2019-2020年五年級英語下冊 Unit 3 Lesson 23Are you ready for a quize(1)教案 冀教版.doc

2019-2020年五年級英語下冊 Unit 3 Lesson 23Are you ready for a quize(1)教案 冀教版Lesson 23 Teaching DesignItemsSpecific contentsSupplement教學(xué)設(shè)計思路Summary of Teaching Design教師在歌曲“I want to play outdoors”中進(jìn)入本次復(fù)習(xí)課，教學(xué)過程中，教師采用靈活多樣的方式，如，搶答小游戲，情景對話表演，小競賽，設(shè)計知識點呈現(xiàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生既收獲知識又收獲快樂 教學(xué)目標(biāo)Teaching Aim1.Knowledge and abilities (1) 重點詞匯：any, heavy, lightor bought, taught, thoughtsport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose (2) 重點句型：—What did you do? —I / We ____.(3) 一般過去時的應(yīng)用。

4) 要求學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識談?wù)撆c運動相關(guān)的話題2.Course and methods(1)教師為學(xué)生布置任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運用所學(xué)知識，做到學(xué)以致用2)教師采用直接法和對比法，如，以表格呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時和一般過去時，幫助學(xué)生建立直觀系統(tǒng)的印象3.Emotion and attitude使學(xué)生明白體育運動的好處和重要性，鼓勵學(xué)生積極參加體育運動教學(xué)重難點Key Points and Special DifficultiesKey Points and Special Difficulties本單元的重點詞匯和句型以及一般過去時的相關(guān)知識，要求學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識談?wù)撆c運動相關(guān)的話題參考“教學(xué)目標(biāo)中的知識與能力目標(biāo)”教學(xué)媒體Teaching Mediaradio and tape recorder, projector, pictures relating with the text, puter and disk教學(xué)過程Teaching Course1.Lead inStep one: (1)Greetings.(2)Duty report.Step two: 教師播放歌曲“I like to play outdoors”（見“優(yōu)秀課件”）Step three:教師向?qū)W生們提問：What’s the main topic of this unit?What did you learn from this unit?Say something about “sports”.教師借助歌曲調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2.Start new lessonStep one: Review the key words.(1)教師在黑板上寫下“sports”，如下：Sports教師讓學(xué)生從運動名稱、運動服裝、動作等幾個方面復(fù)習(xí)本單元的重點詞匯2)教師和學(xué)生借助圖片在小游戲“Which one is missing?”(3)教師通過小游戲“Look and write”, 檢查學(xué)生對知識的掌握程度，同時幫助學(xué)生集中注意力Step two: 句型What did you do? I/ We _____.(1)教師通過對話的方式和學(xué)生一起復(fù)習(xí)句型：What did you do? I/ We _____.(2)學(xué)生們自由結(jié)組進(jìn)行問答練習(xí)3)教師把學(xué)生們分成幾個小組，圍繞“Last Week”編寫對話，然后進(jìn)行對話表演4) 教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)時，借助表格跟一般現(xiàn)在時對比著進(jìn)行復(fù)習(xí)Step three: Exercise(1)教師為學(xué)生提供一些圖片，讓學(xué)生們依據(jù)圖片進(jìn)行問答練習(xí)2)教師播發(fā)錄音，學(xué)生做課本上的練習(xí)題3)教師讓學(xué)生做活動手冊上的練習(xí)題Step four: Summary教師把本單元的重點知識分別寫在幾張小紙條上，讓各小組抽簽，然后小組合作，思考相應(yīng)知識的呈現(xiàn)方式，形式不限，教師和學(xué)生共同評出最佳創(chuàng)意小組。

Step five: Homework(1)教師讓學(xué)生基于本單元的知識出一份單元檢測題，并給出答案2)學(xué)生和家人一起分享課上所學(xué)知識參考 interesting game 13.Interesting games(1)Which one is missing?教師把學(xué)生分成幾個小組，然后拿出幾個單詞卡片，給學(xué)生們幾秒鐘時間記憶，之后教師把其中的一張抽掉，提問學(xué)生：Which one is missing? 各組學(xué)生進(jìn)行搶答，最先給出正確答案的學(xué)生所在的小組獲得加分游戲進(jìn)行5分鐘左右，游戲介紹時，積分最高的小組獲得，教師給獲勝的小組頒發(fā)小獎品2)Look and write教師在黑板上貼上一些單詞圖片，每次讓一個小組的學(xué)生在圖片下寫出對應(yīng)的單詞然后，教師替換黑板上的圖片， 讓另一個小組的學(xué)生來寫單詞，教師真誠地肯定和贊揚學(xué)生們這個游戲通過考查學(xué)生們的記憶力，幫助學(xué)生們集中注意力這個游戲給學(xué)生施加了一定的壓力，意在幫助學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能課堂評價Assessment in Class1.The teach checks the students’ usage of language by letting them play interesting little games.2.The teacher let students take part in assessment by putting their judgment into account and let them ment on each other.3.The teacher lets the students do exercise to check their mastery of language. 附送：2019-2020年五年級英語下冊 Unit 3 My birthday 教案（1） 人教PEP版教學(xué)重點1．能夠聽懂、會說句型“When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in….” 2．會唱歌曲“When is your birthday?”。

教學(xué)難點： 能用英語表達(dá)中西方的一些重要節(jié)日，并了解他們所在的月份 課前準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片 2．教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶 教學(xué)過程： Warm—up（熱身） 活動一：Let’s sing ① 教師播放歌曲“When is your birthday?”兩遍，請學(xué)生說一說唱歌的小孩是幾月份的生日 ② 再次播放歌曲，學(xué)生聽一遍后跟著旋律哼唱教師出示歌詞，學(xué)生跟唱 ③ 教師用準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對歌詞中的January進(jìn)行替換，學(xué)生按規(guī)律變換歌詞唱歌曲 ④ 鼓勵學(xué)生用自己的生日編唱新的歌曲，并可采用聯(lián)唱形式 活動二：Let’s chant ① 教師播放小詩兩遍 ② 教師給出Chant中舉手的那個小男孩的圖，問學(xué)生聽到哪幾個月要“raise your hand”再播放小詩，讓學(xué)生找出答案：January, February教師把這兩個月份的單詞寫在圖的旁邊） ③ 以同樣的方式學(xué)習(xí)：March or April, up your stand. May or June, touch your nose. July or August, touch your toes. September or October, touch your knees. November or December, clap 1, 2, 3. ④ 學(xué)生聽錄音，邊說邊做動作。

⑤ 請若干名學(xué)生說月份，其他同學(xué)做出相應(yīng)的動作 Presentation（新課呈現(xiàn)） 活動三：說一說 ① 教師詢問一名學(xué)生：“When is your birthday?”，當(dāng)這名學(xué)生回答完后問另一名學(xué)生：“Is your birthday in…?”，幫助學(xué)生答出：“Yes, it is.”或“No, it isn’t.” ② 學(xué)生之間做對話練習(xí) ③ 教師讓一名學(xué)生到講臺前，面對黑板用“Is your birthday in…?”句型猜一猜站著同學(xué)的生日，站著的同學(xué)用“Yes, it is.”和“No, it isn’t.”來判斷對錯 ④ 繼續(xù)活動，讓大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動中來 活動四：Let’s talk ① 教師在黑板上貼出三個孩子的頭像，分別是：Mike, Amy和Zhang Peng告訴學(xué)生他們要聽一段對話，并提問：“When are their birthdays?” ② 教師播放對話錄音兩遍，請學(xué)生說一說他們的生日，如：Mike’s birthday is in December. Amy’s birthday is in February. Zhang Peng’s birthday is in October. ③ 學(xué)生邊看書邊聽錄音，朗讀對話。

④ 學(xué)生三人一組，進(jìn)行對話練習(xí)，最后請若干小組作展示 Let’s play（趣味操練） 活動五：Holidays ① 教師問學(xué)生：“Do you like June? Why?”，有的學(xué)生可能說出有六一兒童節(jié)，教師幫助學(xué)生說出“Children’s day” ② 教師請學(xué)生說一說他們還知道哪些節(jié)日，用英語表達(dá) ③ 教師將29頁中的節(jié)日寫在黑板上，配以相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生朗讀 活動六：Let’s find out ① 教師提問學(xué)生：“When is Children’s Day?”，請學(xué)生答出：“It’s in June.” ② 給學(xué)生幾分鐘把節(jié)日和相應(yīng)的月份連線 ③ 請若干名學(xué)生就其它節(jié)日進(jìn)行提問，直至把所有節(jié)日問完但對于“My mother/father’s… birthday”，教師鼓勵學(xué)生想一想該如何詢問他人的生日，幫助他們說出：“When is your mother/father’s… birthday?” Consolidation and extension（鞏固與擴展） 活動七：Let’s try ① 教師播放錄音一遍，請學(xué)生在Amy, Her mother, Her father下面的括號內(nèi)填出相應(yīng)的月份。

② 在播放錄音一遍，全班一起核對答案，并請若干名學(xué)生重復(fù)所聽內(nèi)容 板書Unit 3 My birthday A: Is your birthday in…? B: Yes, it is. ( No, it isn’t.) 。