2019春湘教版語文二下《螞蟻的隊伍》word教案.doc
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2019春湘教版語文二下螞蟻的隊伍word教案教學目標:1、掌握生字的音形義,知道威爾教授是怎樣解開這個謎的。2、理解螞蟻是靠什么來找路的,又是誰在指揮螞蟻搬運食物的。3、培養(yǎng)學生求知欲望和探索興趣。教學重難點:1、掌握生字的音形義,知道威爾教授是怎樣解開這個謎的。2、理解螞蟻是靠什么來找路的,又是誰在指揮螞蟻搬運食物的。3、培養(yǎng)學生的探索精神。教學準備:生字卡片、教學掛圖、課文錄音課時安排:2課時第一課時課前導語:同學們,你們觀察過螞蟻搬運食物嗎?很遠很遠的地方,一只小螞蟻找到了一塊食物,它匆匆忙忙地跑回去,一會兒就帶來了浩浩蕩蕩的一大隊螞蟻。螞蟻是靠什么來找路的呢?一、揭示課題,初步感知1、說說自己見過的螞蟻是什么樣的。2、再讓學生說說見過的螞蟻隊伍是什么樣的。二、學習生字,指導書寫螞蟻 匆忙 搬運 食物 威風 勺子 亂作一團1、觀察生字,說說你的發(fā)現?!拔?、蟻、運”都是熟字添上偏旁后形成的生字?!笆场弊旨仁且粋€偏旁,又是一個字,作偏旁時可寫成“饣”?!吧住迸c“匆”都有“勹”旁,區(qū)別在里面。2、指導學生邊讀邊寫生字。較難寫的字指導如下:“匆”:不要忘了中間的點?!鞍帷钡挠疫吺恰鞍恪保P畫較復雜?!巴保禾貏e要注意兩個地方,一是“女”字上的一橫;二是不要忘了寫“戈”部的一點。注意筆順。3、用多種方法讀詞。三、認讀生字1、出示認讀字。搬 揮 授 謎 離 糖 沿 橫 秩 導2、開火車讀,小組讀,男女生對讀。四、自由讀,熟悉課文五、課時作業(yè)1、注音:匆忙 搬運 食物 混亂2、詞語接龍。例:威風風趣趣味味道 搬運( )( )( )食物( )( )( ) 湯勺( )( )( )3、比一比,再組詞。馬( ) 義( ) 匆( ) 威( )螞( ) 蟻( ) 勺( ) 成( )課后記:第二課時一、復習舊知1、出示上節(jié)課的生字,指名認讀。2、聽寫必須記住的8個生字。二、教學新課1、播放課文錄音。說說課文講述了怎樣一個故事。2、朗讀課文,激發(fā)學生質疑。3、找出課文共有多少自然段,歸納分為幾個部分寫。4、以疑助讀,理解內容。(1)教學第1自然段。(2)討論交流。A、你看到“螞蟻搬家”這種現象有什么想法?B、威爾教授的想法又如何?(3)第35自然段的教學:分組學習,展開討論。A、威爾教授是怎樣做的?他為什么要這樣做?B、螞蟻們有些什么表現?威爾教授從中發(fā)現了什么?C、借助圖畫,反復朗讀,再現當時情境,了解威爾教授是怎樣觀察思考的。(4)教學第6自然段。A、自讀結尾段。B、那個螞蟻兵是靠什么來引導螞蟻們前進的呢?三、詞語解釋匆匆忙忙:急急忙忙。 指揮:發(fā)令調度。本課指螞蟻自覺地排成隊伍搬運食物。偵察兵:本課是指出外尋找食物的螞蟻。 亂作一團:混亂,沒有秩序。秩序:有條理,不混亂的情況。四、學生質疑1、學生對課文內容不理解的地方提問,師生評議。2、老師指導難點。五、知識簡介螞蟻:膜翅目昆蟲,為筑巢群居性昆蟲。體小,咀嚼式口器,上顎發(fā)達,多雜食性,取食動物尸體、動物分泌物和食物殘渣等。有些為捕食性,如黃京蟻可用于防治柑橘害蟲;有些螞蟻侵入室內,如黃室蟻,可污染食物;有些螞蟻喜食蚜蟲分泌的液體,因此有保護蚜蟲的習性,是攻擊蚜蟲的天敵。熱帶森林中的軍蟻經常傾巢遷移,其兵蟻大顎銳利,在遷移時攻擊遇到的一切動物,甚至攻擊人類。螞蟻具有食用和藥用價值,可強力壯骨,治療類風濕關節(jié)炎、慢性肝炎等癥。六、體會感悟1、威爾教授為什么要揭開螞蟻“搬兵”之謎?2、我們該學習威爾教授的什么?七、課后延伸1、課余時間去觀察螞蟻的活動,看能不能像威爾教授那樣有什么新的發(fā)現。2、還可以收集有關螞蟻的知識,同學之間交流,以激發(fā)探求生物奧秘的興趣。八、課時作業(yè)1、注音:螞蟻 匆忙 運動 食物2、連一連。尋找 前進偵察 食物排好 路線引導 隊伍3、給下面的句子加上標點。A、是誰在指揮螞蟻們呢 B、螞蟻偵察兵靠什么來引導伙伴們前進呢板書設計:螞蟻的隊伍(劃橫溝)(放石頭)爬過去找到了路繞過去繼續(xù)前進靠氣味認路,尋找食物課后記:附送:2019春湘教版語文二下識字 8word教案1主備人: 施教時期 年 月 日教學內容識字8共幾課時2課型新授第幾課時2教學目標1 能正確、流利地、有感情地朗讀韻文。2 學會本課“朗、腰、踢、腿、胸”5個生字,并能正確美觀地書寫,理解生字組成的詞語。3 對照插圖,認識圖中的事物,讀出相應的詞語,先認識偏旁的本意,再進一步學習漢字,進一步理解象形字、形聲字的構字特點,產生學習漢字的興趣以及熱愛祖國語言文字的感情。教學重難點重點:學會本課5生字詞,按筆順正確書寫。難點:進一步學習漢字,進一步理解象形字、形聲字的構字特點,產生學習漢字的興趣以及熱愛祖國語言文字的感情。教學資源ppt預習設計1.正確、流利地朗讀課文。2.自學生字“朗、腰、踢、腿、胸”,并組詞。3.收集帶有“月”部的漢字。學 程 預 設導 學 策 略調整與反思第一板塊:復習(3分鐘)1.齊讀詞語。 第二板塊:認識“月”字旁。(7分鐘)1任務驅動 【學程單1】(1)觀察插圖,想一想:“月”字旁這個部首是由哪兩個字演化而來的?學習時間:3分鐘2自主學習3.小組合作探究。4展示交流 “月”字旁分別由“月”和“肉”演化而來。第三板塊:學習“月”字旁所表示的意思(20分鐘) 1任務驅動 【學程單2】讀兩組詞,思考:包含這個部首的生字在意思上有什么不同呢?(3分鐘)2自主學習3.小組合作探究。4展示交流(一)“月”表示“月亮”(1) 說說圖意(彎彎的月亮掛在天上,明亮的月光照耀著大地。 爺爺帶著孫女出來看月亮,天氣特別晴朗,所以看得很清楚。 爺爺和孫女是晚上出來的,所以月光很明亮,但周圍的景色還是顯得朦朦朧朧的。) (2)讀詞語(3)理解詞語意思:都和天氣和月亮有關(二)“月”表示“一塊肉”(1)指名讀(2)感受詞語表示的人體部位(3)理解意思,明白都和肉有關(4)補充身上的各個部位:胳膊 腳尖 心臟 肝臟臉蛋 皮膚 脖子 (5)區(qū)分讀詞語第四板塊:學習生字(10分鐘)1.認讀生字2.組詞3.說說記住字形的方法4. 描紅 第一板塊:復習導入。1.出示詞語:烏鴉 海鷗 杜鵑麻雀 老雕 大雁齊讀詞語。第二板塊:教學“月”字旁。過渡:上節(jié)課,我們知道了“鳥”與“隹”這兩個部首表示同一個意思,帶有這兩個部首的字大部分都和鳥類有關。今天,我們要學習的這兩個部首卻恰恰相反,一個字里卻包含著兩個不同的意思。1.出示學程單12.觀察學生的自主學習,歸結共性問題,思考導學策略。3.巡視、參與小組合作探究。4.導學仔細觀察左邊的圖與象形字,你們知道這個部首是由哪兩個字演化而來的嗎?第三板塊:教學“月”字旁所表示的意思。1.出示學程單22.觀察學生的自主學習,歸結共性問題,思考導學策略。3.巡視、參與小組合作探究。4.導學(一)教學“月”表示“月亮”(1)先來看看這幅圖,第一行的這三個詞就藏在這幅圖里,你能不能找出來說一說? (2)小朋友真能干,自己就把這三個詞的意思讀懂了,而且用這三個詞描述出一幅美麗圖畫,你們能再讀讀這三個詞,把他們讀的美美的嗎? (3)現在你知道這幾個字為什么都含有月字旁嗎?他表示什么意思? 小結:明亮可以用來形容月光,晴朗和朦朧都和天氣有關。所以他們都含有月 (二)教學“月”表示“一塊肉”(1)這三個詞中的月又表示什么意思呢? 誰來讀讀? (2)這都是我們經常做的動作,摸摸看,腰在哪兒?腿呢?胸呢? (3)這三個詞都是我們人體的一個部位?,F在你知道他們?yōu)槭裁炊己性聠??他表示什么意思?(4)是啊,在我們身上還有很多部位的名字也都含有這個月字旁,你能想到哪些? (5) 你們的小腦筋動的可真快,就像我們找到的規(guī)律一樣,他們都和肉有關,所以都含有“月” 讓我們把這六個詞連起來讀一讀,注意區(qū)分“月”的不同意思。 (6)填空第四板塊:教學生字 1出示生字:朗、腰、踢、胸、腿2“開火車”讀,并擴詞。 3. 說說你是怎樣記住這些字的。4. 巡視指導。作業(yè)設計1.在習字冊上描紅、仿影、臨寫5個生字。補充習題四- 配套講稿:
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- 特殊限制:
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