2019-2020年四年級上冊第1單元《升和毫升》(認(rèn)識升與毫升)教學(xué)設(shè)計.doc
《2019-2020年四年級上冊第1單元《升和毫升》(認(rèn)識升與毫升)教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年四年級上冊第1單元《升和毫升》(認(rèn)識升與毫升)教學(xué)設(shè)計.doc(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年四年級上冊第1單元《升和毫升》(認(rèn)識 升與毫升)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容: 冀教版《數(shù)學(xué)》四年級上冊第1~3頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、在實際操作活動中了解容量的概念,認(rèn)識“升”和“毫升”,會用字母表示“升”和“毫升”。 2、認(rèn)識測量工具量杯和量筒,會讀量杯和量筒上的刻度。 3、在實驗活動中獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。 教學(xué)重點: 認(rèn)識“升”和“毫升”,會讀量杯和量筒上的刻度。 教學(xué)難點: 理解容量的含義。 課前準(zhǔn)備: 兩個完全相同的空杯子,兩個粗細(xì)不同、高度相同的杯子,量杯、量筒。每個組兩個高矮粗細(xì)都不同的杯子,一個水盆或水桶。 教學(xué)方案: 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問題情境 1、教師談話引出喝水問題,然后引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個完全不同的杯子,并提出哪個杯子裝水多的問題,讓學(xué)生觀察討論。 師:同學(xué)們,你們看,老師這里有兩個杯子,一個高一些、一個矮一些。猜猜看,哪個杯子裝水多? 生1:粗(矮)的多。 生2:高(細(xì))的多。 生3:一樣多。 2、教師提出小組合作“玩水”實驗的要求,鼓勵學(xué)生積極合作,想辦法,檢驗自己的估計。并指導(dǎo)學(xué)生注意安全。要給學(xué)生充分的時間進(jìn)行操作,讓他們在操作的過程中發(fā)現(xiàn)、思考比較的方法。 師:剛才大家說了自己的意見,到底哪個杯子盛水多呢?我們每個小組的桌子上都有兩個這樣的杯子?,F(xiàn)在我們就分組試一試。 注意:從盆里舀水的時候,不要讓水灑出來,弄濕了你的衣服。 學(xué)生實驗,教師巡視,注意了解學(xué)生不同的實驗方法。 3、交流實驗的過程和結(jié)果。重點讓學(xué)生說一說是怎樣做,給學(xué)生充分的時間讓他們交流不同方法。 師:哪個小組愿意把你們實驗的方法和結(jié)果給大家說一說?。磕蒙夏銈兊谋?,一邊演示一邊給大家說。 生1:我們組是這樣做的:把矮(粗)杯子裝滿水,倒入高(細(xì))杯子中,水都倒完了…… 生2:我們組是把高(細(xì))杯子裝滿水,往矮(粗)杯子里倒…… 4、教師演示“把兩個杯子都裝滿水,分別倒入一樣的杯子中的方法”讓學(xué)生比較。 師:同學(xué)們的方法都很好,我也想了一種方法,請同學(xué)們仔細(xì)地看一看:先找來兩個一樣的杯子,然后,把我們要比較的兩個杯子裝滿水,在分別倒入這兩個一樣大小的杯子中。你們發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生表達(dá)只要意思對就行 師:說明哪個杯子裝水多? 生:高杯子裝水多。 5、介紹容量的概念。告訴學(xué)生:哪個杯子裝的水多,我們就說哪個杯子的容量大 師:剛才我們用不同的方法比較出了高杯子比矮杯子裝水多。在數(shù)學(xué)上,我就說高杯子比矮杯子的容量大。 板書:容量 教師用手指向兩個杯子,問:這兩個杯子哪個容量大? 生:高杯子的容量大, 二、認(rèn)識升和毫升 1、教師拿出兩個高度一樣、裝的飲料高度一樣、粗細(xì)不同的瓶子。先讓學(xué)生觀察、交流看到了什么?想到了什么?然后討論:怎樣比較哪個瓶子裝的飲料多? 要給學(xué)生充分的討論、交流時間。最后教師進(jìn)行演示。 師:同學(xué)們在來一起看一看,老師這還有兩瓶飲料,請同學(xué)們先仔細(xì)觀察一下,說一說,你看到了什么?想到了什么? 生1:里面裝著飲料。 生2:飲料的多少可能不一樣。 生3:兩個瓶子的容量不一樣。 生4:兩個瓶子的粗細(xì)不一樣。 生5:兩瓶飲料的液面高度一樣不一樣。 師:那究竟哪瓶飲料多呢?我們可以用什么方法比較出來呢? 生:我把它們分別倒進(jìn)兩個一樣大的杯子里。看哪個杯子中液面高,哪個杯子裝的飲料就多。 學(xué)生表達(dá)可能不規(guī)范,只要意思對就行。然后,教師操作演示。 2、認(rèn)識量筒和量杯 教師提問:還可以用什么工具測量飲料的多少?引出量筒和量杯,讓學(xué)生觀察量筒和量杯,初步了解各種測量工具。 師:我們用這個方法知道了粗瓶子的飲料多,那每瓶飲料到底有多少呢?我們需要借助測量工具來幫助我們。 教師介紹三種測量工具。 師:現(xiàn)在,老師就發(fā)給每個小組一組測量工具,仔細(xì)觀察,待會兒給同學(xué)們說一說你們看到了什么? 學(xué)生觀察。 師:誰來說一說你們的發(fā)現(xiàn)? 生1:量筒是直上直下的,量杯是上粗下細(xì)。 生2:量杯和量筒上邊都畫有刻度。量筒上刻度是均勻的,量杯上的刻度是不均勻的。 生3:量杯和量筒上都有mL這樣的字母。 生4:量筒有粗細(xì)之分,細(xì)高的量筒刻度之間的間隔大,測量時會更精確。 生5:我看到了三種量具分別可以測量不同的液體,一個最多能測量100毫升,另一個能測量250毫升,最大的量杯能測量1000毫升。 …… 學(xué)生一邊說,教師在實物投影上一邊演示。 3、認(rèn)識升和毫升及字母表示。在認(rèn)識測量工具的基礎(chǔ)上介紹升和毫升,并板書: 升——L 毫升——mL 師:同學(xué)們觀察的都非常仔細(xì)。剛才有同學(xué)說到量杯上有ml這樣的英文字母,這是一個表示容量的單位,叫毫升;還有一個更大的單位是升,用L表示。 4、啟發(fā)學(xué)生舉出其他用升和毫升作計量單位的例子 師:你還知道哪些用升或毫升作單位的液體? 生:礦泉水、花生油、洗發(fā)水…… 5、測量飲料有多少。 師:認(rèn)識了量筒和量杯,現(xiàn)在我們就一起來使用它們測量一下飲料的多少。 師生一起進(jìn)行實際操作。 師:請同學(xué)們認(rèn)真觀察,試著讀出量杯里飲料液面所在的刻度。 教師注意指導(dǎo)讀的方法 三、實際測量 1、練習(xí)往量杯里倒水。 師:剛才我們用量杯準(zhǔn)確地量出了這兩瓶飲料的多少?,F(xiàn)在,你們想不想自己動手試一試???現(xiàn)在我們就小組合作: (1)用量杯量出150毫升的水; (2)用量杯量出80毫升的水; (3)用量杯量出800毫升的水。 2、每個學(xué)生估計杯子的容量,再實際測量杯子的容量。 師:同學(xué)們,看老師手中這兩個杯子,我們每天都要用這樣的杯子喝水,你們估計一下,它們分別能盛多少毫升的水。 教師板書:高杯子 矮杯子 估計(分別寫兩個學(xué)生估計的結(jié)果) 測量 師:現(xiàn)在,我們就用量具實際測量一下,判斷和你們的估計相差多少。 板書測量的結(jié)果。 學(xué)生動手操作。教師巡視并給予及時的指導(dǎo)。 四、課堂練習(xí) 1、練一練第1題,全班討論,鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法。對學(xué)生的不同方法只要是正確的,教師要及時給予肯定。 師:同學(xué)們剛才動手操作的興趣特別高!現(xiàn)在,讓我們一起靜下心來思考這樣一個問題:兩個一樣的杯子,現(xiàn)在里面的水不一樣多,怎樣才能使兩個杯子里面的水一樣多呢? 生1:都倒入同一個量筒中,看看一共有多少水,然后再平均分給兩個瓶子。 生2:我先將它們都倒入一個杯子中,用尺子測量高度,然后再平均倒入兩個瓶子…… 2、練一練第2題,讀一讀物體的容量,指名學(xué)生讀。 師:同學(xué)們看看來年以來第2題,通過學(xué)習(xí)你會讀這些物體的容量嗎? 指名學(xué)習(xí)朗讀。 3、練一練第3題,引導(dǎo)學(xué)生理解題意,然后由學(xué)生自主完成,全班集體交流。 師:看一看練一練第3題,自己動手填一填吧! 師生集體交流,糾正答案。 五、拓展練習(xí) 調(diào)查家中用升和毫升作單位的物品并記錄下來。 師:學(xué)習(xí)了這一課,我想每一個同學(xué)有了不同的收獲,老師還想給大家布置一個家庭作業(yè):看看你的家里有哪些物品是用升或毫升做單位的,記錄下來,并記下你從中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。 附送: 2019-2020年四年級上冊第2單元《三位數(shù)除以兩位 數(shù)》(三位數(shù)除以兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法)教學(xué)建議 2019-2020年四年級上冊第2單元《三位數(shù)除以兩位數(shù)》(三位數(shù)除以兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法)教學(xué)建議 1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷自主嘗試三位數(shù)除以兩位數(shù)(商兩位數(shù))的計算方法的過程。 2、掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)(商兩位數(shù))的筆算方法,能正確進(jìn)行計算。 3、在把已有的經(jīng)驗和計算方法遷移到新知識的過程中,獲得成功的體驗,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)建議: ◆足球賽問題 1、師生進(jìn)行關(guān)于足球賽的談話,引出xx年第19屆世界杯足球賽話題。讓學(xué)生讀題,了解題中的數(shù)學(xué)信息和要解決的問題,師生列出除法算式。 2、提出“估計商是幾位數(shù)”的要求,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)736的前兩位大于32,想到商一定是兩位數(shù)。 3、討論:736的前兩位比32大,用豎式計算時,怎樣算?然后,鼓勵學(xué)生試著算一算。 4、交流學(xué)生計算的過程和結(jié)果,教師板書,并適時提問。如:把32看作幾十來試商?先算什么?73除以30,商幾?應(yīng)該寫在哪一位上?為什么? 5、師生共同總結(jié)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法,不要求列舉出來,只要說明白怎樣計算就可以。 ◆試一試 1、讓學(xué)生先估算商是幾位數(shù),說一說怎樣想的,再計算。答案: 13 16 18……1 9……6 8……72 7 2、提出“議一議”的問題,讓學(xué)生用自己的語言回答。得出:三位數(shù)除以兩位數(shù),如果被除數(shù)的前兩位小于除數(shù),商是一位數(shù),如果被除數(shù)的前兩位大于除數(shù),商是兩位數(shù)。 ◆練一練 第1題,讓學(xué)生了解圖上的數(shù)學(xué)信息,理解題目的要求,然后再計算。答案: 1號奶糖:每千克25元 2號奶糖:每千克27元 3號奶糖:每千克29元 答:1號奶糖便宜一些。 第2題,讓學(xué)生了解這是標(biāo)準(zhǔn)籃球場的真實數(shù)據(jù),再列式計算。答案: 42028=15(米) 第3題,提示學(xué)生讀題,了解牛奶箱上的數(shù)學(xué)信息,再列式計算。答案: 85024=35(個)……10(盒) 答:需要36個包裝箱。 第4題,提示學(xué)生先估計商是幾位數(shù),再計算并驗算。答案: 7 12 9 21 11 22 第5*題,供學(xué)生選做。幫助學(xué)生理解“這輛汽車全部通過隧道”的意思是:從車頭進(jìn)洞到車尾出洞,這輛汽車全部通過隧道走的路程。答案: 318+18=336(米) 33616=21(秒)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 升和毫升 2019 2020 四年級 上冊 單元 毫升 認(rèn)識 教學(xué) 設(shè)計
鏈接地址:http://ioszen.com/p-5585776.html