2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 土壤里有什么 3教案 教科版.doc

2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 土壤里有什么 3教案 教科版 課題 土壤中有什么 計(jì)劃課時(shí) 1 教學(xué)內(nèi)容分析 本課活動(dòng)緊接著上一課的內(nèi)容，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察分析土壤的成分。一方面是尋找土壤來源于巖石風(fēng)化和生物作用的證據(jù)，另一方面是認(rèn)識(shí)土壤對(duì)生命的意義，本課的內(nèi)容主要分為兩部分，第一部分是尋找土壤的成分，第二部分是“土壤和生命”。 教學(xué)目標(biāo) 1.外力的風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤。 2.通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。 3.綜合各種方法獲得信息，獲得對(duì)土壤成分的正確認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分. 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要意義。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 干濕土壤，小鏟子、塑料盒、報(bào)紙、放大鏡、去掉上部的飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課先創(chuàng)設(shè)問題情境，巖石風(fēng)化的顆粒是怎樣變成土壤的呢？接著讓學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，用沉積的方法把土壤按顆粒的大小分成幾層，然后綜合各種方法獲得的信息，獲得對(duì)土壤成分的正確認(rèn)識(shí)，最后認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要意義。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、引入 1.整塊的巖石風(fēng)化成碎石，碎石繼續(xù)變化就會(huì)變成越來越小的顆粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢？ 學(xué)生猜測(cè)土壤的形成。 根據(jù)提出的問題作出假設(shè)猜想。 二、尋找土 壤的成分 土壤中有哪些成分呢？ 下面就讓我們一起尋找一下吧！ 1.觀察新鮮濕潤(rùn)的土壤。 把土倒在紙上進(jìn)行觀察，我們可以用什么方法進(jìn)行觀察？我們觀察到了什么？ 小結(jié)：有小石子、沙粒等。 2.觀察干燥的土壤 把干燥的土壤捻碎用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細(xì)觀察土壤的顆粒大小一樣嗎？ 我們能描述它們的大小嗎？ 讓學(xué)生閱讀資料。 出示課件（或圖片）：放大后的沙礫、沙、沙粉和黏土顆粒。 3.觀察土壤的沉積實(shí)驗(yàn) 把一些土倒入水中，我們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 土壤的沉積物分成哪幾層？ 試著解釋為什么會(huì)有這樣的順序？再做一次驗(yàn)證自己的想法。 分組觀察 分組實(shí)驗(yàn) 觀察后交流并做好記錄 交流匯報(bào) 分組觀察 分組實(shí)驗(yàn) 小組觀察后交流，并做好記錄，班內(nèi)交流，匯報(bào)小結(jié)。 資料閱讀P52 觀察圖片 分組觀察 分組實(shí)驗(yàn) 觀察后交流并做好記錄。 班內(nèi)交流匯報(bào)，小結(jié)。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 通過觀察交流培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及小組合作意識(shí) 注意對(duì)學(xué)生觀察能力、記錄能力的培養(yǎng)。 讓學(xué)生真正成為課堂的主人，給學(xué)生留出充足的探索空間，讓學(xué)生自主地進(jìn)行探索與交流 三、土壤和 生命 1.討論 有人說：土壤是地球最有價(jià)值的資源，我們?cè)趺唇忉屵@一觀點(diǎn)？ 2.出示圖片和文字資料，師講解。 3.說說土壤和人類的關(guān)系 4.小結(jié) 說說自己的理由，和同學(xué)交流自己的看法。 學(xué)生觀察 學(xué)生閱讀學(xué)習(xí) 自由說說 為學(xué)生提供表達(dá)和相互交流的空間。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)：課外拓展，閱讀高士其詩歌《我們的土壤媽媽》 附送： 2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 地球表面的地形教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1.地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。 2.地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。 過程與方法： 1.觀察描述常見地形的特點(diǎn)。 2.會(huì)看簡(jiǎn)單的地形圖，能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。 【教學(xué)重點(diǎn)】知道典型地形地貌的特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組器材：學(xué)生事先準(zhǔn)備一些自己去過的地方的風(fēng)景照片，有條件的學(xué)校為每組學(xué)生準(zhǔn)備一份世界地形圖、中國(guó)地形圖。 教師演示：一些典型的地形地貌的圖片或課件，世界地形圖、中國(guó)地形圖、家鄉(xiāng)地形圖的課件。 【教學(xué)過程】 一、引入 1.教師用課件展示自己到外地旅游的照片，問：你知道這是什么地方嗎？從照片上，你可以感受到那里的地形嗎？你能說說它的地形特點(diǎn)嗎？學(xué)生回答，教師適當(dāng)糾正并補(bǔ)充介紹地形特點(diǎn)。 2.你去過什么地方呢？能不能拿出照片來介紹一下呢？你可以說說那里的地名，有什么特點(diǎn)，地形是怎樣的。 二、我們看到過的地形 1.學(xué)生初步交流展示。 要求：出示照片，向大家介紹該地方，注意說清楚地形地貌的類型，能簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)。 2.教師補(bǔ)充介紹。 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上補(bǔ)充介紹，結(jié)合學(xué)生照片上的地形，出示相關(guān)圖片和課件，介紹各種地形地貌的特點(diǎn)。 平原：寬廣平坦，起伏很小； 丘陵：高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成； 高原：面積很大，地形開闊，周圍以明顯的陡坡為界； 山地：地勢(shì)較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂； 盆地：四周地勢(shì)較高，中間低平； …… 3.了解家鄉(xiāng)的地形。 我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢？它有什么特點(diǎn)呢？ 教師出示家鄉(xiāng)地形的照片或課件，學(xué)生回答后補(bǔ)充介紹，并填表板書。 地名 地形 特點(diǎn) 4.小組交流，統(tǒng)計(jì)地形。 學(xué)生自己帶來的照片在組內(nèi)交流，說出地形地貌的類型，簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)，整理并做好地形統(tǒng)計(jì)記錄，完成上面表格。 5.匯報(bào)、小結(jié)。 三、觀察地形圖 1.引入。 剛才我們交流了各自的照片，幾張照片可以反映出我們整個(gè)家鄉(xiāng)的以及整個(gè)國(guó)家的地形嗎？我想光憑我們的照片是很難了解清楚的。整個(gè)地球表面的地形又是怎樣的呢？所以，今天老師給大家?guī)砹藥准Y物。請(qǐng)看?。ń處煶鍪臼澜绲匦螆D、中國(guó)地形圖、家鄉(xiāng)地形圖）希望在它們的幫助下我們可以更好的了解（師板書課題：地球表面的地形）。 2.初步觀察地形圖。 這三張地形圖雖然范圍不一樣，可是它們卻有一些共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎？ 學(xué)生觀察并回答。 3.教師補(bǔ)充介紹地形圖的相關(guān)知識(shí)。 地形圖，是普通地圖的一種，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。它用符號(hào)和顏色來表示地球表面的地形地貌，一般在圖上都有比例尺和圖例。如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。深淺不同的藍(lán)色表示各種深度的海洋…… 4.小組觀察地形圖 從地形圖上我們可以知道哪些信息呢？請(qǐng)以小組為單位仔細(xì)觀察世界地形圖和中國(guó)地形圖，交流并注意記錄從地形圖中獲得的信息。 5.匯報(bào)、小結(jié)。 四、拓展延伸 1.關(guān)于地球的表面，我們還知道些什么呢？交流、討論。 2.小結(jié)并提出：地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。 五、課后活動(dòng) 收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化，特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料，最好是文字加圖片。