2019-2020年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)教案 青島版五年制.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)教案 青島版五年制教學內容:義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(青島版)一年級下冊第六單元信息窗四第60頁。教學目標:1. 在解決具體問題的過程中,學會兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的筆算方法,并能正確進行相應的計算。2. 經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的計算方法的過程,體驗算法的多樣性,感受計算過程的合理性。3. 讓學生通過自己提出問題、自己解決問題這一過程,感受數(shù)學源于生活,充分體驗成功解決數(shù)學問題的喜悅,增強對數(shù)學學習的信心和興趣。教學重點:筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的算法。教學難點:筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的算理。教學準備:教具準備:多媒體課件、小棒72根(7捆,每捆10根;2根)。學具準備:小棒72根(7捆,每捆10跟;2根)。教學過程設計:一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。師:同學們,你們喜歡大海嗎?誰知道海洋中都有什么生物?你們去過水族館嗎?今天老師想和你們一起到水族館去看看,好嗎?(出示多媒體課件)哇!真美呀!咦?我發(fā)現(xiàn)有許多同學還沒看夠呢,是吧?這樣吧,為了讓同學們更多的了解有關海洋生物的知識,老師再帶你們到標本館去看看,好嗎?(課件顯示標本館的情境及配音)(課前交流自然流暢地帶領學生進入海洋世界,豐富多彩、生動有趣的多媒體課件即刺激了學生的感官,感受到了大海的魅力,又激發(fā)了學生對大海的向往和主動探索數(shù)學知識的興趣。)二、收集信息,發(fā)現(xiàn)并提出問題。師:同學們現(xiàn)在你知道了什么?預想學生可能發(fā)現(xiàn)的信息:生1:我知道魚類標本有72種。生2:我知道蝦類標本有56種。生3:我知道貝類標本有80種。師:那根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學問題?預想學生根據(jù)以前學習的基礎和經(jīng)驗可能提出的問題:生1:魚類標本比蝦類標本多幾種?生2:蝦類標本比貝類標本少幾種?生3:魚類標本比貝類標本少幾種?生4:魚類標本和蝦類標本一共有多少種?生5:蝦類標本和貝類標本一共有多少種?生6:魚類標本和貝類標本一共有多少鐘?生7:魚類標本、蝦類標本和貝類標本一共有多少種?師:同學們真是愛動腦筋的好孩子,一下子提出了這么多的問題,老師把同學們提出的問題整理了一下,你看看哪一個是你想提出的問題?(多媒體顯示問題)(新課程為學生提供了個性發(fā)展的空間,不同的學生,可以從具有開放性的數(shù)學活動中獲得不同程度的發(fā)展,在這個環(huán)節(jié),只要學生根據(jù)以前的知識基礎提出的問題有道理,教師都要給予肯定,使學生的思想得到尊重,在整理問題時再顯示出與本節(jié)課內容有關的問題。)三、合作探索、解決問題。1. 先解決第一個問題。師:要解決這個問題我們需要哪些信息?生:我們需要知道:魚類標本有72種,蝦類標本有56種。師:要解決這個問題,我們需要知道:魚類標本有72種,蝦類標本有56種。(課件顯示72、56)利用這兩個信息,你想怎樣來解決這個問題?生:用72減56。師:對,我們可以用72-56。(課件顯示算式72-56=)那你們想怎樣計算呢?預想學生可能會出現(xiàn)的情況:生1:我想口算。生2:我想列豎式進行計算。師:請同學們在練習本上寫出72-56的豎式,先不用計算結果。師:同學們寫的真快,瞧!老師也寫好了,(課件顯示豎式)同學們看看你寫的豎式和我的一樣嗎?師:那列豎式可以怎樣算呢?先在小組里討論一下,如果感覺有困難可以用桌上的小棒擺一擺。(小組活動)師:同學們誰愿意來說一說你們小組討論的算法?預想學生可能會出現(xiàn)的幾種算法:生1:先用個位上的2減6,不夠減,從十位拿來10,12減6得6,十位上6減5得1,所以72減56等于16。 師:老師把你的算法寫給同學們看看,可以嗎?師強調:為了記住從7退1,我們在7的上面點上一個點,只要看到這個點,我們就知道,7已經(jīng)退1變成6。 生2:個位上2減6,不夠減,從十位拿來10,10減6得4,4加2得6,十位上7變成6,6減5得1,和起來就是16。生3:先從十位上的7減5得2,個位上2減6不夠減,從2上借來10,2變成12,12減6得6,十位上的2變成1。生4:先用72減50得22,再用22減6得16。生5:先用72減52得20,再用20減4得。師:這種方法有點特別。老師有個問題不太明白想請你解釋一下:這里為什么要再減去4呢?生5:因為先減了52,減56還少4,所以要再減4。師:同學們真了不起,想出了這么多的算法。下面請同學們把這幾種算法比較一下,說說你最喜歡哪種算法?生1:我喜歡第1種。生2:我喜歡第2種。師:同學們,通過計算我們知道了72減56得16,也就是說魚類標本比蝦類標本多16種。2. 解決第二個問題。師:請同學們在練習本上用自己喜歡的算法解答出來。(生獨立做,師巡視檢查)師:誰愿意把你做的展示給大家看看?師:你們真聰明!通過計算我們知道蝦類標本比貝類標本少24種。3. 觀察分析。師:請同學們仔細看一看我們今天做的豎式計算有什么特點?生1:它們都是減法。生2:它們都是兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法。生3:它們的個位都不夠減。師:個位不夠減怎么辦?生:從十位借10。師:對,我們今天學習的就是兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的筆算方法。(課件顯示課題)四、實踐活動,應用拓展。師:我發(fā)現(xiàn)你們都是愛學習的好孩子,在標本館里都學到了新知識,那參觀了標本館,你想不想買點紀念品回家給爸爸媽媽看看?(課件顯示賣標本的情境及兩個小朋友的對話:我有50元)師:這里有兩個小朋友,想請同學們幫忙買一種紀念品,還要算出還剩多少錢?你們愿意幫助他們嗎?學生自己選出想幫助的弟弟或妹妹,幫他們挑好紀念品并在練習本上算出剩下的錢數(shù)。師:誰愿意來說一說你幫助誰,買了什么?還剩下多少錢?生1:我?guī)兔妹觅I了貝殼標本,還剩33元。(多媒體顯示:5017=33(元)生2:我?guī)偷艿苜I了珊瑚標本,還剩12元。(多媒體顯示:5038=12(元)師:同學們真是熱心的好孩子,都幫弟弟、妹妹買好了紀念品,還想交流的同學等下課后和同學們說一說,好嗎?五、課堂小結。師:同學們,這節(jié)課通過列豎式計算,我們解決了自己想知道的兩個問題,那剩下的問題我們先放進問題口袋里,在以后的學習中再解決它們好嗎?(課件顯示問題放進問題口袋)這節(jié)課你們表現(xiàn)的真棒!附送:2019-2020年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)(不退位)1教案 蘇教版教學內容第52頁例題和53頁“想想做做”13題三維目標1能遷移本單元加法的計算方法,體會在做兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的減法時依然要求相同數(shù)位相減,能正確口算兩位數(shù)減整十數(shù)以及兩位數(shù)減一位數(shù)。2. 提高學生自主解決問題的能力和計算能力。3. 在遷移知識具體的過程中獲得成功的體驗。教學重點能正確口算兩位數(shù)減整十數(shù)以及兩位數(shù)減一位數(shù)。教學難點對相同數(shù)位上數(shù)相加知識的遷移。學 程 設 計導 航 策 略一、揭示課題,明確目標(預設3分鐘)1談話交流。2復習舊知。小黑板出示題目。學生獨立思考后指明回答。3揭示課題,明確目標。談話,并出示課題:兩位數(shù)減整十數(shù)以及兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)二、自主學習,提煉建模(預設25分鐘)1 探索兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方法出示情境圖看圖說完整條件和問題根據(jù)問題列式。擺小棒或撥計數(shù)器解決問題。和小組同學交流自己是怎么算的。全班交流。體會十位上的數(shù)要從十位上減??谑霾僮鬟^程:先算403010,再算10515。 2完成“試一試”獨立計算,和同學說說自己先算什么,再算什么。全班交流。3 比較4530和453的算法,領悟算理。 三、分層練習,內化提升(預設7分鐘)1做“想想做做”12做“想想做做”23做“想想做做”3四、當堂檢測,評價反思(預設5分鐘)1 補充習題28頁2、3、4、5、62拓展題:一課一練41頁智力沖浪。小黑板出示拓展題,學生獨立思考,當堂評講。1. 談話:學會了兩位數(shù)加整十數(shù)以及兩位數(shù)加一位數(shù)。老師這兒有幾道題,看誰都能算對。2. 小黑板出示題目,學生口答 453 2054 4530 254說說你是怎么算的?計算兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)時要注意什么?3這節(jié)課我們就應用類似的方法來學習兩位數(shù)減整十數(shù)以及兩位數(shù)減一位數(shù)。(出示課題)1. 怎樣求還有多少個座位?2. 4530該怎樣算呢?老師為你們準備了小棒、計數(shù)器等學具,你可以利用這些學具來擺一擺,或者也可以直接口算。請同學們先獨立思考計算方法,再把自己的計算方法說給小組的小朋友聽一聽。3. 提問:30從哪里減?在計數(shù)器的哪一位上撥?4. 口述操作過程:先算403010,再算10515。多請幾個學生說說口算過程。1. 453該怎么算呢?23要從哪里減?3. 口述計算過程:先算532,再算40242。計算4530和453有什么不同?在比較中再次體會相同數(shù)位上的數(shù)相減的含義。1.一組題對比完成,先在計數(shù)器上撥一撥,再口述算法,填出結果。2. 直接寫出得數(shù)。選一組題說說兩題在計算時有什么不同。3. 讀題,列式計算。注意單位名稱應是“箱”。1. 教師幫扶學困生的作業(yè)情況。2. 集體校對。3. 錯因分析。4. 點撥智力沖浪題。- 配套講稿:
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