:2019-2020年三年級語文下冊 月球之謎1教案 魯教版教材說明月球之謎是魯教版小學(xué)三年級語文下冊的一篇科普性的文章。文章短小精悍,蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識,可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng)。學(xué)生通過對這么主題活動(dòng)的探究,進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。教學(xué)目標(biāo)1.有感情的朗讀課文,通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí),認(rèn)識月球,了解月球,討論月球未解之謎。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:分組卡片、主題網(wǎng)站、月光奏鳴曲、春江花月夜學(xué)生準(zhǔn)備:概念圖作品、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、幻想畫、神話傳說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。月亮自古以來,就于人們結(jié)下了不解之緣,它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光,富有變化的月形,激起了詩人們多少懷念與感慨,同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩歌?(師生背誦有關(guān)月亮的詩詞)月亮在詩人們的描繪下是如此的美好,課前大家針對自己不同的特長和興趣分小組展開的對月球的探索,現(xiàn)在就來看看我們的成果。(分別展示概念圖、詩詞網(wǎng)站、幻想畫和神話傳說)我真為大家的聰明智慧所嘆服!二、學(xué)習(xí)課文,解疑問答。(一)自讀課文現(xiàn)在就讓我們登上月球,去看看那是個(gè)怎樣的世界!打開課本大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(二)指名讀,邊讀邊思考,你讀懂了什么?還有什么疑惑?(三)小組活動(dòng):寫出人類探索月球未解之謎。教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫、橙六色卡片四套,分別寫有1、2、3、4、5、6。由學(xué)生隨機(jī)抽取,按照數(shù)字相同的規(guī)律做在一組,每組發(fā)給1張白紙,然后按照順時(shí)針依次傳給其他同學(xué),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),提出盡量多的問題,最后一名同學(xué)匯報(bào),比賽哪個(gè)小組獲勝。(四)總結(jié)表達(dá),讀懂了什么,講述疑惑,三、網(wǎng)絡(luò)探究,自主學(xué)習(xí)。地球是人類的搖籃,但人類不會永遠(yuǎn)生活在搖籃里。人類選擇走出地球,那么第一站就自然而然的選擇了離我們最近的“未知”土地月球??赡茉S多年后回首人類登月的歷史,我們會覺得我們現(xiàn)在所取得的成績很微薄,但是對人類進(jìn)步卻產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,正如一位踏上月球的人所講:“雖然這只是我的一小步,卻是人類的一大步!”讓我們一起登入主題網(wǎng)站,看看月球究竟是一個(gè)怎樣的世界?請?zhí)貏e關(guān)注人們探索月球之謎的歷程。四、高智慧學(xué)習(xí),小組討論。結(jié)合實(shí)例,從古至今,人類一直孜孜不倦的探索著宇宙星空的奧秘,不僅僅是月球,還有火星,銀河系等等,為什么會出現(xiàn)哥倫比亞事件?為什么今年美國對于火星的探索遇到困難的新聞牽動(dòng)了全世界的關(guān)注?我們知道就是因?yàn)檫@樣一種探索的精神使得今天的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步,那么科學(xué)進(jìn)步的含義僅此而已嗎?提出不完整的等式,科學(xué)進(jìn)步犧牲探索+啟發(fā)學(xué)生思考,小組討論填寫不等式。說出相應(yīng)的理由。小組活動(dòng):按照形狀相同的規(guī)律劃分小組,小組討論填寫等式,然后按照顏色分組到別的小組討論,了解別人的想法,最后回到自己的小組,修改本組的觀點(diǎn),紅色留下負(fù)責(zé)解釋本組的想法,全班匯報(bào)交流。五、課堂小結(jié)。假如30年后你登上了月球,你準(zhǔn)備去做什么?六、教后反思。每次上過類似今天這種情況的網(wǎng)絡(luò)課,總是引發(fā)很多的思考和爭議,許多人關(guān)心的總是他與語文課的關(guān)系,把脫離語文教學(xué)目標(biāo)和聽說讀寫能力作為強(qiáng)有力的駁斥論據(jù),以前我也曾懵懂的認(rèn)為我是不是脫離了目標(biāo),在走俏???在確定了這堂課的教學(xué)目標(biāo)之后,我堅(jiān)定了自己的信念,要體現(xiàn)課程與技術(shù)的整合,體現(xiàn)新課程的理念,體現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革,體現(xiàn)多元智能學(xué)習(xí),最終實(shí)現(xiàn)融合性學(xué)習(xí),以學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,信息素養(yǎng)的形成為最有力的說明!反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì),我認(rèn)為教學(xué)策略的設(shè)計(jì)最為重要,同樣,我們教師在日常教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)策略的研究和探討,只有這樣才能從根本上提高課堂效率,提高教學(xué)質(zhì)量。一、問題策略的設(shè)計(jì)這個(gè)主題活動(dòng),我始終貫穿著這樣幾個(gè)問題的設(shè)計(jì),在學(xué)生的頭腦中形成一種思維的框架,那么將來無論做什么事情如果都能受到這種思維的啟發(fā),相信這就是一種良好的思維習(xí)慣,繼而有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.你知道什么?關(guān)于月球的知識你了解多少,是對以前知識的一個(gè)積累和概括。2.你想知道什么?培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。3.你怎樣知道的?對于學(xué)習(xí)的方法和途徑的認(rèn)識。4.你學(xué)到了什么?總結(jié)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。教師在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候要注意層次性,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,關(guān)鍵要設(shè)計(jì)好基本問題,基本問題的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)高級思維的訓(xùn)練,比如教師在設(shè)計(jì)“科學(xué)進(jìn)步探索”就是要培養(yǎng)學(xué)生利用自己掌握的知識經(jīng)驗(yàn)和具體事例從不同角度和層次認(rèn)識問題和分析問題。二、活動(dòng)策略的設(shè)計(jì)有效的小組活動(dòng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)集體的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。通過兩次小組活動(dòng)的開展,一次問題接龍,展現(xiàn)一個(gè)小組集體智慧的結(jié)晶,比賽哪個(gè)小組提出的問題多而且精彩有價(jià)值,使得每個(gè)學(xué)生的頭腦細(xì)胞活躍,富有創(chuàng)新意識,“月球上有傳染病毒嗎?”“月球和地球哪個(gè)的年壽高?”“月球的塵土具有殺菌的作用嗎?”另一個(gè)活動(dòng)是小組討論填寫等式,然后到別的小組吸取經(jīng)驗(yàn),回來補(bǔ)充自己的觀點(diǎn),這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的合作、表達(dá)、傾聽、再思維的能力,可以說選擇一種好的組織形式,對于提高課堂效率也是相當(dāng)?shù)闹匾?。三、評價(jià)策略的設(shè)計(jì)這堂課中我認(rèn)為比較失敗的就是沒有很好的體現(xiàn)評價(jià)的過程,無論是對于學(xué)生精彩的展示還是小組活動(dòng),教師的引導(dǎo),教師的語言顯得有些干癟,吝嗇,加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高也是上好課重要標(biāo)準(zhǔn),另外教師的情緒直接影響了教學(xué)的過程和效果。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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