2019-2020年一年級數(shù)學上冊 加減混合教案 北京版.doc

2019-2020年一年級數(shù)學上冊 加減混合教案 北京版教學目標：1. 使學生掌握加減混合的計算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計算2. 培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力3. 培養(yǎng)應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力教學重點：加減混合的計算順序教學難點：能夠根據(jù)圖意進行加減混合兩步的計算教學過程：一、設(shè)疑引發(fā)興趣，溫故導新1. （1）口算2+4+1= 9-2-6= 6+1+2= 7-2-3=10-4-3= 3+3+4= 8-1-5= 5+0+5=（2）教師利用投影或圖片分步演示，引導學生觀察圖，口述圖意，列式計算①先出示魚缸中有4條黑金魚，再出示有3條紅金魚，又放入2條花金魚，問一共有多少條金魚？教師問：這種把三個數(shù)加起來的算式叫什么？（在算式上邊板書：連加）②先出示魚缸中有9條金魚，拿走3條，又拿走2條，問還剩幾條？學生口述后列式：9-3-2=4教師問：這種從一個數(shù)里去掉一部分，再去掉一部分的算式叫什么？（在算式上邊板書：連減）教師問：在計算連加、連減時我們是怎樣計算的？ 2. 指導探索，學會新知識。

1）教學例1（金魚圖）教師用投影或圖片分步演示后，引導學生觀察圖，并分組討論圖意，教師問：你認為應(yīng)該先算什么？再算什么？　教師問：先算4加3等于7，7表示什么？再算7減2等于5，5表示什么？（2）教學例2（鴿子圖）教師運用投影或圖片分步出示鴿子圖，引導學生觀察圖，口述圖意 說一說先算什么？再算什么？教師問：說一說算式中的4、5分別表示什么？（3）歸納小結(jié)，說清算理教師問：觀察今天學的算式與以前學的連加、連減算式有什么不同？ 教師說：同學們觀察分析得很好！像這樣既有加又有減的算式，我們叫它加減混合式題師問：計算加減混合時我們是怎樣計算的？3. 質(zhì)疑調(diào)節(jié)，強化算法教師問：今天學的知識小朋友們還有問題嗎？老師有一個問題要問：你覺得今天學的知識在什么地方容易錯？教師講：計算的關(guān)鍵是要記住計算時的運算順序和把第一步的得數(shù)記清楚1）計算并口述過程2）數(shù)學醫(yī)院（判斷下面各題是否正確，對的在括號里打“√”號，錯的在括號里打“”號全班用反饋牌反饋）4+2-1=7（ ） 2+2+1=5（ ） 4-1-1=4（ ）（3）計算5+4-4= 6-5+8= 3+3-3=8+2-3= 7-4+5= 4-2+8=附送：2019-2020年一年級數(shù)學上冊 加減混合教案 滬教版教學內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本數(shù)學（一年級上冊）第38頁教學目標：【認知目標】1. 讓學生掌握加減混合運算的計算方法。

2. 能看圖正確地說出圖意能力目標】能用簡潔的數(shù)學語言看圖說圖意情感目標】對學生進行愛護小鳥的思想教育教具、學具準備：音樂帶、投影片、多媒體等教學過程：一、情景引入播放音樂）藍天里有白云，樹林里有花香、小鳥，小鳥在自由地飛翔……師：聽了這段優(yōu)美動聽的歌曲你想到了什么？（學生暢所欲言）小鳥是我們的好朋友，我們應(yīng)該愛護它們今天我們就繼續(xù)與小鳥一起來學習新本領(lǐng)二、新授1. 投影出示故事11）仔細觀察前2幅圖，然后說圖意并列出算式同桌交流）生：原來有2只小鳥，飛來了4只，現(xiàn)在有6只2+4=6師：仔細看，又發(fā)生了什么？你能說一說嗎？（同桌交流）生：6只小鳥，飛走了3只，現(xiàn)在還剩3只6-3=3（2）師：這3幅圖連起來，說說圖意行嗎？自己試試生：原來有2只小鳥，飛來了4只，又飛走了3只，現(xiàn)在還剩3只在說的過程中多媒體加以配合演示）師：那怎樣列式呢？ 2+4-3=3（3）在一道算式中既有加法又有減法，這樣的算式叫做加減混合算式這就是我們今天學習的“加減混合”板書課題）在計算時應(yīng)從左往右，依次計算2. 投影出示故事2師：仔細觀察3幅圖，請連起來說圖意，并列出相應(yīng)的算式先獨立思考，然后在小組中交流）請學生匯報，并用多媒體加以展示。

三、練習書上練習（投影出示）5+2-3= 7-2+3= 4+4-5= 8-3+4=1. 學生獨立完成2. 講故事比賽：任選1題，根據(jù)算式編故事四、總結(jié)師：今天這節(jié)課你學到了什么新本領(lǐng)？生：我學會了加減混合，知道了在計算加減混合的題目時一定要按從左到右的順序，計算時還要看清符號師：你覺得今天自己得表現(xiàn)如何？誰的表現(xiàn)最棒呢？（學生暢所欲言）。