2019人教版語文一下《棉花姑娘》word教案.doc
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2019人教版語文一下棉花姑娘word教案復(fù)備人: 一、教學(xué)內(nèi)容:新課標(biāo)人教版第二冊(cè)第三十課二、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“姑、娘、蚜、治、盼、啄、斑“7個(gè)生字,會(huì)寫“幫、星”兩個(gè)字。2、了解課文內(nèi)容,正確、流暢、有感情地朗讀全文,能分角色演讀課文。3、積累“ABAB”型詞,積累“碧綠碧綠的( )、雪白雪白的( )”短語。4、了解益蟲和害蟲的概念,激發(fā)學(xué)生保護(hù)益蟲的思想意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)生字詞。2、了解課文內(nèi)容,正確、流暢、有感情地朗讀全文,能分角色演讀課文。3、讓學(xué)生通過認(rèn)識(shí)“七星瓢蟲”和“蚜蟲”, 了解益蟲和害蟲的概念,激發(fā)學(xué)生保護(hù)益蟲的思想意識(shí)。4、感知棉花姑娘生病時(shí)和病愈后的不同心情。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件。2、“燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲”的圖片和小頭飾。課時(shí)劃分兩課時(shí)五、教學(xué)過程:第一課時(shí)(一)、猜字謎,興趣導(dǎo)入1、猜字謎:花椒樹,耷拉枝,青馬下個(gè)白馬駒。2、學(xué)生動(dòng)腦,匯報(bào)答案。3、揭開謎底。(棉花)出示多媒體棉花的圖片。學(xué)生描述棉花的樣子和訴說作用。4、板書課題,認(rèn)識(shí)“姑”“娘”,讀好輕聲。齊讀課題。(二)、初讀課文,自學(xué)生字。1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出認(rèn)讀生字,不會(huì)讀的作個(gè)記號(hào)。2、聽錄音跟讀全文。3、屏幕出示生字:“姑、娘、蚜、治、盼、啄、斑?!弊灾鹘涣髯R(shí)字方法。(三)、趣味識(shí)字,感悟課文。1、呈現(xiàn)自讀要求:棉花姑娘到底發(fā)生了什么事情?2、認(rèn)讀生字詞。(指名讀,開火車讀,男女賽讀。)3、玩“登生字山峰”游戲。4、輕聲讀課文,思考:燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲,它們能幫棉花姑娘治病嗎?為什么?小組討論交流。(四)品讀感悟,積累語言。1、學(xué)習(xí)第一自然段。說說你知道了什么?(找出“可惡的”詞語,體會(huì)棉花姑娘病情的嚴(yán)重。)2、出示蚜蟲的圖片,簡介蚜蟲。(引出“盼望”,導(dǎo)讀句子。)3、說話訓(xùn)練:我多么盼望( )!4、緊扣上文,學(xué)習(xí)二至六自然段。(1)棉花姑娘的病那么嚴(yán)重,誰能幫助她治好病呢?(2)讀文匯報(bào)。5、媒體出示句子:棉花姑娘( )了,她請(qǐng)( )、( )、( )為她治病,但是他們都幫不上忙,最后,是( )治好了棉花姑娘的病。6、用波浪線畫出相關(guān)句子。7、師生合作讀。(讀出棉花姑娘懇求的語氣)8、理解“碧綠”一詞,擴(kuò)展:“碧綠”一詞還可以形容什么?(草、荷葉、柳枝等)9、練習(xí)說句:用“因?yàn)樗浴钡烂餮嘧?、啄木鳥、青蛙不能幫助棉花姑娘治病的原因。(五)復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。1、鞏固識(shí)字:玩“摘棉花”游戲?。信傎愓?、 指導(dǎo)書寫,采用“彩色精靈提醒法”。出示:“只、星、雪、幫、請(qǐng)、就”(1)書空;(交流關(guān)鍵的筆畫)只:最后一筆是點(diǎn)不是捺。請(qǐng):與“情”字相比較。幫:要寫好“巾”字底。(2)師范寫,生練寫。(3)展示學(xué)生作品,評(píng)析。(六)結(jié)束語。(讓我們把字寶寶送給生病的棉花姑娘吧!希望她下一節(jié)課會(huì)快快康復(fù)。)第二課時(shí)1、 認(rèn)讀生字,完成補(bǔ)充填空x ni u b y n 星 娘 啄 斑 蚜 盼二、溫故益蟲,導(dǎo)入新課。1、引導(dǎo):( )是益蟲,它能( )。2、介紹新益蟲:七星瓢蟲。出示圖片。過渡:它會(huì)給棉花姑娘帶來什么幫助呢?三、初讀課文,感悟內(nèi)容。1、師范讀。要求:聽清字音。2、自由讀。把課文讀通順。3、反饋:(1)棉花姑娘得了什么???理解:“可惡”、“盼望”一詞,練習(xí)給“可惡”換個(gè)詞,感受:“盼望”一詞體現(xiàn)了棉花姑娘的內(nèi)心非常怎樣?(2)棉花姑娘的病好了嗎?自由練讀。指名讀,注意“咧”字音。畫出棉花姑娘的病好了的詞語。感受棉花姑娘的心情。理解“驚奇”一詞。請(qǐng)生表演一下神態(tài)。(師導(dǎo)讀,生范讀。)(3)是誰治好了棉花姑娘病呢?(小組討論)出示相關(guān)的寫七星瓢蟲幫助棉花姑娘治病的句子,生自由練讀。過渡:棉花姑娘的小伙伴很多,但是他們治病的對(duì)象不同,他們都是誰呢?(相關(guān)板書:燕子、啄木鳥、青蛙)(4)自主學(xué)習(xí)朗讀2-4自然段??焖僮x,完成練習(xí)。(填一填)燕子只會(huì)捉( )的害蟲;啄木鳥只會(huì)捉( )的害蟲;青蛙只會(huì)捉( )的害蟲;七星瓢蟲會(huì)捉( )的蚜蟲。分角色朗讀對(duì)話。比一比哪個(gè)小組讀得好。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)的收獲。(明白不同的益蟲所捕捉的害蟲是不一樣的。)(5)師生合作表演童話故事。(戴上燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲、棉花姑娘的小頭飾,激發(fā)保護(hù)益蟲的情感教育。)四、小組分角色有感情的朗讀句子。五、歸納知識(shí),拓展延伸。練習(xí)“ABAB”型詞,說一說。說句:“碧綠碧綠的( );雪白雪白的( )”短語。說說還認(rèn)識(shí)哪些益蟲?(豐富學(xué)生的知識(shí)層面)六、從課文用“”畫出自己喜歡的詞語,練習(xí)寫字并口頭組詞。七、總結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了許多益蟲,也認(rèn)識(shí)了害蟲,我們要好好保護(hù)益蟲,消滅害蟲,讓農(nóng)作物能健康地成長。八、教學(xué)板書設(shè)計(jì):30、棉花姑娘(圖)燕子 空中飛的害蟲 (圖)啄木鳥 捉樹干里的害蟲(圖)青蛙 稻田里的害蟲(圖)七星瓢蟲 棉花葉子上的蚜蟲課堂練習(xí):說一說:棉花姑娘( )了,她請(qǐng)( )、( )、( )為她治病,但是他們都幫不了忙,最后,是( )治好了棉花姑娘的病。補(bǔ)充填空:x ni u 星 娘 啄 b y n 斑 蚜 盼填一填:燕子只會(huì)捉( )的害蟲;啄木鳥只會(huì)捉( )的害蟲;青蛙只會(huì)捉( )的害蟲;七星瓢蟲會(huì)捉( )的害蟲;拓展練習(xí)(說一說):碧綠碧綠的( ) 雪白雪白的( )火紅火紅的( ) 烏黑烏黑的( )附送:2019人教版語文一下棉鞋里的陽光word教案設(shè)計(jì)者班級(jí): 01 姓名: 高青 學(xué)號(hào): 1104 組別: 指導(dǎo)老師:授課年級(jí)一年級(jí)課程名稱語文課題棉鞋里的陽光課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)“棉、照”等個(gè)生字,會(huì)寫“媽、奶”等個(gè)字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文的意思。 、有關(guān)心長輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長輩。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)字、寫字和自讀自悟課文。教學(xué)難點(diǎn)有感情朗讀課文,培養(yǎng)體貼長輩的思想品質(zhì).教 法朗讀指導(dǎo)法、談話法、講授法課堂類型新授板書設(shè)計(jì)棉鞋里的陽光媽媽 曬棉被 奶奶 曬棉鞋 小峰孝敬老人教學(xué)過程及內(nèi)容設(shè)計(jì)第一課時(shí)1、 談話導(dǎo)入同學(xué)們,這幾天天氣冷不冷?那同學(xué)們想想是不是下雨天比晴天還要冷?為什么呢?為什么晴天比下雨天暖和呢?因?yàn)榍缣煊惺裁?板書 【陽光】我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與陽光有關(guān)是什么?板書課題-棉鞋里的陽光2、 讀課文識(shí)字1、初讀課文找出生字同學(xué)們,老師疑惑了,太陽在天上,怎么陽光就跑到棉鞋里邊去了呀?你們知道嗎?好,那我們就走進(jìn)課文一起去尋找答案吧?現(xiàn)在翻開書第27頁自己大聲讀一遍課文,邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。2、集體識(shí)字同學(xué)們都讀完課文了嗎?剛才有同學(xué)告訴老師說有好多生字不認(rèn)識(shí),現(xiàn)在先我們一起認(rèn)識(shí)一下這些生生字寶寶吧?(1) 幻燈片出示生字,教師或?qū)W生交流識(shí)字方法(2) 齊讀生字,找學(xué)生讀。(3) (看來同學(xué)們都會(huì)讀了,但是現(xiàn)在看看沒有拼音了誰還能讀?)切換到?jīng)]有拼音的生字。開火車讀,找學(xué)生讀,其他人跟讀。(4) 組詞,找學(xué)生輪流組詞2、 再讀課文1、 聽錄音讀:生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在我們把生字放回課文中去。我們先聽一遍錄音,同學(xué)們要認(rèn)真聽尤其注意自己不會(huì)讀得字,自己可以小聲的跟著讀。2、自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段。讀完回答老師的問題:陽光怎么跑到棉鞋里面去了呀?這篇文章講了一個(gè)什么故事?4、 了解文章大意 現(xiàn)在同學(xué)們能幫老師解開疑惑了嗎?陽光怎么跑到棉鞋里面去了呀?這篇文章講了一個(gè)什么故事?(沒有時(shí)間就留作作業(yè)) 請(qǐng)學(xué)生回答,根據(jù)學(xué)生的回答作總結(jié)。教學(xué)過程及內(nèi)容設(shè)計(jì) 第二課時(shí)(5) 復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入1、 昨天我們學(xué)習(xí)了棉鞋里的陽光這一節(jié)課的生字,同學(xué)們還認(rèn)識(shí)他們嗎 ? 出示上節(jié)課所學(xué)生字,學(xué)生齊讀,找學(xué)生讀。摘果子游戲:亂序出示不帶拼音的生字,學(xué)生讀對(duì)了可以即摘取蘋果樹上的蘋果。出字謎:一人一張口-合 一條白毛巾掛在木頭上-棉 2、課文里有好多短語我們一起來看一下你會(huì)不會(huì)連 出示幻燈片做課堂練習(xí)“連一連”。如:曬棉被、擺拖鞋、鉆被窩二、品讀課文1、 檢查完生字老師還得檢查一下你們讀課文的情況?,F(xiàn)在老師要找4名同學(xué)來讀一下這一篇課文,誰來讀?其他同學(xué)認(rèn)真聽、糾錯(cuò)。讀完及時(shí)指正錯(cuò)誤,引導(dǎo)學(xué)生注意說話人的語氣,請(qǐng)讀得好的同學(xué)來讀?,F(xiàn)在誰有信心比剛才這組讀得更好,要聲音洪亮、讀出說話人的語氣,再找一組學(xué)生讀。3、 講解課文1、 提問問題:(1)課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人,他們是誰?-板書: 媽媽 奶奶 小峰 (2)他們都做了什么事?媽媽曬棉被-媽媽為什么曬棉被(找出相關(guān)的句子讀出來,讀出語氣)你能用用“因?yàn)樗浴被卮饐??練?xí) “因?yàn)樗浴本湫?。小峰曬棉?小峰為什么曬棉鞋-奶奶說了什么?教學(xué)過程及內(nèi)容設(shè)計(jì)奶奶,奶奶心里會(huì)想些什么?(3)你覺得媽媽和小峰對(duì)奶奶好不好?就是說媽媽和小峰都懂得-孝敬老人。四、 學(xué)寫生字 打開網(wǎng)頁“天音快樂學(xué)堂”棉鞋里的陽光一課的動(dòng)態(tài)寫字板塊,師生一起跟觀看生字寫法,再帶領(lǐng)學(xué)生練寫?!皨尅焙汀澳獭币唤M,女子旁注意最后一筆變“橫”為“提”不超出撇外;“收”和“放”一組提示反文旁的寫法。書寫時(shí)注意坐姿和寫字姿勢(shì),尤其注意以下幾點(diǎn):媽 女做偏旁第三筆變提、不要出頭伸出撇外奶 第四筆是橫折折折鉤午 牛字不出頭 合 上面的人字頭撇、捺要舒展開,中間的短橫別忘掉放 第三筆是橫折鉤收 第一筆叫豎提,起筆比豎低五、布置作業(yè) 回到家里,請(qǐng)你仔細(xì)觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體健康和工作情況,想想他們需要哪方面的幫助,做個(gè)孝敬長輩的小幫手。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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