2019年三年級英語上冊《Unit 11 Small animals》教案 上海本地版.doc

2019年三年級英語上冊《Unit 11 Small animals》教案 上海本地版教學內容: Let’s learn & Let’s talk教學目標: 1. 能聽懂、會說、會讀有關動物的單詞: bird、rabbit、butterfly、frog and bee.　　 2. 能在實際情景中運用句型 I see a ….教學重點: new words & new sentence pattern教學難點: 能在日常生活中運用所學的句子課時安排: 一課時教學準備: 單詞卡、動物圖片、PPT教學設計思路: 本節(jié)課主要是教授有關動物的五個單詞和一個句型,為了吸引學生的注意力,提高他們的興趣,在設計本節(jié)課時,我利用小朋友都熟悉的童話故事丑小鴨來貫穿整個教學中,并在教學中充分滲透德育,讓學生在輕松的課堂中學習英語.教學過程:Step1. Warming up1 .Say the chant together　　Show me one and two;　　Show me three and four;　　Show me five and six;　　Show me seven and eight;　　Show me nine and ten.2 .Free talk　　T : How many pencils/pens/books/….?　　S : one/three/ten/…Step2. Presentation1.To show ducks to the students　　T : Boys and girls , Do you like story?　　S : Yes.　　T : Now, Today I’ll tell you a story about ducks. Please look at the screen , How many ducks ?　　S : Five.2. To show two ducks to let students to know beautiful and ugly.3. To learn new words　　T : The ugly duck is sad , so he take his luggage go away . Now, What animals he met? (present the rabbit)　　S : 小白兔　　T : It’s rabbit .How many rabbits?　　S : One　　T : So it’s a rabbit .(use gesture to do it)4. Use the same ways to teach other animals5. Game　　1) word game　　2) make a dialogue　　3) act some animals6.To show a picture of Spring , to teach new sentences patterns　　T: How beautiful! I see a rabbit. What do you see?　　S: I see …　　7. Let students can use “ I see …” to say something　　Step 3 Practice　　1． Listen and point　　2 .Listen and say　　3. Say and act.板書設計beebutterfly rabbit frog birdWhat do you see? I see a….　　課后反思: 本節(jié)課的教學整個圍繞著丑小鴨的故事來展開一切活動,學生對學習的單詞很感興趣,反應非常積極.吸引學生的注意力,多媒體的課件,激發(fā)了學生參與課堂活動的興趣.但在操練句型的環(huán)節(jié),應讓學生擴展自己的空間來運用所學的句型.附送：2019年三年級英語上冊《Unit 3 Are you Kitty》教案 上海本地版第二課時Teaching Aims(教學目標)：學生可以掌握單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff學生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.Teaching Importances(教學重點)：boy,girl,egg,fan,Ee,FfTeaching Difficulties(教學難點)：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.Cultivation Education Training Points(養(yǎng)成教育訓練點)：繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，幫助學生逐步養(yǎng)成善于觀察、勇于表現(xiàn)的好習慣,引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的英語。

Teaching Methods(教學方法)：游戲法，小組競賽法,情境法Teaching Tools(教學用具)：多媒體課件Teaching Procedures（教學過程）:Pre—task preparations1.播放音樂，帶領學生朗讀兒歌，感受Are you …?句型 Are you a boy? Are you a boy? Yes，I am． Yes．I am． Are you a girl? Are you a girl? No，Im not． No，Im not．2.請個別學生用課時一學過的句子介紹自己 S1：Hi，Im…(name)．Im a… (boy／girl)．While-task procedures1.出示Listen and say的圖片,播放錄音或多媒體動畫，讓學生跟讀對話板書句型Are you …? Yes ，I am．／No，Im not．讓學生跟讀，然后通過提問幫助學生理解該句型的用法 T: Are you…? S1：Yes，I am．／No，Im not．2.再次播放Listen and say的錄音，讓學生跟讀然后請一個學生上來戴上眼罩，再請另外三個學生和教師一起參與游戲，在游戲中不斷重復問Are you…? S1：Are you…? S2：Yes，I am．／No，Im not． S1：Are you…? S3：Yes．I am．／No．I’m not．3.Listen and guess：猜謎游戲。

通過游戲幫助學生操練句型Are you…?先讓學生看Play a game欄目的對話，然后請一個學生蒙上眼罩，站在講臺上，另一個學生與他／她打招呼，蒙眼罩的學生根據(jù)聲音猜猜是誰在打招呼 S1：Hello! Im a girl／boy． S2：Are you…? S1：No． S2：Are you…? S1：Yes，I am．／No．Im…4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的圖片，每次請一位學生上來選擇一張人物圖片并扮演人物作自我介紹，請其他學生猜猜他／她是誰 Sl：(pick the card of Kitty)Im a girl． Ss：Are you Alice? S1：No．Im Kitty．Post-task activities1.學生四人一組分角色朗讀Listen and say的對話鼓勵學生仿照Listen and say的內容玩捉迷藏游戲，邀請一組學生上來玩游戲 S1，S2＆S3：One，two，three! e and catch me． S1：I’m a… S4：Are you…? S1：Yes，I am．／No．Im… S2：I’m a… S4：Are you…? S2：Yes。

I am．／No．Im… S4：You’re… S3：Yes．Im…2.把學生分為四人一組，發(fā)給每個小組四張人物圖片，請每個組員挑選一張，然后根據(jù)圖片扮演角色要求學生用Are you…?句型互相詢問對方的身份 S1：(to S2)Are you Mr…? S2：Yes，I am．／No，Im not．Im…Blackboard Design(板書設計)：Unit3 Are you Kitty?Are you…?Yes，I am．／No，Im not．。