2019年(秋)四年級科學上冊 2.3《吃奶長大的動物》說課稿 湘教版.doc

2019年(秋)四年級科學上冊 2.3《吃奶長大的動物》說課稿 湘教版說內容湘教版四年級上冊第二單元第三課《吃奶長大的動物》說教材（一） 教材的地位和作用《吃奶長大的動物》是四年級上冊第三單元第三課本課主要要讓學生了解哺乳動物的含義，是本單元學習的重要組成部分通過本課的學習，可以達到讓學生了解更多動物的生活方式，進一步培養(yǎng)學生保護動物的意識二） 教學目標1.理解哺乳動物的含義，會分辨哺乳動物和非哺乳動物；2.認識常見的哺乳動物及它們的共同特征；3.認識到乳頭與哺乳方式是相適應的三）教學重點總結歸納哺乳動物的共同特征（四）教學難點哺乳動物的分類（五）教學時間一課時說教法和學法1.直觀教學法：利用課本已有圖片進行直觀教學，激發(fā)學生興趣2.自主學習法；學生自主觀察得出結論，培養(yǎng)學生的自學能力和思維能力說教學程序根據(jù)教學設計思路，我將重點闡述教學過程中的如下幾大環(huán)節(jié)教學過程一、談話導入1.同學們，你們小時候是吃什么長大的呢？你們了解小兔子嗎，誰來說一說？2.小兔子是吃奶長大的嗎？二、 活動一 觀察兔子1.仔細觀察課本上的圖畫并結合生活經(jīng)驗填寫記錄表（要求：學生保持安靜、限定時間），觀察小兔子的特點和吃奶的情況；2.觀察后學生匯報交流；3.歸納：兔子是由兔媽媽生下來，吃兔媽媽的奶長大的，并列舉其他與兔子有相同特征的動物，引出“哺乳動物”的概念。

三、活動二 分類1.給下列動物分類，找出哺乳動物和非哺乳動物，并說出理由海豹 蝙蝠 犀牛 青蛙 鱷魚 海豚2.提問:人是不是動物？3.學生在生活中自覺愛護小動物五、課堂小結教師引導學生歸納小結：哺乳動物的含義和共同特征六、教學反饋學生做練習冊提出疑難問題四、板書設計哺乳動物：胎生、吃奶長大的動物胎生：媽媽生的 哺乳：吃奶教學反思1.課前課件準備較充分，但上課時課件沒有利用上；2.課前學生方面做的準備不夠，上課時太過拘泥于跟著教案走，沒有充分照顧到學生；3.課堂氛圍不活躍，沒有充分調動學生學習的積極性；4.課堂上時間把握得不得當，整堂課沒有達到預期效果小學教育資料好好學習，天天向上！第 3 頁 共 3 頁。