2019年三年級英語上冊《Unit 3 Plants》教案 上海本地版.doc

2019年三年級英語上冊《Unit 3 Plants》教案 上海本地版I. Teaching contents:1. Words and expressions: plant, leaf, leaves, root, trunk, branch2. Sentence structures: It has …3. Language function: Be able to talk about the plants and trees.II. Teaching difficulty: 1. The pronunciation of ‘trunk’, ‘branch’.2. The usage of ‘It has…’III. Culture: Inspire students to understand the nature. IV. Teaching aids: Multimedia V. Teaching procedure:學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)方法備注說明能迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)I. Pre-task preparation1. Sing a song.Fly the butterfly.2. Talk about the butterfly.The butterfly is … 通過歌曲的演唱，創(chuàng)設(shè)了英語教學(xué)的氛圍，又引出了主線Butterfly。

能初步感知新單詞能正確朗讀新單詞和詞組能初步理解新句型，并正確朗讀新句型能正確運(yùn)用新句型結(jié)構(gòu)表達(dá)能初步感知新單詞能正確朗讀新單詞和詞組能正確運(yùn)用新知識描述圖片能正確朗讀段落，并且復(fù)述II. While-task procedure1. Learn Part I.Task1: planta. Read in groups and try to read the new word.b. Read and spell: play +want plantc. Phrases: a/ an ____ plantd. Practise： This plant is…Task2: Learn the sentences.a. Elicit by the passage.b. Read and spell: hat+ his has Sound and tones: It has a flower. This plant has a flower.c. Look and say: This … has …d. Practice:Look at the plant.It has … It’s / They’re…2. Learn Part II.Task1: Learn ‘leaf, leaves’a. Elicit by the question. What has the plant got?b. Read and spell: leaf c. Phrases: a/an ___ leaf ________ leavesTask2: Learn ‘root’a. Elicit by the question.b. Read and spell: root rootsc. Practice: Look at the plant. It has leaves/ roots. They’re …Task3: Read the passage again.Retell: Hello, I’m Butterfly. I like …Look at this …It has……培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

通過描述植物的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握plant由易到難，逐步展開表達(dá)通過回答問題，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望借助學(xué)生生活經(jīng)驗，組織說話練習(xí)，充分鍛煉學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生理解短文并根據(jù)關(guān)鍵詞匯復(fù)述的能力能聽錄音判斷能正確理解新單詞，并且能正確朗讀新單詞能正確理解新單詞，并且能正確朗讀新單詞能運(yùn)用新知識點(diǎn)表達(dá)有感情的朗讀能正確描述the tree.課外繼續(xù)加強(qiáng)新知識的運(yùn)用和鞏固，能熟練靈活的運(yùn)用語言交際III. Post-task activities1. Learn the passage of a tree.Task 1: Listen and judge.Task 2: learn ‘trunk’ a. Read the passage in groups and try to read the new words. b. Read and spell: tree +duck +drinktrunk c. Look and say: The trunk is …Task 3: Learn ‘branch’ a. Read the passage in groups and try to read the new words. b. Read and spell: brown +want +peach branchbranches c. Look and say: The branches are … d. Practise: Look at the tree. It has a trunk/ branches. It’s …/ They’re…Task 4: Read the passage again. Talk about the tree. Look at the tree. It has … …2. Assignmenta. Copy the new words and sentences. b. Write about a tree or a plant (more than five sentences).設(shè)計聽力練習(xí)，初步感知段落內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。

通過已學(xué)的單詞讓學(xué)生掌握字母的發(fā)音規(guī)則，以便掌握新授單詞通過已學(xué)的單詞讓學(xué)生掌握字母的發(fā)音規(guī)則，以便掌握新授單詞利用關(guān)鍵詞讓學(xué)生能較完整的表達(dá)描述the tree，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力家作的布置是英語課堂教學(xué)的有效延伸附送：2019年三年級英語上冊《Unit 4 My friends》教案 上海本地版一、教案背景學(xué)科英語版本上海牛津英語學(xué)時第一學(xué)時年級三年級二、教學(xué)課題三、教材分析本套教材包括四個模塊，每個模塊有三個單元其特點(diǎn)如下：1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)2、注重能力培養(yǎng)整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)3、突出興趣激發(fā)教學(xué)形式多樣化，其中包括對話，歌謠，小詩，歌曲，游戲，任務(wù)，繪畫4、融合學(xué)科內(nèi)容對其他學(xué)科的廉容并蓄）5、重視靈活擴(kuò)展充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異教學(xué)目標(biāo)1. 能熟練掌握六個單詞“fat thin big small tall short”；2. 能用所學(xué)形容詞描述人的特征；3. 能流利的用英語介紹自己教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)以及措施重點(diǎn)：用所學(xué)過的形容詞描述人的特征；難點(diǎn)：用英語介紹自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及低年級學(xué)生的年齡、認(rèn)知特征，緊緊抓住課堂知識的結(jié)構(gòu)關(guān)系，用活動以及游戲來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在反復(fù)不同類型的操練中鞏固所學(xué)知識，并利用一定的情景來教學(xué)。

四、教學(xué)方法本節(jié)課以學(xué)生“”自主、體驗、合作探究”為主要學(xué)習(xí)方式，活動設(shè)計充分注重學(xué)生的體驗與參與，使學(xué)生能夠主動參與、分享，使學(xué)生在活動中體驗成功，在活動中得到發(fā)展五、教學(xué)資源白板課件，設(shè)計好創(chuàng)設(shè)情景所用圖片，問題展示圖片，以及音頻文件和視頻文件六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計活動目標(biāo)媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）StepI Pre-task preparation 1. Greeting.2. Free-talk3. Warm-up4. DividegroupsT: Do you like to sing /dance? Let’s sing and dance.活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣插入一個flash的動畫Step IIWhile-task Procedures1. Learn the words “fat thin ”2. Learn the words “big smal，tall, short”3.Review the six wordsa. Choose the wordsb.Match the pictures and words4.learn the boy/girl1.Learn to introduce yourselvesa.Show the picture of the cat and mouse.b.Learn the pronunciations and meanings of the words by playing some gamesc.Using body to spell “small’ d.Have a petitionRepeat the step from a to b where we learn the first two words.Look at the pictures and choose the right words.Ss e to the front to match the pictures and words by themselves.Look at the picture. Who can you see?Show boy and girla.Listen the voice and guess who they are. b.Learn to introduce yourselvesc.Practice with partners圖片直觀顯示單詞的意思游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性學(xué)生用身體部位來拼寫單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

實現(xiàn)人機(jī)互動圖片直觀 形象復(fù)習(xí)單詞 boy 和 girl 讓學(xué)生通過聽錄音來學(xué)習(xí)怎樣自我介紹，并猜測是誰在說話，激發(fā)學(xué)生興趣幕布功能插入了音頻單詞讀音局部遮擋功能答案的出現(xiàn)用電子筆功能英文單詞的出現(xiàn)用了“擦除”的功能刮獎刷運(yùn)用放大鏡功能批注功能插入錄音文件局部遮擋批注功能StepIII Post-task activities 1.Introduce yourself 2.Writing Playing a game；One student folded his eyes es to the front,the other on e introduces himself, the first one guess who he was speaking.On the first time, the teacher and the students write together, and then the students write by themselves.游戲教學(xué)注重書寫教學(xué)，打好基礎(chǔ)書寫功能繪畫功能 畫出英語四線格Step IV Summary SummaryThe students talk freely and the teacher summarize.Let the students know “A life without a friend, is a life without a sun.”對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一個復(fù)習(xí)，給學(xué)生一個較為清晰的思路。

Step V Homework 1. Write the six words the times.2. Introduce yourselve to your parents and new friends. 七、教學(xué)反思本節(jié)課圍繞“高、矮、胖、瘦、大、小”這一中心內(nèi)容展開教學(xué)，講授新知環(huán)節(jié)中教學(xué)新單詞時，用屏幕放大器出示一些有關(guān)地點(diǎn)的圖片，利用遮屏功能呈現(xiàn)新單詞，以此來刺激學(xué)生的眼球，加深印象；激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究問題的欲望進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難；在鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，利用白板的書寫功能，由學(xué)生在白板上完成，其他同學(xué)改正，教師批閱同時白板的生成作用，如實的記錄了學(xué)生對知識的真實掌握情況使得傳統(tǒng)的預(yù)設(shè)型英語課堂隨之向生成型課堂轉(zhuǎn)變本節(jié)課學(xué)生在白板上做題，將書寫過程和答案保留在了白板頁面上，使得教師會在第一時間記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，摸清學(xué)生存在的問題，也為教師的教學(xué)提供了第一手資料。