2019-2020年高一生物人教版必修一教案:4-3《物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健?doc
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2019-2020年高一生物人教版必修一教案:4-3物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞揭弧⒔滩姆治觥拔镔|(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健笔瞧胀ǜ咧姓n程標準實驗教科書生物必修一“分子和細胞”中的內(nèi)容。該內(nèi)容屬于細胞的功能之一:物質(zhì)的輸入和輸出。整節(jié)內(nèi)容除了介紹相關(guān)的理論知識外,重點還在于使學生認識生物科學的價值,理解細胞是基本的生命系統(tǒng),理解任何一個生命系統(tǒng)都是開放的系統(tǒng),都與外界有物質(zhì)的交換。學生通過學習,會運用生物學知識來解決社會生活中的一些實際問題。 二、教學目標1、說明物質(zhì)進出細胞的方式。 2、進行圖表數(shù)據(jù)的解讀。三、教學重點、難點及解決方法(1)教學重點及解決方法教學重點 物質(zhì)進出細胞的方式。解決方法1、介紹擴散現(xiàn)象,列舉氧和二氧化碳進出細胞的現(xiàn)象,總結(jié)出自由擴散的概念。2、葡萄糖不能通過無蛋白質(zhì)的脂雙層,卻能通過細胞膜,總結(jié)協(xié)助擴散的概念。3、列舉逆濃度梯度跨膜運輸現(xiàn)象,總結(jié)出主動運輸?shù)母拍?。?)教學難點及解決方法教學難點 主動運輸解決方法通過列舉逆濃度梯度跨膜運輸?shù)默F(xiàn)象,播放相關(guān)的多媒體動畫,講清主動運輸?shù)母拍罴疤攸c。四、課時安排1課時五、教學方法直觀教學法、講授法、討論法。 教具準備:課件六、學生活動1、指導學生,閱讀教材,回答相關(guān)問題。 2、啟發(fā)學生提出問題。七、教學程序問題探討給學生呈現(xiàn)P70圖,提出下列討論題:1、什么樣的分子能夠通過脂雙層?什么樣的分子不能通過?2、葡萄糖不能通過無蛋白質(zhì)的脂雙層,但是小腸上皮細胞能大量吸收葡萄糖,對此該如何解釋?3、觀察此圖,你還能提出其他問題嗎?學生討論后回答。教師播放自由擴散,協(xié)助擴散和主動運輸三種跨膜運輸?shù)亩嗝襟w動畫。設(shè)計下表讓學生填寫:項目自由擴散協(xié)助擴散主動運輸膜外、膜內(nèi)濃度高低是否需載體蛋白是否消耗ATP實例講述(一)小分子或離子的跨膜運輸1、自由擴散往清水中滴一滴藍墨水,清水很快變?yōu)樗{色,這就是擴散。物質(zhì)通過簡單的擴散作用進出細胞,叫做自由擴散。不需要載體蛋白,也不需要消耗ATP,只能順濃度梯度運輸,如O2、CO2、甘油、乙醇等。2、協(xié)助擴散葡萄糖不能通過無蛋白質(zhì)的脂雙層,卻能通過細胞膜,是因為鑲嵌在膜上的一些特有的蛋白質(zhì),能協(xié)助葡萄糖等物質(zhì)順梯度跨膜運輸,進出細胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴散,叫做協(xié)助擴散。不需要消耗ATP。自由擴散和協(xié)助擴散統(tǒng)稱為被動運輸。3、主動運輸從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè),需要載體蛋白的協(xié)助,同時還需要消耗細胞內(nèi)化學反應所釋放的能量,這種方式叫做主動運輸。如Na、K、Ca2的吸收。(二)胞吞和胞吐結(jié)合P72圖講解。1、胞吞:當細胞攝取大分子時,首先是大分子附著在細胞膜表面,這部分細胞膜內(nèi)陷形成小囊泡進入細胞內(nèi)部,這種現(xiàn)象叫胞吞。2、胞吐:細胞需要外排的大分子,先在細胞內(nèi)形成囊泡,囊泡移動到細胞膜處,與細胞膜融合,將大分子排出細胞,這種現(xiàn)象叫胞吐。(三)總結(jié)重點總結(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑瑑煞N被動運輸?shù)姆绞接惺裁串愅?,主動運輸與被動運輸?shù)膮^(qū)別及對細胞生活的意義。(四)布置練習作業(yè)73(五)板書設(shè)計第節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞揭?、小分子和離子的跨膜運輸項目自由擴散協(xié)助擴散主動運輸膜外、膜內(nèi)濃度高低膜外高,膜內(nèi)低膜外高,膜內(nèi)低膜外低、膜內(nèi)高是否需要載體蛋白不需要需要需要是否消耗不需要不需要需要實例、甘油、乙醇、苯、水a(chǎn)、K、Ca2、氨基酸二、大分子的跨膜運輸方式1、胞吞2、胞吐- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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