2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 只要翻過那座山 3教案 湘教版.doc
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2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 只要翻過那座山 3教案 湘教版教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能 1.學(xué)會(huì)些本課的4個(gè)生字,正確讀寫詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。 3.理解文中含義深刻的句子,感受少年戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的信念。 過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生自瀆、抓住重點(diǎn)句子品讀,在讀中感悟,暢談體會(huì)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受少年戰(zhàn)勝困難和自我時(shí)所表現(xiàn)出的堅(jiān)定信念。教學(xué)重難點(diǎn): 1.讀懂課文,明確課文的主旨。 2.品讀重點(diǎn)語句,感受少年的堅(jiān)定信念,受到啟迪和教育。教學(xué)準(zhǔn)備:搜集摘抄勵(lì)志的格言警句或故事。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1.你有爬山的經(jīng)歷嗎?說說你的經(jīng)歷和感受。 2.我們要學(xué)的文章將會(huì)給我們啟迪。 3.揭示課題:只要翻過那座山。 二、范讀課文 1.教師范讀,學(xué)生聽讀。 2.簡要說說課文內(nèi)容。 三、自主學(xué)習(xí) 1.學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,理解詞語。思考,文章的主要內(nèi)容是什么?你能理清文章的脈絡(luò)嗎? 2.小組討論交流。 3.班內(nèi)匯報(bào)交流。 (1)指名認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,辨清字形。 (2)理解詞義,用詞語說一說。 (3)關(guān)于文章的內(nèi)容。 文章生動(dòng)記敘了少年在翻山的過程中戰(zhàn)勝困難和自我的艱難歷程。 文章分四個(gè)部分: 第一部分(第1-4自然段):寫少年牢記祖母的話,已經(jīng)爬過兩三座山頭,但仍然不見大海的蹤影。 第二部分(第5-13自然段):寫少年再次聚集力量,繼續(xù)攀登,還是不見大海,他很氣餒,甚至決定放棄。 第三部分(第14-18自然段):寫海鷗送給少年的羽毛,給了少年希望和動(dòng)力。 第四部分(第19-22自然段):少年在一次沿著山道緩緩爬去,而畔回蕩起大海的濤聲。 4.指名度課文。 四、質(zhì)疑問難 1.學(xué)生自讀,發(fā)現(xiàn)問題,提出疑問。 2.小組交流提問。 3.班內(nèi)整理提問提綱。 五、課堂小結(jié) 通過自主學(xué)習(xí),大家一定有很大的收獲,請(qǐng)總結(jié)吧。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.檢查生字、詞的掌握情況。 2.口述課文主要內(nèi)容 3.回顧上節(jié)課的提問提綱。 二、合作探究 1.學(xué)生安提問提綱自讀課文,在書中圈點(diǎn)批注。 2.小組內(nèi)交流,推薦代表。 3.班內(nèi)由小組推薦代表匯報(bào)交流。 (1)少年經(jīng)歷的困難。 山道上籠罩著蒸人的濕氣。 前方仍是像波浪一樣上下起伏,不見終點(diǎn)的長長山道。 這條山道的前方,仍舊與先前一樣,是望不到邊的起伏的山巒。 以上是環(huán)境方面的困難。 還是算了吧! 少年猛地一屁股坐在路旁這一切又有誰能告訴我呢? 慢慢地,一陣疲勞襲上全身。 以上是自我的困難:少年的情緒有了波動(dòng),有懷疑,有氣餒;有身體上的疲勞。 (2)少年戰(zhàn)勝困難。 “只要翻過那座山,就能看見大海?!痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了三次; a、第一次作為祖母的話出現(xiàn),是少年翻山的原因。 b、第二次是少年的動(dòng)力。 c、第三次讓少年獲得了希望,堅(jiān)定了信心。 “只要翻過那座山,就能看見大海”是文章的線索,貫穿全文,也是文章的主旨所在。 (3)少年一定能翻過那座山,看到大海。 文章結(jié)尾,表明少年已堅(jiān)定了信念,不斷戰(zhàn)勝困難,超越自我,最終達(dá)到理想的彼岸。 4.請(qǐng)同學(xué)們讀自己感悟最深的部分。 三、升華感情,深化主題 1.你還有此類勵(lì)志故事嗎?說說你的感受吧。 2.學(xué)生交流,聯(lián)系自身來暢談。 四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們又有新的收獲,請(qǐng)總結(jié)一下作為經(jīng)驗(yàn)積累吧。附送:2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 可愛的中國1教案 北師大版教材分析方志敏同志1923年入黨,“兩條半槍鬧革命”。1935年1月24日,在北上抗日途中,由于叛徒的出賣,方志敏同志在皖浙贛交界的隴首村被捕,堅(jiān)貞不屈,拒不投降。在敵人的監(jiān)獄里,方志敏用敵人讓他寫“供詞”的紙筆,在極端艱苦的條件下,寫下了傳世之作清貧和可愛的中國等,成為教育后代的生動(dòng)教材。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1掌握本單元生字、新詞,理解并能靈活運(yùn)用。2抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛祖國的情感。過程與方法:1引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,整體上體會(huì)和把握作者的思想感情,以情激情,受到啟發(fā)和感染。2鼓勵(lì)學(xué)生從各個(gè)方面交流自己的閱讀感受。情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者而愛祖國的熾熱情感,激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛祖國的情感。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,整體上體會(huì)和把握作者的思想感情,以情激情,受到啟發(fā)和感染。鼓勵(lì)學(xué)生從各個(gè)方面交流自己的閱讀感受。教學(xué)構(gòu)想教學(xué)開始時(shí),可先讓學(xué)生查閱資料,在課上交流,教師介紹時(shí)代背景和作者生平。在學(xué)生反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上,整體把握作者的思想感情,從而以情激情,從中受到啟發(fā)感染。教學(xué)準(zhǔn)備課件、搜集方志敏及舊中國的資料。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,初步感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程:一、導(dǎo)入:1.我們的祖國是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國家,近些年來,祖國的變化日新月異,作為炎黃子孫,我們無比驕傲和自豪。同學(xué)們,如果讓你來形容自己的祖國,你會(huì)用怎樣的詞語來形容?2.學(xué)生說。(如:親愛的祖國、偉大的祖國、騰飛的祖國等)3.人們常常把祖國比作母親,你覺得這位母親可愛嗎?今天我們就一起走進(jìn)課文可愛的中國。二、初讀感知:1.通過課前的預(yù)習(xí),你覺得哪些字詞大家容易出錯(cuò),想提醒大家注意?蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧等,注意讀音,字形、詞義。2.詞語解釋:蹂躪:踐踏,比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。刻不容緩:片刻也不能拖延,形容形勢緊迫。遼遠(yuǎn):很遠(yuǎn),遙遠(yuǎn)。日新月異:每天每月都有新的變化,形容進(jìn)步發(fā)展很快。3.指名分段朗讀課文。4.這篇課文是中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一的方志敏在獄中,關(guān)于作者和當(dāng)時(shí)的背景,你有哪些了解?(師適當(dāng)補(bǔ)充)方志敏,中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一,無產(chǎn)階級(jí)革命家。積極參加“五四”新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng),1922年加入中國社會(huì)主義青年團(tuán),1924年加入中國黨,參與創(chuàng)建江西的中國共產(chǎn)黨、團(tuán)組織。曾任江西省農(nóng)民協(xié)會(huì)秘書長、主席,領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。參與創(chuàng)建贛東北革命根據(jù)地和中國工農(nóng)紅軍第十軍。1934年,率部北上抗日,被國民黨軍隊(duì)逮捕入獄,1935年8月6日,英勇就義。在獄中,他受盡酷刑,寫下了可愛的中國、清貧等文章??蓯鄣闹袊婶斞赶壬鸀楸4妫夥藕蠊_發(fā)表。5.學(xué)生質(zhì)疑(祖國為什么可愛?祖國母親為什么哭泣?)帶著問題閱讀課文。三、細(xì)讀品悟:(一)講讀第1-3自然段:1.指讀第一自然段,說說從這一段中你感受到了什么?(感到作者激動(dòng)的心情)2.再讀,你是從哪感受到了?(感嘆句、陳述句、反問句,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給了你啟示)你能通過朗讀來表達(dá)嗎?3.剛才有同學(xué)提出這樣一個(gè)問題“祖國母親為什么會(huì)哭泣?”你能找到答案嗎?4.從母親的哭訴中你感受到了什么?(母親的傷心、我們的內(nèi)疚)你是從哪些句子中感受到的?(重點(diǎn)指導(dǎo)接連4個(gè)“難道”開頭的并列句式)這句話該怎樣讀才能表達(dá)出母親的心情?誰來讀?5.面對(duì)母親的哭訴,我們感到深深的內(nèi)疚,能把這種感受讀出來嗎?怎樣理解“我們不能怪母親好哭殘暴的蹂躪。”6.作為兒女,怎樣才能解救自己的母親呢?(刻不容緩,不是而是)指讀,從中感受到什么?(熱愛祖國,遠(yuǎn)大的抱負(fù))7.有感情的朗讀1-3自然段。(二)講讀第4自然段:1.自由朗讀,從這一段中你了解到了什么?中國的歷史:長城、運(yùn)河,感受到中華民族偉大無比的創(chuàng)造力中國的現(xiàn)狀:江山破碎、國弊民窮、帝國主義侵略、漢奸賣國賊中國的未來:代替前途光明;民族可以無愧色地立在人類面前;祖國母親也會(huì)美麗的裝飾起來,與世界上各位母親平等的攜手。2.再讀這一段,你能體會(huì)出作者的心情嗎?(對(duì)祖國明天的美好愿望,充滿了自信)3.把你的理解通過朗讀表現(xiàn)出來。(三)講讀第5自然段:1.齊讀,從這一段中你讀出了什么?2.指名說,師點(diǎn)撥。(表達(dá)了無比的信心,強(qiáng)烈的愛國之情)3.全班有感情的齊讀。四、情感升華:1.學(xué)習(xí)了課文,你有什么想說的?你的心情怎樣?2.這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?3.作為炎黃子孫,我們能為祖國母親做些什么?4.總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.摘錄課文中的佳詞佳句。2.寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。板書設(shè)計(jì)目前屈辱 可愛的中國深沉執(zhí)著第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)過程:一、復(fù)習(xí)鞏固,完成課后練習(xí):1.指名分段朗讀課文。2.完成課后思考題:1)“朋友”指的是誰?方志敏對(duì)朋友抒發(fā)了怎樣的情懷?2)課文是怎樣描述中國“目前”景況和“將來”的景象的?3.小結(jié)。二、日積月累:1.課文中有許多語句特別震撼人心,找一找,試著背一背。2.學(xué)生找出震撼自己的句子,交流。3.嘗試背誦。三、聽寫本課生字。四、拓展閱讀可愛的中國一書。五、練筆:1.想象:在寫可愛的中國時(shí),獄中的方志敏會(huì)是怎樣的心情?你能想象到嗎?2.學(xué)生發(fā)揮想象,交流。3.指名學(xué)生說,共同評(píng)議。4.把你想象到的方志敏的心理活動(dòng)寫下來。六、總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì):1.寫摘錄筆記。2.背誦課文中震撼人心的句子。3.完成小練筆。板書設(shè)計(jì):可愛的中國方志敏哭訴內(nèi)疚- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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