《學做“快樂鳥”》教學設計.doc
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執(zhí)教時間: 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)二次備課內容第2課 學做“快樂鳥”課時2課時目標知識與技能:通過交流已有經驗,掌握心理調節(jié)的方法。情感與態(tài)度:通過回憶生活中的煩惱,知道生活中不可避免地存在煩惱,要正確對待煩惱,變煩惱為快樂。行為與習慣:通過參與各種體驗活動,學會調節(jié)心理,培養(yǎng)自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習慣。過程與方法:通過分析情境故事,發(fā)現生活中的快樂,掌握應對不快樂的妙招,學會分享快樂,變煩惱為快樂。重點難點重點:掌握消除煩惱的方法。難點:樂于并善于把快樂帶給他人。教學過程 一、激情導入,分享快樂 1、(多媒體展示“快樂鳥”的頭飾)師:同學們,今天我給你們帶來了一個新朋友,你們認識它嗎?同時,它帶來了好多小笑臉,要把這些小笑臉送給最快樂的人,你們希望得到它們嗎? 2、生:希望。 3、師:請同學們回憶自己生活中經歷了哪些快樂的事,并說出來給大家聽。 4、學生發(fā)言,教師給最快樂的同學送上小笑臉。 二、互動游戲,感受快樂 1、師:剛才快樂鳥把小笑臉送給了最快樂的同學,老師這里還有一些小笑臉,你們想得到它們嗎?接下來,我們通過游戲的方式獲得小笑臉。 2、課件出示“雙人背夾氣球”游戲規(guī)則。 (1)兩人共同合作,背對背夾一個氣球從出發(fā)點跑向終點,再從終點返回出發(fā)點。(2)從出發(fā)點到終點設置3個障礙,分別是酒瓶、臉盆、椅子,參賽者夸過這些障礙到達終點。(3)到達終點時,參賽者不能借助手和腳的力量將氣球擠破,并讀出氣球里的單詞或者句子,然后返回出發(fā)點。(4)最早到達者為勝利者。 3、學生分組比賽,教師注意維持秩序和學生安全,及時獎給獲勝的小組一個小笑臉,并給于失敗的小組一定的鼓勵。 三、深入挖掘,消除煩惱。 1、(課件出示科普小知識)科學家做過一個實驗;將人在不同情緒狀態(tài)下呼出的氣體收集后冷卻成水,發(fā)現在心平氣和的狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后,水是澄清透明的;在悲傷狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后,水中有白色沉淀;在憤怒,生氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后,將其注射到大白鼠身上,幾分鐘后大白鼠死亡。 2、師:同學們,你們看完后有何感受? 3、學生自由發(fā)言,全班交流。 4、師:既然負面情緒對我們的影響這么大,我們就應該積極找到對不快樂的方法,變煩惱為快樂。 5、課件出示調查問卷“我的煩惱”中的共同問題。 (1)爸爸媽媽總是不理解我的做法。 (2)考試沒考好,不敢跟家長說。 (3)作業(yè)沒做完,怕被老師批評。 (4)因為一點小事跟好朋友吵架。 6、師:那么,我們怎樣才能消除這些煩惱呢? 7、小事分小組討論,全班交流。 8、師小結,大家想了這么多好方法應對不快樂,我相信你們一定能消除煩惱,感受到更多快樂。 四、不一樣的快樂 1、(課件出示教材第8頁情景圖片)師:你們能夠分清快樂和不快樂嗎?哪個快樂沒道理?哪個快樂要挺?。?2、學生討論交流。 3、師小結:看來,大家都能分清楚快樂與不快樂,知道哪個快樂沒道理。哪個不快樂要挺住。 五、做個“快樂鳥” 1、(課件出示情景材料)萱萱的煩惱:我生病了,爸爸媽媽都去上班了,只有我一個人在家,好煩惱?。?2、師:小快樂鳥們,你們幫萱萱想想辦法,怎樣消除這個煩惱呢? 3、學生自由發(fā)言。 4、師:你們這么熱心地幫助別人,一定有許多消除煩惱的好方法吧!請說出來與大家共同分享。 5、學生在小組內交流。 6、師:我這兒有許多快樂卡,把你們剛才交流的好方法記下來吧!(發(fā)快樂卡) 7、師:誰來說一說你煩惱的時候會這么做? 8、生:1、我煩惱的時候,會聽優(yōu)美的樂曲,很快就不煩惱了。 生2:我煩惱的時候,會找好朋友玩。 生3:我煩惱的時候,會和爸爸媽媽談心。 六、課堂小結 當我們煩惱 的時候會變得非常低落,這是非常正常的。只要我們學會調節(jié)自己的情緒,想方設法地將不愉快丟掉,就能變煩惱為快樂。板書設計 2 學做“快樂鳥” 快樂 煩惱習題設計教后反思- 配套講稿:
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