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1、水變咸了【教學目標】1指導學生通過實驗認識水能溶解一些物質，初步建立溶解的概念。2學會用實驗方法判斷某種物質能否溶解于水。3培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和初步歸納概括能力?！窘虒W重難點】認識水能溶解一些物質，初步建立溶解的概念。【教學準備】1每組若干只透明的玻璃杯或瓶子，1根玻璃棒，1只水槽裝水，1把小藥匙，1片玻璃片。2食鹽、高錳酸鉀、干凈的沙、糖、面粉、洗衣粉、土壤、味精各1小包，分別寫好名稱?！窘虒W過程】（一）導入新課：1出示一杯自來水。提問：（1）這杯子里面有什么？（2）水是一種什么樣的物體？（3）（取一藥匙食鹽）把食鹽放入水中，輕微搖晃，請同學們觀察，食鹽到哪里去了？2學生討論回
2、答。食鹽已經均勻地“化”在了水中，這種現象我們稱它為溶解。（板書課題）（二）探究活動：1指導學生認識溶解的概念。談話：到底怎樣算是溶解，怎樣是不溶解呢？讓我們來做一個對比實驗。學生分組實驗：用高錳酸鉀和粉筆灰分別放在水中作對比實驗。條件：相同數量的高錳酸鉀和粉筆灰；在兩個杯子里放入相同的量的水；相同的水溫，放入的物質不同。學生實驗觀察后匯報：（1）你看到了什么現象？（2）它們的條件都相同，但結果有什么不同？（3）通過實驗你能得出一個什么樣的結論？小結：高錳酸鉀在水里變成了肉眼看不見的極小極小的微粒，均勻地分散在水中，這種現象叫溶解。學生討論：看課文，食鹽哪里去了？（化成微粒，分散水中）請你根據
3、課文，說一說食鹽的溶解現象。小結：食鹽在水中變成極小的微粒，均勻地分散在水中，這種現象叫溶解。提問：粉筆灰在水中有沒有溶解？為什么？（沒有變成微粒分散在水中，而是沉淀在杯底。）2指導學生研究能被水溶解的物質。談話：我們已經懂得了什么叫溶解。世界上的物質有許許多多，能不能被水溶解，我們只要實驗一下就知道。同學們的桌上還有6種物質，讓我們用實驗的方法來鑒別一下，哪些能溶解在水里，哪些不能溶解在水里。分組實驗，填寫記錄表。匯報結果，小結：通過實驗我們發(fā)現，糖、洗衣粉、味精能溶解在水里，而面粉、土壤、沙在水里不能溶解。3指導學生認識物質不滅，食鹽可以從食鹽水中取出來。提問：食鹽溶解在水中，我們的肉眼看不見了，是不是食鹽就沒有了呢？你有沒有辦法把食鹽從水中取出來？學生討論后分組實驗。小結：從食鹽水中將食鹽取出的方法是：晴天，可將食鹽水滴在玻璃片上，放到太陽下去曬。如果是陰雨天，可用酒精燈烤或電吹風機吹，把食鹽從食鹽水中取出來。（三）自由活動：在水中不斷加入食鹽，會有什么發(fā)現？學生分組實驗觀察現象并思考原因。（四）拓展活動：課下了解溶解在生活中的應用。
一年級上冊科學教案- 13 水變咸了青島版（五年制）
