2019-2020年五年級數(shù)學上冊 信息窗1 —對稱教案 青島版.doc
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2019-2020年五年級數(shù)學上冊 信息窗1 對稱教案 青島版教學內(nèi)容:認識軸對稱圖形、畫對稱圖形和對稱軸。學習目標:1將學具盒中提供的學習材料融入到教學過程中,最大限度的使學生的知識技能、情感等目標較好的完成。2教師在教學過程中起穿針引線的作用,激發(fā)學生的興趣,滿足學生探究的需要。教具:多媒體學習過程:一、板書課題:過渡語:同學們,這節(jié)課一起來觀察圖形的對稱美,對稱。二、揭示目標:過渡語:這節(jié)課的學習目標是什么呢?請看:(出示學習目標,生齊讀),有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎?三、自學指導:過渡語:下面,請大家看書17頁,我們請自學指導來引領(lǐng)我們達到目標。請看自學指導(投影出示:師讀)。認真看課本P17-19頁的內(nèi)容,看圖看文字的內(nèi)容,思考:對稱圖形的特征和性質(zhì)是什么?(5分鐘后,比誰會做與例題相類似的題?。煟鹤詫W競賽開始,比誰看書認真,自學效果好!四、先學:1、 看一看:學生看書自學,教師巡視,確保每一名學生都在緊張地自學。2、 做一做:過渡語:(4分鐘后)師問:“看完的請舉手?”“看懂的把手放下”下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題要求:看誰畫得又好又快!3、生獨立做題,教師巡視,關(guān)注后進生,了解學情,收集錯例,在頭腦中進行第二次備課。五、后教:1、更正:師:做完的請舉手?(全班都做完后),請大家一起觀察堂上同學做的,如有不同答案,可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯,也可以上臺訂正,訂正時用不同顏色的粉筆。2、 討論(議一議):過渡語:大家肯動腦,幫助更正,很好!下面,我們一起來討論,看看到底哪種結(jié)果是對的,比誰最肯動腦筋,發(fā)言最積極。追問1:你認為這兩個同學誰畫的對?為什么?追問2:若對讓學生說說畫的方法?追問3:若錯讓學生說說錯在哪?軸對稱的性質(zhì):對應(yīng)點到對稱軸的距離相等。軸對稱的特征:沿對稱軸對折,對應(yīng)點、對應(yīng)線段、對應(yīng)角都重合。3、評議板書和正確率。4、同桌交換互改,還要改例題中的題,有誤訂正,統(tǒng)計正確率及時表揚。六、全課總結(jié):師:同學們這節(jié)課你學到哪些知識?七、當堂訓練(練一練)過渡:下面,大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手必做題:練習2、5題課后反思1在教學過程中,要保持學生學習的興趣,不能只停留在表面,而是要激發(fā)學生的學習潛能,這樣才能保持學生濃厚的學習興趣,從而使每一個學生都能在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。2在整個教學過程中,讓學生經(jīng)歷從理性認識到感性認識,在此基礎(chǔ)上,又提升到理性認識,再回歸生活中去的一個過程。在這個過程中,讓學生體會到了學習之樂。附送:2019-2020年五年級數(shù)學上冊 信息窗1 平移教案 青島版l 學習目標:1、讓學生進一步認識圖形的平移,能在方格紙上把簡單圖形先沿水平(或豎直)方向平移,再沿豎直(或水平)方向平移。2、使學生通過實物操作以及與同伴合作交流,逐步掌握平移要點,學會在方格紙上把簡單圖形進行分步驟的斜向平移,進一步發(fā)展學生的空間觀念。3、使學生在學習過程中獲得克服困難取得成功的體驗,增強學習的自信心。l 教具:小黑板l 學習過程:一、板書課題:過渡語:同學們,這節(jié)課一起來觀察圖形的對稱美,平移。二、揭示目標:過渡語:這節(jié)課的學習目標是什么呢?請看:(出示學習目標,生齊讀),有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎?三、自學指導、出示自學指導:認真看課本第22的內(nèi)容。(5分鐘后,比誰做對與例題類似的題。)師:自學競賽開始,比誰看書認真,自學效果好!四、先學:1、 看一看:學生看書自學,教師巡視,確保每一名學生都在緊張地自學。要求:看誰畫得又好又快!3、生獨立做題,教師巡視,關(guān)注后進生,了解學情,收集錯例,在頭腦中進行第二次備課。五、后教:1、更正:師:做完的請舉手?(全班都做完后),請大家一起觀察堂上同學做的,如有不同答案,可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯,也可以上臺訂正,訂正時用不同顏色的粉筆。2、 討論(議一議):3、評議板書和正確率。4、同桌交換互改,還要改例題中的題,有誤訂正,統(tǒng)計正確率及時六、全課總結(jié)談話:我們今天學習了什么內(nèi)容?你對什么印象最深?從中你明白了什么?教師:通過平移可以創(chuàng)設(shè)出很多美麗的圖案,用來美化我們的生活,現(xiàn)在就讓我們一起欣賞幾幅美麗的圖案。課后反思數(shù)學學習應(yīng)從學生熟悉的生活情景出發(fā),選擇學生身邊的、感興趣的事物,提出有關(guān)的數(shù)學問題,以激發(fā)學生的學習的興趣與動機。教學中我首先讓學生舉例生活中的平移現(xiàn)象,使學生輕松進入這節(jié)課的學習中。讓學生體會到平移在生活中的應(yīng)用,從而使學生感受到數(shù)學來自生活,又服務(wù)于生活。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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