2019-2020年四年級語文下冊 19.生死攸關的燭光2教案 湘教版.doc

《2019-2020年四年級語文下冊 19.生死攸關的燭光2教案 湘教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年四年級語文下冊 19.生死攸關的燭光2教案 湘教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級語文下冊 19.生死攸關的燭光2教案 湘教版 教學目標 知識與技能： 1．掌握生字，正確讀寫詞語，有感情地朗讀課文。 2．在熟讀課文的基礎上，有條理地復述故事的主要情節(jié)。 3．了解伯德夫人一家機智、勇敢地保護情報的過程。 4．朗讀文中描寫人物語言、動作、神情、心理活動等的語句，感受伯德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，體會法國人民崇高的愛國主義精神。 過程與方法： 1．讓學生自主、質疑，把握課文的內(nèi)容。 2．通過多種形式的朗讀后，有條理地復述故事情節(jié)。 3．交流探究，表達自己閱讀的感悟。 情感態(tài)度與價值觀： 感受人物的精神品質，記住、敬仰為正義而斗爭的平凡而偉大的人。 重點、難點 重點：理解課文內(nèi)容，感悟人物的品質。 突破方法：通過朗讀，復述課文，讀中想象，讀中感悟，體會人物的品質。 難點：體會人物在危險面前的表現(xiàn)和品質。 突破方法：抓住對重點語句的朗讀、體會，交流談感受。 教法與學法 教法：導引法 學法：自主學習，合作探究 課時安排： 1課時 教學過程： 一、激趣導入 1．同學們，今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利62周年，60多年前爆發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)。（播放二戰(zhàn)戰(zhàn)事錄象） 第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生于1939——1945年期間，是以中國、蘇聯(lián)、美國、英國等同盟國為主的反法西斯力量與以德國、意大利、日本為主的法西斯力量之間的戰(zhàn)爭。 現(xiàn)在就讓時間倒流，讓我們再一次回到60多年前的反法西斯戰(zhàn)爭中，看看那時的人們是怎樣與法西斯戰(zhàn)斗的。今天，我們來學習一篇發(fā)生在二戰(zhàn)期間的感人的故事——《生死攸關的燭光》。 2．理解“生死攸關”的含義。 二、初讀課文，了解課文大意。 1．學生自讀課文，用簡潔的語言說說課文主要講了一件什么事。伯德夫人保護的是怎樣的情報？絕密的情報是怎樣的情報？為保護情報，伯德夫人想了什么辦法？ 2．學生有條理地復述課文，其他學生評議、教師點撥。 三、細讀課文，感悟人物品質（課件演示） 1．默讀課文，思考：當危險步步逼近時，伯德一家三口是怎樣和敵人巧妙周旋的？邊讀邊畫出有關語句，可以在課文旁邊寫寫自己的感受。 2．交流：伯德夫人是怎么做的？ ⑴請學生讀句子“她發(fā)覺，兩個孩子……取出一盞油燈放到桌子上，小聲說：‘先生們，點上這盞燈更亮些！’說著，輕輕地把那支蠟燭吹熄，推到一邊去?！? 從這句中你體會到伯德夫人表現(xiàn)怎么樣？抓住“若無其事”“輕輕”和說的話。 ⑵教師過渡：德國人又把蠟燭點燃，此時，房間里氣氛會怎么樣？指名朗讀有關句子，聯(lián)系前文理解“不堪設想”的意思，以及“不堪設想”的后果。 ⑶畫出描寫雅克表現(xiàn)的句子，體會雅克的品質。 ⑷教師小結：多了不起的雅克呀，帶著感動和欽佩再讀句子。蠟燭越來越短，時間一分一秒地過去了，這時又出現(xiàn)了什么情況呢？ ⑸體會“嬌聲”一詞。指名讀杰奎琳的話。 ⑹端起燭臺的她會想些什么呢？ 四、暢所欲言 在生死攸關的時刻，伯德夫人 在生死攸關的時刻，兒子雅克 在生死攸關的時刻，女兒杰奎琳 五、升華主題 1．這個故事一波三折，讓我們感受到一家三口的勇敢機智，而這種勇敢來自什么呢？ 2．讀了這個故事，我們想說點什么呢？ （記住歷史，記住為正義而戰(zhàn)爭的平凡而偉大的人物，發(fā)出心靈深處的呼喚：遠離戰(zhàn)爭，擁抱和平。） 六、課堂小結 學了這篇課文，你有什么樣的收獲？都來總結一下吧！ 板書設計 生死攸關的燭光 伯德夫人：取出油燈，吹熄蠟燭 一家三口 雅克：借口搬柴，端走燭臺 機智勇敢 杰奎琳：推說睡覺，拿走蠟燭 課堂作業(yè)： 一、補充詞語。 ( ) ( )攸關 ( )槍( )彈 ( ) ( )其事 不堪( ) ( ) 自( )自( ) ( ) ( )莫展 二、寫出下列詞語的反義詞。 鎮(zhèn)定——( ) 聰明——( ) 暗淡——( ) 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 1、張海迪和她的妹妹教案 浙教版 　　第一單元　單元教學目標 1、 能用一句話或幾句話，2、 簡要、明白地說出段落的主要意思。 3、 學會本單元30個生字，4、 理解52個詞語的意思。 5、 能用“情深意長”、“會心”和“為了”各寫一句話；能把表示反問語氣的句子；初步學會運用“因為……所以……”、“即使……也……”、“只有……才能……”、“不6、 但……而7、 且　……”等關聯(lián)詞語連接句子。 8、 能按要求朗讀（或默讀）課文，9、 能理解課文內(nèi)容，10、 回答有關問題，11、 并按要求給課文分段。 12、 能有條理地、語句通順連貫地說清楚一件新鮮事；學會把一件事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚。 13、 懂得要理解、關心殘疾人，14、 能幫助殘疾人做力所能及的好事；感受小紅軍寧愿自己忍饑挨餓，15、 也不16、 肯接受“老同17、 志”照顧的優(yōu)秀品德。 1、張海迪和她的妹妹 第一課時 教學目標： 1、學會本課生字新詞。 2、初讀課文，了解課文大意，劃分段落；初步明白事的起 因、經(jīng)過和結果。 教學重點：學習生字詞 教學難點：字音較難的生字 教學過程： 一、審題引入 1、讀題。說說讀題后你有什么問題？ 2、簡介張海迪的事跡。 二、預習課文。 要求：1、輕聲讀課文，讀準字音，理解詞語意思。 2、思考課后題。 三、檢查預習 1、讀準生字：述、冠、萎、摩、純、芬、偎 2、提出不懂的詞語（不假思索、講述） 3、課后題1：課文通過哪兩件事，來說明張海迪時時關心著妹妹海燕的確健康成長？ 4、默讀課文，給課文分段。 四、教學第一段 1、指名朗讀第一段，想想主要寫了什么？ 2、本段的中心句有什么作用？這一句的兩個部分分別可以概括課文的哪些段落？ 3、前半句為什么用上“頑強”這個詞語？（聯(lián)系上文有關詞句回答） 4、感情朗讀。 五、課堂練習 作業(yè)本（1）第1、2、3題 第二課時 教學目標： 1、 學習單元提示，初步學會用一句或幾句話簡要、明白地說 出段落大意。 2、理解幾個重點句子的含義。懂得熱心幫助殘疾人，要做一 個心靈美的好人，做一個對祖國對人民有用的人。 3、有感情地朗讀課文。 教學重、難點：初步學會概括段落大意 教學過程： 一、學習單元提示 1、閱讀單元提示 2、什么叫做“段落大意”？怎樣概括段落大意？ （聯(lián)系全文、理解主要內(nèi)容、概括大意） 二、學習第二段 1、默讀，劃分層次。說說這一段主要講了哪幾層意思？ 2、把三層意思連起來說一說。 3、根據(jù)“準確、簡潔”的要求概括大意，評議哪個同學說得既簡潔又準確。（要與課文中心相聯(lián)系） 4、 用“.”點出表示張海迪姐妹倆神態(tài)變化的詞語。 [板：活靈活現(xiàn) 笑容吹跑 不假思索 嚴厲責問 驚呆 ] 從這些詞語推測當時姐妹倆各自的心情與想法。 5、有感情地朗讀。 三、教學第三段 1、默讀，分層，說說各層的意思。 [板：剛要摘花 制止 深情地說 音樂勉勵 ] 2、概括段落大意。（根據(jù)課文中心進行取舍） 3、討論課后題3，三種說法哪一種最好？為什么？ 4、課后題4。（讀句子，體會它的意思） （1）反問句。改成陳述句：不是一家人，也該熱心幫助。 （2）比喻句。說明人的心靈也應該像花一樣純潔、美麗。 （3）講人的志向，意思是：做人要做好人、善良的人，要 做對祖國對人民有用的人。說說具體表現(xiàn)。 5、討論：最后一個自然段在課文里有沒有顯得多余？說說自己的想法與理由？ 6、感情朗讀。 怎樣讀姐姐的話？（情深意長） 四、總結：怎樣概括段落大意？ 五、課堂作業(yè) 第三課時 教學目標： 1、學會用“不僅……還……、情深意長、勉勵”造句。 2、有感情地朗讀全文。 3、讓學生懂得要熱心幫助別人，尤其是殘疾人，要做一個心 靈美的孩子，做一個對祖國對人民有用的人。 教學重點：詞句訓練感情朗讀 教學難點：詞句訓練 教學過程： 一、聽寫本課重點詞語 二、指導感情朗讀，復習閱讀重點 1、分段讀課文，讀出感情。 2、說說段落大意，評議。（不看書） 3、說說學了這一課后對你有什么啟示？ 三、詞句訓練 1、 不僅……還…… （遞進關系） 2、 情深意長（結合作業(yè)題4） 用下列句式說話 a、在什么情況下 誰 情深意長地說 說什么 b、誰的話 情深意長 誰 覺得怎么樣 3、勉勵 （1）換一個近義詞（鼓勵）（2）造句 四、課堂練習 1、填空： 海迪時時關心著妹妹的健康成長。課文通過（ ）兩件事來說明這一點。 2、從課文中找出相關的詞語真入括號內(nèi)。 （ ）地責問 （ ）的手風琴聲 （ ）的花叢旁 （ ）地回答 （ ）地講述著 [板書設計： 張海迪和她的妹妹 一、不僅……還…… 二、 活靈活現(xiàn) 笑容吹跑 不假思索 嚴厲責問 時時關心 驚呆 三、剛要摘花 制止 健康成長 深情地說 音樂勉勵