九年義務教育小學數(shù)學課程學段目標.doc

《九年義務教育小學數(shù)學課程學段目標.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年義務教育小學數(shù)學課程學段目標.doc（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第一單元《位置與方向》 教學目標： 1、通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。 1、結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余7個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。 2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 教學重點： 認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余7個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。 教學難點：建立空間觀念 課時安排：5課時 《位置與方向》第一課時 學習內(nèi)容：人教版課標教材三年級下冊第3頁例1及做一做，練習一第1、2題。 學習目標： 結(jié)合具體情境，認識東、南、西、北四個方向，能用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 教學重難點： 能用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 教學過程 一自主預習 1．說說“前、后、左、右”各是哪位同學。 2、面向黑板，指一指前、后、左、右。 3．你認得東、西、南、北方向嗎？是怎樣認識的？ 4、自學教材第3頁例1。 二交流合作 1．初步認識東、南、西、北 回憶以前學過的方向歌 出示： 早晨起來，面向太陽 前面是東，后面是西 左面是北，右面是南。 根據(jù)教室日出的實際情況，認識教室里的東南西北。 （1）各小組選4名同學站好，拿出東、西、南、北的標牌。提問：你們每個人應該拿哪一張標牌，說說你們是怎么知道的？ （2）分組討論，并根據(jù)已有的生活和知識經(jīng)驗進行判斷：太陽從（）邊升起，從（）邊落下。 （3）課件出示天安門圖，說說天安門城樓、國旗、人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂、人民大會堂、博物館等各在什么方向？ 2．初步體驗東、南、西、北 （1）出示例1圖，說一說：小明面向東，體育館在校園的（）面，教學樓在校園的（）面，大門在校園的（ ）面？ (提醒學生以太陽為參照物，先找到東。再根據(jù)東方判斷其他方向。) 3．在游戲中辨認東、南、西、北 （1）起立，早晨，太陽在（）面，面向太陽，前面是（） ，后面是 （）， 左面是（） ，右面是（）。 （2）面向東，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？ 面向南，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？ 面向西，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？ 面向北，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？ 4．繪制校園的示意圖 (先確定校園里哪面是東，哪面是西，哪面是北，哪面是南) (1)看一看、說一說，學校操場的東、南、西、北面各有什么建筑物？ (2)確定操場四個方向的主要建筑，并完成下面的校園示意圖。 長方形中填寫主要建筑，正方形中填寫相應建筑物的所在方向。 （3）說一說教學樓、體育館、大門各在操場的什么方向？ 三 展示提升 各小組交流展示自己的學習收獲，其他小組注意認真傾聽，及時提出自己的見解，及時補充糾正。 四 反饋測評 1．練習一第1題。 2．完成填空：小紅早晨背對太陽，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。 補充練習： 你能寫出其他的三個方向嗎？ 五 拓展延伸 1、小結(jié):今天學會了什么？怎樣辯認東、南、西、北？ 2、說一說，你家的東、南、西、北四個方向都有些什么 板書設(shè)計 位置與方向 東南西北 教學反思： 數(shù)學來源于生活實踐，又服務于實踐，這句話在本節(jié)課得到了最好的詮釋。認識四個基本方向東南西北，由學生生活經(jīng)驗出發(fā)，便于學生接受和深入探究，保證了教學效果。練習題的設(shè)計，又把數(shù)學知識反作用于生活，激發(fā)了學生運用數(shù)學解決實際問題的興趣。本節(jié)課的設(shè)計，成功就在于此。 《位置與方向》第二課時 學習內(nèi)容：人教版課標教材三年級下冊第4頁例2及做一做，練習一第4題。 學習目標： 會辯認地圖上的東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辯認地圖上的其余三個方向，并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。 教學重難點： 能夠用給定的一個方向辯認地圖上的其余三個方向，并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。 一 自主預習 課前搜集地圖，自己學看地圖，發(fā)現(xiàn)其中有關(guān)方向的知識 1．說一說，你的東、南、西、北面坐的是哪位同學？ 2．早晨當你面對太陽時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？（如果你背對太陽，方向是怎樣的？） 晚上當你面對北極星時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？ 3．同學們已經(jīng)初步認識了東、南、西、北，怎樣辯認地圖上的東、南、西、北呢？ 4、自學教材第4頁例2 二交流合作 1．感悟地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性 出示校園示意圖，把上方定為北的示意圖貼在黑板上。 （1）比較一下，這幅校園示意圖與平常所觀察的有什么不同？ （2）在日常生活中，如果把上方定為北方，那其他的方向各是什么？ （3）點撥：人們?yōu)榱私鉀Q這一問題，規(guī)定繪制地圖時，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡單地說，就是“上（北）下（南），左（西）右（東）。” （4）去掉方位詞，只留下“北”。在示意圖上指出其他方向。 看教材中的示意圖，說說圖中用什么符號表示“北”？ 以后我們看地圖，首先要弄清楚地圖上哪個方向表示“北”，再想一想其他的三個方向是怎樣的。 2．辨認地圖上的東、南、西、北 根據(jù)第4頁下面的校園示意圖，回答下面的問題： （1）教學樓在操場的什么方向? 圖書館在操場的什么方向？ 大門在操場的什么方向？ 體育館在操場的什么方向？ （2）操場在教學樓的什么方向？ 操場在圖書館的什么方向？ 操場在大門的什么方向？ 操場體育館的在什么方向？ 3．爭當優(yōu)秀的導游 根據(jù)第2頁的主題圖，組織爭當優(yōu)秀導游的活動。 （1）我國首都北京的天空門廣場有哪些主要建筑？ （2）如果你是一位導游，你能用東南西北知識，向游客介紹一下天安門廣場嗎？分小組先試著介紹，評選出優(yōu)秀導游。 三 展示提升 1各小組交流展示自己的學習收獲，其他小組注意認真傾聽，及時提出自己的見解，及時補充糾正。 四 反饋測評 1練習一第4題： 2在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后，獨立完成填空。 五 拓展延伸 1、總結(jié)：今天學會了什么？怎樣在地圖上辯認東、西、南、北？ 2．數(shù)學游戲： 出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片，把松鼠的圖片貼在黑板上，并注明“北”，請學生根據(jù)教師的描述，把其他動物貼在相應的位置。 （1）貓在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。 （2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。 （3）熊既在鹿的北面，又狗的東面。 板書設(shè)計 地圖上的方向 上北下南、左西右東 教學反思 本節(jié)課是在認識了現(xiàn)實情境中的方向基礎(chǔ)上繼續(xù)認識地圖上的方向。教學中，較好地發(fā)揮了小組合作探究的作用，使學生通過自主學習與交流，了解并掌握了知識。其實，我們在教學時，不妨走出文本，在同學們搜集到的地圖中，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去認知。 《位置與方向》第三課時 課 題 認識簡單的路線（一） 課 型 新授課 案 序 第1單元第3課時 時間 學習內(nèi)容 人教版課標教材三年級下冊第5頁例3及做一做，練習一第3題。 學習目標 學會辯認地圖上的方向（四個方向），會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。 導學案 自主預習 在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到別人向我們問路或我們向別人問路的問題，怎樣描述行走的路線，才不會讓人走錯路呢？今天我們就一起來研究路線問題。 自學教材第5頁例3。 1，先自己獨立學習。 2.和同桌對學 3.小組交流，沒學明白的在組內(nèi)探討 交 流 展 示 1．出示第5頁例3的圖。 以小組為單位，進行展示 （1）誰能在圖上指出東、南、西、北四個方向？ （2）說一說，體育場、電影院在少年宮的什么方向？ （3）說一說，醫(yī)院在商店的什么方向？商店在醫(yī)院的什么方向？ 2、描述行走的路線：強調(diào)描述時的規(guī)范用語 （1）小明的媽媽生病住院了，他想到商店為媽媽買些東西。從醫(yī)院出來后，向北走到第1個十字路口時，不知道該怎么走了，你能告訴他怎么走嗎？ （2）描述行走路線：院旁的。 （3）說一說小明從醫(yī)十字路口到商店的行走路線？ 2．體會同一路線有不同的走法在大屏幕上畫出路線 （1）小明買完東西，準備回醫(yī)院，他可以怎樣走呢？……還有別的路線嗎？ （2）如果你是小明，你會選擇哪一條路線？為什么？ 一般選擇比較近的路，這樣可以節(jié)省時間。 3．提出路線問題自己解決： （1）小明選擇了沿原路返回的路線，途中遇到一位叔叔向他問路，你們猜猜這位叔叔會怎么問？怎么回答？（提醒注意問路和回答時的禮貌用語） 請問去電影院怎么走？ 請問去少年宮怎么走？ 請問去體育場怎么走？ （2）同桌兩個人合作，一人扮演叔叔問路，一人扮演小明回答。 練習 一、看圖填空。 1. 體育館在學校的（）面，商店在學校的（）面， 醫(yī)院在學校的（）面，郵局在學校的（）面， 2. 圖書館在學校的（）面，動物園在學校的（）面， 少年宮在學校的（）面，電影院在學校的（）面。 3.你還可以怎樣問？請你們小組的其他同學來回答一下吧 二、指認路線 （1）小峰約小娟上學可以怎樣走？ （2）你還能提出哪些問題？ (3)同桌兩人分別扮小峰和小娟，練習說一說。 教學 設(shè)計： 認識簡單路線 北 確定方向 西東指認路線 南 教學 反思： 本節(jié)課，通過練習，學生對東南西北的認識更深刻了，而且能在具體情境中正確運用，由于教學內(nèi)容比較貼近學生生活，大家興趣較高。課件的運用，導學模式及小組合作，使課堂教學更高效。 位置與方向第四課時 教學內(nèi)容：例4以及練習。 學習目標： 使學生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 教學重點：使學生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。 教學準備：指南針 教學過程： 一、復習： 1、畫一畫方向示意圖： 2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認識. 二、依據(jù)預習提綱，學習新知 1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？ 你知道這個方向叫什么嗎？這個方向稱為“東北方向”。 你又知道為什么叫“東北”方向嗎？ 2、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？ 在小組內(nèi)交流自己的想法 3、我們又認識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方向？請你把他們記下來。 4、請自己畫一個標有8個方向的方向示意圖。 5.讓我們來做一個游戲，幫助我們記住這幾個方向吧 師示范，生學做方向操 6、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？ 7.想一想，我們在生活中，哪些地方那些時候要用到這些方位知識？ 如：判斷風向、在野外辨認方向、為人指路、等等 三、展示匯報 １、在黑板上標出自己家的位置。 ２.說一說，1路公共汽車的行車路線。 3、看路線圖填空。 （1）從動物園出發(fā)向（）行駛（）站到少年宮，再向（） 行駛（）站到商場，再向（）行駛（）站到電影院，再向（） 行駛（）站到廣場。 （2）小明從光明街出發(fā)坐了5站，他在（）下車。 （3）小紅坐了4站在圖書館下車，她可能是從（）上車的。 4、說一說，商店在十字路口的什么位置。 5、看圖填空。 1). 李明上學有2條路線。 第一條，先向（）方向走到（），再向（）方向走到 學校，全長（）米。 第二條，先向（）方向走到（），再向（）方向走到 學校，全長（）米。 2). 張紅去商店有2條路線。 第一條，先向（）方向走到（），再向（）方向走到 商店，全長（）米。 第二條，先向（）方向走到（），再向（）方向走到 商店，全長（）米。 6、請寫出2路公交車行駛的路線。 2路公交車從公交總站出發(fā)，向__________方向行駛到東街口，再向_________方向行駛到鼓樓，再向___________方向到中心公園，然后再向__________方向行駛到文化宮；以后向___________方向行駛到少林寺，最后向________方向行駛到達終點站到達游泳場。 7.看圖回答 、 1) 公園在小清家的（）； 圖書館在小清家的（）；東方廣場在小清家的（）； 學校在小清家的（）；醫(yī)院在小清家的（）； 加油站在小清家的（）；飯店在小清家的（）。 2) 公園在飯店的（），在東方廣場的（）。 小清家在圖書館的（），在學校的（）。 醫(yī)院在飯店的（），在東方廣場的（）。 飯店在公園的（），在加油站的（）。 3)小清從家到健身園可以怎樣走？ 4)小清去上學可以怎么走？ 五、總結(jié)： 這節(jié)課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？ 板書設(shè)計：認識東南、東北、西北、西南、 教學反思 課堂教學中，我盡量把探究新知這一任務交給學生，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、自己去解決問題，包括讓他們自己探討東北、東南、西北、西南的稱法。利用人體編制的方向操，方便有趣、有助于記憶，學生很感興趣。 《位置和方向》第五課時 【教學目標】 1、認識簡單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說出行走的方向。 2、使學生在學習的過程中，領(lǐng)悟在生活中學習知識的一些基本方法，培養(yǎng)主動探究的意識。 3、增強學生的空間觀念。 【教學重、難點】　 1.能根據(jù)給定的一個方向辨認其余的七個方向。 2.準確、簡潔地描述行走路線。 【教學準備】多媒體課件 【教學過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入 同學們，在星期天，爸爸媽媽都帶你們?nèi)ミ^哪些地方？當你來到一個陌生的公園，要去參觀公園的某一景觀或某一游樂項目時，你會怎樣找到這個地方？（學生自由發(fā)言） 同學們的方法都不錯，其實無論我們采用哪種方法，都要先確定行走路線，然后根據(jù)別人的指點，或查看導游圖進行尋找。 二、探究新知 1、課件出示預習提綱，小組內(nèi)交流合作。 2、出示例5“動物園導游圖”，回答問題。 （1）分別說一說公園的各個方向分別是什么館？ （2）分組討論：飛禽館在動物園的什么位置？從大門也發(fā)可以怎樣走？ 先在組內(nèi)探討，再在全班交流 強調(diào)描述行走路線是語言要完整 3).你認為哪一組的想法更合理些呢？為什么？ （4）拓展：如果你是一名游客，你還能提出什么數(shù)學問題呢？ 小組合作，互相提問，再互相回答 三、鞏固提高。 （1）出示教材第9頁“做一做”主題圖。 小組合作：說一說從圖中你看懂了什么？ 各小組匯報。 說一說，從某地到某地可乘坐的線路及行車路線。 （2）完成教材第11頁第3題。 獨立在書上標出東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個方向。 思考：商店在十字路口的什么位置？ 看圖你還能提出什么問題？ （3）完成教材第11頁及12頁的4、5、6題。 明確題目要示，學生獨立完成。 四、課堂小結(jié)。 今天這節(jié)課，我們運用有關(guān)方向的知識，解決了哪些問題？你有什么收獲？ 學生自由發(fā)言。 【板書設(shè)計】 復雜的線路圖 東、南、西、北 東北、東南、西南、西北 教學反思： 1.教學中，利用多媒體課件，是學生在更為直觀的情境中，進行探究，解決問題，事半功倍。 2.小組合作，調(diào)動了每位同學的參與積極性，實現(xiàn)了課堂人人都在學習。