2019-2020年北師大版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《火紅的楓葉》2課時(shí)表格式教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年北師大版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《火紅的楓葉》2課時(shí)表格式教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)技能：整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖生字卡教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課1.談話：同學(xué)們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日嗎？你們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備了什么樣的禮呢？2.引入課題：，課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢？3.板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡1.展示：學(xué)生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學(xué)你為什么要送這樣的禮物？2.同學(xué)們自由讀課文后告訴老師學(xué)習(xí)新課1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字板書重點(diǎn)：多音字 ：翹舌音字： 三拼音字： 鼻音字：易錯(cuò)形的字：（注意筆順）3.課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書4.教師出示生字卡片檢查鞏固5.再讀課文思考然而一詞的意思 1.四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻音、多音字；哪些字容易寫錯(cuò)；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）2.小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，互相指導(dǎo)，3.學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字4.認(rèn)真觀察，仔細(xì)閱讀5.傾聽思考布置作業(yè)1.抄寫課文生字2.給課文生字組詞3.熟讀課文記錄作業(yè)板書設(shè)計(jì)火紅的楓葉多音字 ：翹舌音字：三拼音字：鼻音字：易錯(cuò)形的字： 火紅的楓葉 （第2課時(shí)）知識(shí)技能：1． 指導(dǎo)朗讀2． 賞析誦讀3． 分析理解課文教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)檢查同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學(xué)生生字詞掌握情況認(rèn)真傾聽，仔細(xì)思考進(jìn)行新課1.數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段？2.這一段為我們講了些什么？時(shí)間 地點(diǎn) 誰 干什么3.自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。

4.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個(gè)自然段告訴了我們？誰來讀這一段？作者是怎樣寫出楓葉的紅的？ 5.這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子6.作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答 比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由齊讀課文第一自然段（楓葉很紅，一片比一片紅）（朗讀時(shí)注意快慢、輕重）把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來，讀一讀仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話請(qǐng)用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀楓葉的形狀像什么？仿說比喻句討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？拓展升華你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么？還有沒有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們下來準(zhǔn)備傾聽思考板書設(shè)計(jì)尋找紅楓葉——走來走去 總以為 終于 顏色：比……還……，比……還……火紅的楓葉 找到紅楓葉—— 形狀：……像……做楓葉賀卡——送給老師附送：2019-2020年北師大版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《祖國在我心間》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)技能：1． 人士15各省字，會(huì)寫8個(gè)筆順2． 認(rèn)識(shí)“示字旁”，掌握生字筆順3． 理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)祖國是多么美好4． 能正確流利朗讀這首詩歌教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀，生字卡片，各種獎(jiǎng)?wù)陆虒W(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課1． 同學(xué)們，你們看，這是什么？2． 你對(duì)地球儀了解嗎？當(dāng)一個(gè)地球儀擺在小作者面前時(shí)，他從地球以上找到了很多地方。

你們想不想都找到了什么地方？注意：“祖”是 “示字旁”學(xué)生回答教師問題學(xué)生說出對(duì)地球儀的了解學(xué)生傾聽教師談話學(xué)生注意觀看教師板書自主識(shí)字通讀課文1． 請(qǐng)同學(xué)把書打開16頁，認(rèn)真讀課文，對(duì)照后面的認(rèn)字表和生字表，把表里的字畫出來，然后自己想辦法解決2． 認(rèn)字比賽：四個(gè)人為一小組合作，看哪個(gè)小組認(rèn)字快又準(zhǔn)3． 檢測(cè)學(xué)生的生字識(shí)字情況教師著重讓實(shí)際有困難的學(xué)生認(rèn)讀4． 自己把課文多幾遍，爭(zhēng)取把課文讀流利正確5． 小組輪讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正學(xué)生自己讀課文，用不同的符號(hào)動(dòng)手勾畫、圈出會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字小組內(nèi)同學(xué)用自己的識(shí)字方法開展比賽，互相交流互相認(rèn)讀指名認(rèn)讀單個(gè)生字學(xué)生字自由讀課文小組長自由輪讀課文細(xì)讀課文讀中感悟1． 自由讀詩歌，看一看你能讀懂什么？你有什么不懂得地方？2． 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容1． 媽媽為什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛為什么這么尖？2． “我”找到的三個(gè)地方在地球以上格式什么樣子的？3． 指導(dǎo)有感情朗讀“我”看到祖國像一只金雞昂首在太平洋間，于其他國家相比，我們中國的面積怎么樣？中國真了不起，我們?yōu)樽鎳湴?！誰能驕傲地把驕傲這首詩讀一讀？教師范讀指名讀齊讀自主活動(dòng)1． 你能在地球儀或者世界地圖上找到中國、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？2． 指導(dǎo)閱讀“語文天地”中的詩歌《我們的祖國真大》學(xué)生以小組為單位活動(dòng)，在地球儀上分別找到中國和北京。

找到自己的家鄉(xiāng)所在的省份學(xué)生自己閱讀，有不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決記憶生字指導(dǎo)書寫1． 游戲鞏固生字教師在一張中國地圖形狀的白紙上粘貼上寫有生字的各種水果圖片，組織學(xué)生采摘，你是怎么記住這個(gè)生字的？2． 指導(dǎo)書寫生字這8各省字，每個(gè)生字是什么偏旁？每個(gè)字有幾畫？這些筆畫怎樣搭在一起的？筆順是什么？3． 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)讀難寫的字記憶生字交流方法認(rèn)讀生字，數(shù)出筆畫，掌握每個(gè)字的筆順觀察占格情況。