2019-2020年二年級語文上冊 識字學(xué)詞學(xué)句(二)4教案 人教版.doc
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2019-2020年二年級語文上冊 識字學(xué)詞學(xué)句(二)4教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1.會本課的11個生字和12對詞語。2.正確、流利地朗讀句子。3.理解句子意思。教學(xué)重點1學(xué)會本課的11個生字和4個詞語。2正確、流利地朗讀句子。3理解句子意思。教學(xué)難點理解句子的意思,本課相關(guān)詞的對比的寫法。教具準(zhǔn)備1.生字詞卡片。2.課文內(nèi)容的掛圖。教學(xué)時間二課時。教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課的11個生字和12個詞語。2.初讀課文,初步了解句子的意思。3.培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的良好習(xí)慣。教學(xué)重點1.學(xué)會本課的11個生字和12個詞語。2.初步了解句子的意思,正確、流利的朗讀課文。教學(xué)難點記住11個生字的字形,并能在田字格中把它們寫勻稱。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們觀察過大自然嗎?你都看到了哪些自然現(xiàn)象?請你給大家介紹。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)自然界里氣候與風(fēng)景的短文。二、學(xué)習(xí)新課1教師范讀。注意聽老師的發(fā)音,并且為不認(rèn)識的字標(biāo)上字音。2.學(xué)生自己讀,特別注意生字,做到正確拼讀音節(jié),記住讀音。3.讀一讀文中的生字新詞,想一想有沒有好方法記住字形。4.嘗試記住字形,比一比,誰記住的又多又快?5.匯報自學(xué)情況。(1)教師出示生字卡片,學(xué)生讀生字。(2)指導(dǎo)記字形。你是怎樣記住這些字的?學(xué)生介紹自己記憶字形的好方法,互相啟發(fā)借鑒。例如:柳:柳是一種植物,柳樹,所以是木字旁。特別注意“柳”字中間有一撇,就像彎彎的柳條一樣。暑:暑是夏天,天氣炎熱,“日”字當(dāng)頭。霧:“雨”字頭下“務(wù)”讀“務(wù)”音。霧、霜、霞都是一種自然現(xiàn)象,都有雨字頭。讓學(xué)生聯(lián)系自然想想,加深記憶。朝:多音字,朝陽讀平音,意為早晨的太陽。另一個讀音為二聲,朝東,表示方向。學(xué)生要仔細(xì)區(qū)分。6.指導(dǎo)書寫。(1)仔細(xì)觀察每個生字在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)。(2)根據(jù)筆順規(guī)則,想一想,這些生字的筆順應(yīng)該是怎樣的。(3)指名寫范字??凑l寫得好。大家評議,說說怎樣把字寫好。(4)按照田字格例字,描一描。嚴(yán):上下兩橫一樣長,筆順橫、兩豎、兩點、橫、撇。暑:土字下橫要比上橫長的多,上邊日扁,下邊日方。涼:左右結(jié)構(gòu),偏旁加熟字記憶,二點水旁右邊“京”。霧:上下結(jié)構(gòu),部首加熟字,“雨”字頭,下邊加“務(wù)”。霜:上下結(jié)構(gòu),部首加熟字,“雨”字頭,下邊加“相”。朝:左右結(jié)構(gòu),左邊第二個十字的橫要比第一個“十”的橫長。霞:“雨”字頭,下邊是“假”字去掉單人旁。夕:筆順為撇、橫撇、點。李:上下結(jié)構(gòu),“木”下邊加“子”?!澳尽敝虚g豎要短。上下兩部分要緊湊。柳:“木”要寫得細(xì)長些。秀:上下結(jié)構(gòu),“禾”字的豎要寫得短一些,壓田字格的豎虛線。7.讀句子,進(jìn)一步認(rèn)清生字新詞。8.再讀句子,想一想句子的意思,提出不懂的問題。9.小組練習(xí)朗讀課文,嘗試解決一些簡單的問題,并互相檢查是否做到了正確、流利。三、練習(xí)鞏固1.給下面的字加一筆成新字再組詞。亞( )( )李( )( )2.寫出帶“雨”字頭的字。四、作業(yè):1.正確書寫生字詞。2.正確.流利的朗讀課文。板書設(shè)計附送:2019-2020年二年級語文上冊 識字學(xué)詞學(xué)句(二)5 1教案 人教版教學(xué)目標(biāo):1.進(jìn)一步認(rèn)識形聲字形旁表意、聲旁表音的特點,并能用來幫助識字。2.學(xué)會本課的14個生字、11個詞語,理解句子的意思,會用“整潔”、“漂亮”造句。教學(xué)重點: 對字義和字形的掌握。課前準(zhǔn)備: 小黑板、活動生字卡片、圖片、學(xué)習(xí)卡片、小紅旗。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(以趣激學(xué),創(chuàng)境引入)1.復(fù)習(xí)拍手歌,引出形聲字及其構(gòu)字特點。形聲字好識記,形音義有聯(lián)系,聲旁幫著讀字音,形旁幫著辨字義。在拍手歌中揭示課題歸類識字二(5)學(xué)習(xí)形聲字。2.小黑板出示板書:板書的內(nèi)容和格式與課文內(nèi)容和格式相同,只是不出現(xiàn)生字,不出現(xiàn)句子,詞語中的生字用音節(jié)標(biāo)出。3.指板書,讀已學(xué)過的舊字并開火車組詞。4.讓學(xué)生觀察舊字與生字的讀音有什么關(guān)系?5.小結(jié):本課生字是形聲字,舊字表讀音,新字是要在舊字的基礎(chǔ)上加一個表義的形旁。二、學(xué)習(xí)新課(重點指導(dǎo),由扶到放)A.重點指導(dǎo)第一組:丁盯(盯著)1.用活動片出示基本字:丁,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形。2.用活動片出示偏旁“目”,說說這個偏旁與什么有關(guān)?(“目”與眼睛有關(guān))接著添上基本字“丁”組成“盯”。3.讀句子,理解字義?!靶∝堃粍硬粍拥囟⒅桌锏慕痿~”說明小貓看得怎么樣?(看得很專注)我們把這種“看”叫做“集中視力看”,因此“盯”的意思是“集中視力看”。4.小結(jié):“丁”與“盯”的讀音相同;“目”與“盯”的字義有關(guān)。5.總結(jié)學(xué)法:比較讀音找聲旁,思考偏旁找形旁;讀句子,理解詞語意思。B.學(xué)習(xí)第二組(“半扶半放”)路露(露珠)指導(dǎo)用學(xué)習(xí)第一組的方法學(xué)習(xí),對于學(xué)生獨創(chuàng)的見解應(yīng)給予肯定,鼓勵學(xué)生大膽尋找答案,讓學(xué)生體會到成功的喜悅,讓學(xué)生體驗到求知之樂。C.學(xué)生獨立學(xué)習(xí)其余各組(“放”)1.質(zhì)疑(學(xué)生是課堂的主人,引導(dǎo)學(xué)生主動思考、大膽質(zhì)疑,把提問的權(quán)力交給學(xué)生。)學(xué)生讀帶生字的詞語。提出不理解的詞語,師在板書詞語旁作“?”。2.釋疑學(xué)生自由舉手回答。學(xué)生互相補充,完善對詞義的理解。對于學(xué)生還不理解的詞語,可利用圖片、演示法等加以啟發(fā)。A.如對“漂亮”一詞的理解,師可出示一張漂亮的圖片讓學(xué)生看后體會和理解“漂亮”的意思。B.又如理解“紛紛”一詞,師可用演示法設(shè)置情景幫助理解。師可提一個簡單的問題,學(xué)生接二連三的舉手回答,這樣“接二連三的舉手的”的情景與“紛紛舉手”的情景相同。這樣就幫助學(xué)生正確、形象的理解詞義。3.小組學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在活動中主動學(xué)習(xí)。將學(xué)生分組,選出組長,每一組發(fā)一張學(xué)習(xí)卡,卡片內(nèi)容有部分生字。組長組織學(xué)習(xí):先組詞,再造句。 學(xué)生一邊討論學(xué)習(xí),一邊記錄,教師可參加小組活動。(學(xué)生分組學(xué)習(xí),給予了學(xué)生普遍交流的機會,讓學(xué)生主動討論,在討論中交流,獲取知識,同時照顧了差生。)4.匯報交流,反饋信息,評選“智慧星”小組,頒發(fā)小紅旗。5.補充學(xué)習(xí)詞語中的生字“比”。三、鞏固、學(xué)習(xí)、加強記憶。1.讀一讀課本內(nèi)容。2.寫寫詞語:生字描紅。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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