人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元30《寓言四則 智子疑鄰》同步練習(xí).doc
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人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元30寓言四則 智子疑鄰?fù)骄毩?xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 雙基積累 (共13題;共126分)1. (3分)文學(xué)常識(shí)填空我的母親的作者是_,他以倡導(dǎo)“白話文”、領(lǐng)導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)聞名于世。雷電頌選自歷史劇_,它塑造了一位偉大的政治家兼詩(shī)人形象。這位戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的詩(shī)人留下了長(zhǎng)篇敘事詩(shī)離騷。 列夫托爾斯泰的作者是_(國(guó)家)的茨威格,我們學(xué)過(guò)的課文偉大的悲劇也是他的作品。2. (9分)解釋下列句中劃線的字。不治將益深 _扁鵲望桓侯而還走 _使人索扁鵲 _立有間 _居十日 _臣是以無(wú)請(qǐng)也 _故使人問(wèn)之 _司命之所屬 _湯熨之所及也 _3. (7分)解釋下列劃線的詞。使:于是上乃使使持節(jié)詔將軍_使人稱謝_之:文帝之后六年_已而之細(xì)柳軍_稱善者久之_為:天子為動(dòng)_以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④奯4. (15分)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)雖有至道,弗學(xué),不知其善也。(2)是故學(xué)然后知不足,教然后知困。 (3)故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也。 5. (16分)解釋下邊各組介詞的意義。A受地于先王_ B倉(cāng)鷹擊于殿上_C安陵君因使唐雎使于秦_ D請(qǐng)廣于君_A寡人欲以五百里_ B徒以有先生也_C以五十時(shí)之地而存者_(dá) D以君為長(zhǎng)者_(dá)A不辱使命_ B秦王使人_A雖然 , 受地于先王_ B秦王怫然怒_A秦王不說(shuō)_ B請(qǐng)說(shuō)之_A高可二黍許_ B安陵君其許寡人_6. (30分)翻譯下列句子。 (1)此三子者,皆布衣之士也。 (2)安陵君受地于先王而守之。 (3)懷怒未發(fā),休 降于天。 (4)且秦滅韓亡魏。 (5)寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人! (6)以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。 7. (2分)解釋劃線字的含義。屬予作文以記之_名之者誰(shuí)_8. (20分)翻譯下面的句子。 (1)食馬者不知其能千里而食也。 (2)安求其能千里也? (3)鳴之而不能通其意。 (4)其真無(wú)馬邪? 9. (5分)袁中道描寫的洞庭湖和岳陽(yáng)樓的景觀與范仲淹筆下的描寫各有什么特點(diǎn)?10. (5分)晏子這個(gè)人在中國(guó)歷史和文學(xué)史上都很有名。他機(jī)智詼諧,能言善辯,大智大勇,兼具政治家和外交家的風(fēng)采。課文晏子使楚主要是通過(guò)什么來(lái)突出他這些特點(diǎn)的?11. (5分)諸葛亮自敘了“三顧茅廬”這一情節(jié)。試分析他的用意。12. (5分)這篇課文雖有佳肴對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?13. (4分)給下列加線字注音。不筑_其鄰人之父亦云_暮而果_其家甚智其子_。二、 課外閱讀 (共1題;共13分)14. (13分)閱讀文言文,回答問(wèn)題北冥有魚(yú)莊子北冥有魚(yú),其名為鯤。鯤之大,不知其幾千里也?;鵀轼B(niǎo),其名為鵬。鵬之背,不知其幾千里也,怒而飛,其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也,海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者,天池也。齊諧者,志怪者也。諧之言曰:“鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬(wàn)里,去以六月息者也。”野馬也,塵埃也,生物之以息相吹也。天之蒼蒼,其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?其視下也,亦若是則已矣。(1)解釋下列劃線的詞。怒而飛_海運(yùn)則將徙于南冥_去以六月息者也_(2)翻譯文中的劃線句。 (3)文章借鯤鵬的寓言說(shuō)明了什么道理? 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)參考答案一、 雙基積累 (共13題;共126分)1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、4-3、5-1、6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6、7-1、8-1、8-2、8-3、8-4、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、二、 課外閱讀 (共1題;共13分)14-1、14-2、14-3、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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