第三單元第三單元 有序的生態(tài)環(huán)境有序的生態(tài)環(huán)境11.小瓶子小瓶子 大學(xué)問(wèn)大學(xué)問(wèn)活動(dòng)活動(dòng)1：交響與和諧：交響與和諧生態(tài)平衡生態(tài)平衡活動(dòng)活動(dòng)2：做個(gè)生態(tài)瓶：做個(gè)生態(tài)瓶 活動(dòng)活動(dòng)1 1：交響與和諧：交響與和.
第三單元第三單元 有序的生態(tài)環(huán)境有序的生態(tài)環(huán)境11.小瓶子小瓶子 大學(xué)問(wèn)大學(xué)問(wèn)活動(dòng)活動(dòng)1：交響與和諧：交響與和諧生態(tài)平衡生態(tài)平衡活動(dòng)活動(dòng)2：做個(gè)生態(tài)瓶：做個(gè)生態(tài)瓶 活動(dòng)活動(dòng)1 1：交響與和諧：交響與和.
周?chē)臏囟?、土壤、空氣、水分等與生物也有著密切的聯(lián)系，形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀況，這就是我們常說(shuō)的生態(tài)平衡。第1頁(yè)/共11頁(yè)第2頁(yè)/共11頁(yè) 卡巴森林的故事1859年，一個(gè)叫托馬斯奧斯汀的英國(guó)人來(lái)澳洲定居.
課題 第 十 三課 巧飾小瓶子 課的類(lèi)型：新 授課 日期 執(zhí)教人 鄭慧晶 班級(jí) 二（4）班 周次 8 節(jié)次 第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：重新塑造形象特點(diǎn)，重新塑造形象，學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素進(jìn)行紋樣.
會(huì)計(jì)學(xué)1小瓶子大學(xué)問(wèn)小瓶子大學(xué)問(wèn)周?chē)臏囟取⑼寥?、空周?chē)臏囟?、土壤、空氣、水分等與生物也有氣、水分等與生物也有著密切的聯(lián)系，形成一著密切的聯(lián)系，形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀況，這個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀況，這就是我們.
第三單元第三單元 有序的生態(tài)環(huán)境有序的生態(tài)環(huán)境11.小瓶子小瓶子 大學(xué)問(wèn)大學(xué)問(wèn)活動(dòng)活動(dòng)1：交響與和諧：交響與和諧生態(tài)平衡生態(tài)平衡活動(dòng)活動(dòng)2：做個(gè)生態(tài)瓶：做個(gè)生態(tài)瓶 活動(dòng)活動(dòng)1 1：交響與和諧：交響與和.
第三單元第三單元 有序的生態(tài)環(huán)境有序的生態(tài)環(huán)境11.小瓶子小瓶子 大學(xué)問(wèn)大學(xué)問(wèn)活動(dòng)活動(dòng)1：交響與和諧：交響與和諧生態(tài)平衡生態(tài)平衡活動(dòng)活動(dòng)2：做個(gè)生態(tài)瓶：做個(gè)生態(tài)瓶 活動(dòng)活動(dòng)1 1：交響與和諧：交響與和.
留民營(yíng)1986年10月7日被聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署正式認(rèn)定為中國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)第一村，2004年被國(guó)家旅游局評(píng)為首批全國(guó)農(nóng)業(yè)旅游示范點(diǎn)。這里有無(wú)公害有機(jī)蔬菜示范區(qū)、無(wú)污染旅游制品工業(yè)區(qū)、國(guó)際生態(tài)農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)研究培訓(xùn)中.
小瓶子小瓶子 大學(xué)問(wèn)大學(xué)問(wèn)授課人：甘海燕授課人：甘海燕三河市第四小學(xué)三河市第四小學(xué)交響與和交響與和諧生生態(tài)平衡平衡做個(gè)生做個(gè)生態(tài)瓶瓶認(rèn)識(shí)生物圈生物圈教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)環(huán)節(jié)：交響與和諧生態(tài)平衡 在分析校園或.
第三單元第三單元 有序的生態(tài)系統(tǒng)有序的生態(tài)系統(tǒng)11、小瓶子、小瓶子 大學(xué)問(wèn)大學(xué)問(wèn)活動(dòng)活動(dòng)1：交響與和諧：交響與和諧生態(tài)平衡生態(tài)平衡活動(dòng)活動(dòng)2：做個(gè)生態(tài)瓶：做個(gè)生態(tài)瓶活動(dòng)活動(dòng)1：交響與和諧：交響與和諧生.
