2019-2020年二年級語文下冊 沙灘上的童話 1教案 冀教版.doc

2019-2020年二年級語文下冊 沙灘上的童話 1教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：能在閱讀中認(rèn)識生字10個，描寫其中5個生字，自主積累詞語2．技能目標(biāo)：能分角色朗讀課文，能讀出人物對話不同的語氣，感受孩子們的快樂3．情感目標(biāo)：能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語句說一說引導(dǎo)展開想象編說童話教學(xué)重點(diǎn)1．了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語句說一說2．分角色朗讀課文，感受孩子們的快樂教學(xué)過程一、談話引入，揭示課題1．板書：沙灘師：去過美麗的大海邊嗎？那里有金色的沙灘，如果你來到沙灘，你會干什么？2．出示句子：“這里是我們快樂的天地每天放學(xué)以后，我們就偷偷地相約來到這里，把書包一扔，開始了我們有趣的活動把“這里”替換上“沙灘”，再來讀一讀孩子們開始了有趣的活動出示句子：在沙灘上，我們壘起城堡，筑起圍墻，圍墻外還插上了干樹枝，那是我們的樹讀出快樂的語氣）學(xué)習(xí)生字：壘、堡（與沙土有關(guān)）板書：城堡在壘起城堡之后，孩子還開展了什么有趣的活動？板書：編織童話3．補(bǔ)充課題：4、沙灘上的童話（齊讀課題）師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)孩子們在沙灘上編織的美麗童話吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解童話的內(nèi)容。

4．小組檢查讀文，小組討論：圍繞著這座用沙子壘起的城堡，孩子們編了什么童話？5．根據(jù)學(xué)生交流，教師適時板書： 攻城堡、炸魔王、救公主6．借助板書用一句話說一說童話的內(nèi)容三、學(xué)習(xí)課文，分角色朗讀，感受孩子們編織童話的快樂7．學(xué)習(xí)4——8節(jié)1）出示對話：大家你一句，我一句：“這里住著一個兇狠的魔王他搶去了美麗的公主！”“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”就這樣，我們編織著童話轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士師：這就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他們想象多豐富，編得多有趣2）指名讀，組內(nèi)分角色讀3）引讀：孩子們你一句，我一句編得可熱火了：原來，在這座城堡是一座——里住著——，他搶走了——，公主正傷心地在——，于是我們成為了——來救公主4）學(xué)習(xí)生字：狠（在動物中狼的心腸最“狠”，把狼字上的一點(diǎn)去掉就是——）過渡：這童話故事的開頭編得很有趣，為了救公主，他們又會怎么編呢？說明：本文較適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練在熟讀課文的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生嘗試分角色朗讀指導(dǎo)時注意，小朋友的對話是“你一句，我一句”，是在“商量著怎樣攻下那城堡”所以朗讀時，盡量避免拿腔拿調(diào)的讀，要讀得自然些8．學(xué)習(xí)9——15小節(jié)（1）指名讀。

2）引讀：為了救出公主，我們想了很多方法，一個伙伴的方法是——，我的方法是——，最終我的方法得到——請你用上這些動詞告訴大家，他們是怎么救公主的出示： 挖 裝 炸一群勇士( )，終于救出了美麗的公主3）這方法讓我們救出了公主，使我們不由得歡呼起來，我們歡呼——孩子們會怎樣歡呼，請你在小組內(nèi)也你一言，我一句地歡呼幾聲孩子們你一言，我一句地歡呼起來：“ ”“ ”“ ”（4）再讀9——15節(jié)，讀出那股高興勁過渡：故事到此就結(jié)束了嗎？不，童話還在繼續(xù)呢！9．學(xué)習(xí)16——22小節(jié)（1）齊讀16——22小節(jié)師：孩子們還在繼續(xù)編著他們的童話呢，他們不但把自己當(dāng)成了救公主的勇士（板書：孩子），還把悄悄出現(xiàn)在他們身后的媽媽變成了——，（板書：媽媽）（2）天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見孩子們玩得那么開心，編的童話如此有趣，真不忍心打攪他們而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽，怎么會不把她當(dāng)作美麗的公主呢？也許在每個孩子的心中，媽媽就是公主四、說話練習(xí)，編織心中美麗童話。

3）在課文中孩子們想到了炸城堡的方法救公主，你有什么好方法也能攻下城堡救出公主？（4）用你的方法也來編一個童話故事注意：把攻城堡的方法說清楚說明：通過編寫童話，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，想像一下這個沙灘上的童話可以在課前布置學(xué)生閱讀有關(guān)方面的童話故事，以積累語言素材，把“說”落到實(shí)處，真正訓(xùn)練學(xué)生的語言和思維五、復(fù)習(xí)字詞1．讀詞語：兇狠、魔窟、轟炸、贊賞、轟塌、四面八方2．指導(dǎo)書寫：“挖”、“商”板書： 4、沙灘上的童話 成勇士（孩子）編織童話： 攻城堡 炸魔王 救公主（媽媽）附送：2019-2020年二年級語文下冊 沙灘上的童話1教案 滬教版【教學(xué)設(shè)計(jì)】研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我對課堂教學(xué)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)1．在語境中積累語言材料①在語境中學(xué)習(xí)生字本課生字“壘”“堡”都有土字底，它們不僅與沙土有關(guān)，且都是以“土”為基礎(chǔ)，結(jié)合課文的句子更有助于他們積累生字，及詞組“壘起城堡”②在語境中積累動賓詞組文中有許多動賓詞組，學(xué)生在初讀課文反饋時，教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生語言中的動賓詞組，即是為了梳理內(nèi)容，又能把學(xué)生無意識的言語變成有意識的積累。

③在語境中積累動作的詞語作者在描寫孩子們攻打城堡時用了一連串的動作，若是讓學(xué)生生硬的讀詞，學(xué)生并不一定能掌握因此，教師設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié)，出示動作的詞語，在改變?nèi)朔Q的情況下，讓學(xué)生把孩子們攻打城堡的情形告訴大家通過這樣的語言實(shí)踐，學(xué)生能更好地學(xué)會準(zhǔn)確地應(yīng)用動詞2．在朗讀中感受課文人物的情這是一篇指導(dǎo)朗讀的佳作但朗讀不能只停留在表面，必須幫助學(xué)生感受、體會文本所表達(dá)的情感 初讀課文后，學(xué)生交流讀后感受此時學(xué)生是對文本的內(nèi)容初步的感受，因此回答會比較零散通過教師的板書和語言上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生整體感知課文 細(xì)讀課文，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落體驗(yàn)到文本中的情感在閱讀教學(xué)中，老師抓住“你一句，我一句”“歡呼”等詞語，讓學(xué)生感受到孩子們在編織童話時熱鬧、快樂的情景通過教師語言的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會到孩子們對母親的喜愛 分角色讀文，因?yàn)槲恼碌恼Z言貼近孩子的生活，符合孩子們的語言特點(diǎn)，所以分角色朗讀，更能使學(xué)生融入課文可以讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己喜愛的方式，進(jìn)行生動地演繹 引讀課文，這既能讓學(xué)生在教師的引下發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)部聯(lián)系，又能讓學(xué)生所感受的情感在朗讀時集中體現(xiàn)，所以在教學(xué)中也多次采用此方法。

3．在實(shí)踐中提升語言能力除了朗讀教學(xué)外，教師設(shè)計(jì)了多處的說話訓(xùn)練，提升學(xué)生的語言能力說話訓(xùn)練由易到難，層層推進(jìn)①借助板書，一句話概括故事內(nèi)容看似要求很高，但教師的板書已經(jīng)羅列出主要內(nèi)容，其實(shí)只要把老師板書的內(nèi)容加上主語串講即可其中既有句式的練習(xí)，還有動賓詞組的學(xué)習(xí)②運(yùn)用動作的詞語，把炸城堡的過程講清楚說的要求有所提高，由學(xué)生自己組織動賓詞組，說通順句子③利用“歡呼”一詞擴(kuò)展說話，體會“你一句，我一句”的熱鬧④想象攻城堡的其他方法，試著把方法講清楚這一練習(xí)要求較高，但有了前面說話訓(xùn)練作鋪墊，有難度也就降低教后反思】教完《沙灘上的童話》后，給我最大的感覺就是課堂氣氛好極了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚細(xì)讀這篇課文，其實(shí)你不難發(fā)現(xiàn)，文章的語言很符合孩子的特點(diǎn)，就連孩子們跳躍和零散的思維也在這篇文章中體現(xiàn)得淋漓盡致因?yàn)橘N近孩子，所以孩子就喜愛雖然課文的語言和孩子們貼近，但其中還包含著孩子們自己編的童話故事，顯然這樣散亂的語言不利于孩子們了解故事的內(nèi)容，因此老師就要幫助學(xué)生用連貫的語言描述故事，進(jìn)而幫助他們自己也來編故事 讀和說是閱讀教學(xué)中非常重要的兩個環(huán)節(jié)通過讀和說可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更深地理解課文，提升學(xué)生的語文能力。

孩子們喜歡在沙灘上堆城堡，能堆出一個奇異的世界；孩子們喜歡童話，因?yàn)槟抢镆灿幸粋€奇異的世界通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生和課文中的孩子產(chǎn)生共鳴，渴望像他們那樣游戲此時教師創(chuàng)設(shè)情景，讓他們的渴望變成現(xiàn)實(shí)，也來做編童話的游戲 因?yàn)槲闹忻鑼懥藥讉€孩子一起游戲，為了便于學(xué)習(xí)，我采用了小組學(xué)習(xí)的方法從最初的小組檢查讀文，到分角色朗讀課文，再到組內(nèi)分角色說話練習(xí)都以小組為單位展開的這樣的形式有助于提高效率，有助于融入角色，也有助于理解句意不過，我在教學(xué)中這樣的學(xué)習(xí)形式還沒有用足其實(shí)孩子自編童話這個環(huán)節(jié)，在組內(nèi)開展應(yīng)該更佳小組內(nèi)孩子們齊心協(xié)力共同編織一個童話，在編童話的過程中，大家也是你一句，我一句，正好和文章中孩子們編童話的情景相同因此在編完童話之后，學(xué)生就能對文章所描寫的更有認(rèn)同感未能將小組學(xué)習(xí)有始有終，感到有些遺憾訓(xùn)練材料】一、辨析組詞狠（ ）保（ ）功（ ）踏（ ）狼（ ）堡（ ）攻（ ）塌（ ）二、填上合適的詞語例：（兇惡）的魔王（ ）的童話（ ）的城堡（ ）的公主例：（攻打）魔窟（ ）童話（ ）城堡（ ）公主三、填寫合適的標(biāo)點(diǎn)。

1．媽媽開心地笑了，一面笑，一面說媽媽怎么能當(dāng)公主呢2．大家你一句，我一句這里住著一個兇狠的魔王四、練一練畫畫美術(shù)課上，我坐在教室里畫畫我先用綠色的水彩筆在紙上畫上一片森林，森林碧綠碧綠的，樹木長得十分茂密我又在森林的上方，畫上藍(lán)藍(lán)的天空，天空中有朵朵潔白的云我還在森林中畫上了幾只小鳥，黃黃的羽毛，尖尖的小嘴，很有趣畫完后，我給圖畫取了個題目是《 》1．這篇短文共有（ ）個自然段2．短文中寫畫畫次序的詞是（ ）、（ ）、（ ）我”在白紙上畫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）3．請你在文中劃出描寫顏色的詞你還知道另外描寫顏色的詞嗎？在下面的橫線上寫一寫4．你能給這幅畫取個名字嗎？請寫在第5自然段的橫線上5．你能按照短文的內(nèi)容，畫一畫這幅畫嗎？請你畫在下面的方框里實(shí)踐活動】開展一次的“童話故事游園會”，在游園會中或是向大家推薦一篇你最喜歡童話故事，或是講一個有趣的童話故事，或是自己編寫一個童話故事，或是和小組成員一起表演一個童話劇通過各種形式的活動，讓學(xué)生走進(jìn)奇妙的幻想世界，同時也讓學(xué)生把他們頭腦中奇異的想法用童話的形式表現(xiàn)出來。