初中語文作文常見主題總結

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1、初中作文可以分為五大主題：主題一、家庭生活與親情；主題二、校園生活與友誼；主題三、人生理想與成長；主題四、往事回憶與品味；主題五、自然社會與人類。用這五大主題審題，簡單高效。 1、那一刻，我的世界春暖花開可以寫主題一、二，分別寫對親情（母愛、父愛）、友誼的深刻感受及自我感情的“綻放”（你應該明白該詞語的比喻含義），還可寫在感受親情或友誼后對它的“擁抱”。 提醒：必須有一個讓你非常感動的“那一刻”。 2、在????????????中成長可以寫主題一、三，分別寫在親情（母愛、父愛）中、失敗與挫折中的逐步成熟與堅強。 3、我的世界也很美麗按主題分析法，“世界”可理解為家庭、學校班級、自我成長

2、，選其中之一來寫即可，也可合并在一起來寫成復合主題（多個主題合為一篇作文），但需按主題一、二、三的順序安排。 4、我是你的依靠“我”自然是寫作者，有三種寫法。 第一，寫“我”是父母的依靠，比如承擔部分家務勞動、為父母排憂解難，長大后反哺父母等。第二，寫“我”是朋友的依靠。第三，寫“我”是社會中某個孤苦、弱勢者的依靠。 5、震撼心靈的??????????主題一、二、三都可寫，但要達到題目中的“震撼”級別恐怕比較困難。所以我建議寫主題五，比如最近的雅安地震，包括地震的破壞、當地的應急措施、國家集全國之力的救助、感人的個體等，重點是第三點。 6、《這是令人振奮的消息》材料科學：神舟系列發(fā)射成

3、功、嫦娥登月計劃、蛟龍?zhí)柹顫摮晒w育：北京奧運會成功舉辦、2012年倫敦奧運會取得優(yōu)異成績軍事：遼寧號航母正式服役入列、殲20試飛文化：孔子學院在世界各國開辦、莫言獲諾貝爾文學獎經濟：成為世界第二大經濟體 7、黑板上的??????????這是某地中考作文題?？蓪懸韵聝热荩河∠笊羁痰囊还?jié)課、黑板上同學完成的練習題、教學掛圖、班會、辯論比賽、家長會、班級評選、值日、獎懲記錄、同學的涂鴉等。 8、找回??????????建議寫找回親情、找回友誼、找回自我、找回某種性格或品德（自信、誠實等），也可寫社會中人們找回某種人際關系，如平等、誠信等。 9、《花開了》，要求：與環(huán)境描寫結合這個不難。寫兩條

4、線索，一條寫自然中花朵即將綻放，另一條寫自己的內心情感，先抑后揚。在看到花朵綻放時內心情感發(fā)生變化，領悟到人生哲理，此時兩條線索交匯。 題目中的“花”除自然中的花外，還可理解為親情、友誼、理想等。 10、我心中的橋“橋”明顯是比喻，可寫以下四個方面：第一，親情（父愛、母愛）是連接兩代人的感情橋梁；第二，友誼是連接“我”與朋友的情誼橋梁；第三，理想是使“我”由現在到達成功彼岸的人生橋梁；第四，善意、誠信等是連接社會中彼此分離的每個人的心靈橋梁。 11、人生路上快樂多建議寫某種課外樂趣（如閱讀）、思想境界上的領悟，這些都蘊含著快樂；也可寫在家庭、學校、社會中得到他人的關愛、照顧等而感受到的快

5、樂。 12、咀嚼??????????“咀嚼”明顯是比喻義，意思是深入思考、咂摸滋味、獲取營養(yǎng)的意思。可寫的有親情、友誼、人生、回憶等。 不落入俗套的寫法，我覺得是對某種人生哲理的咀嚼，比如“難得糊涂”“知足常樂”等。 類似的題目有《品味??????????》。 13、雨過天晴“雨”“天晴”都是比喻義?？蓪懗砷L中遭遇的困難、挫折、痛苦等，然后才能取得成功或戰(zhàn)勝自我，從而進入新的境界、層次。 與《又見一片晴空》類似。 14、以“不完整”為話題有正反兩種寫法。正面：每個人應追求感情、知識、人格、成就的完整。反面：不完整同樣是種人生境界，如“抱殘守缺”、世上沒有十全十美等。皆可言之成理。

6、 題目偏向第二種寫法。 15、銘記那一刻可銘記的一刻很多：銘記親情的那一刻，銘記友誼的那一刻，銘記成功或失敗的那一刻。 抓住“那一刻”的時間點，注意人物的肖像、動作、語言描寫與自我的心理描寫。 16、碰撞有兩種寫法。一是寫自我因獨立性增強而與父母、老師等長輩的矛盾、沖突，寫“我”長大了，意識到并要顯示自己的力量。二是寫兩種觀點、力量、性格的碰撞。 17、我是你甜蜜的負擔寫親情比較好，“你”應理解為父親或母親，“負擔”當然是他或她的付出、勞累、關愛、擔憂等，“甜蜜”自然是兒女的懂事、回報、上進等。題目中的“甜蜜”與“負擔”是修飾關系，寫作時可先寫“負擔”，后寫“甜蜜”。 請聯系“4、我

7、是你的依靠”。 18、重逢“重逢”意為另一時空的相遇。第一種寫法是某種失去之物的再度獲得，第二種寫法是一直存在但未覺察，后因自我的成熟或他人的點醒而重新認識到。對象可以是親情、友誼、理想、回憶、時光、自信、勇敢、自我等。 19、美的發(fā)現題目來自羅丹的名言“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛”。 明顯是要求寫作者以審美、體察、理解的眼光重新看待家庭、校園、自我、社會、自然、他人的美麗動人之處，特別是細小、平凡、被忽略之美。 20、與??????????的對話有兩種寫法。第一種是填寫某一具體人物，如父母、老師、朋友、某個名人等。但題目明顯是暗示第二種寫法，即填寫某一抽象之物，比如自我、

8、勇敢、誠實、哲理、歷史、文學、藝術、世界、未來等。 21、我的心中有明天標準的主題三作文，建議你寫兩個時間段：今天（當前）、明天（理想）。內容當然是寫一個中學生懷抱理想為明天而奮斗，不必局限于學習，可以引古今中外名人的一組事例和名言。 22、夏古人說“春生夏長秋收冬藏”，寫夏季要緊緊抓住“長”來展開?！伴L”的含義是萬物繁榮茂盛、人類生機勃勃。 可以先寫夏季，突出“夏長”的特點，但應很快轉移到生命的夏季——青春上。 23、那兒??????????有四種寫法。第一，那兒是家庭，寫親情的溫暖感人。第二，那兒是學校、班級，寫集體、友誼的溫馨感受。第三，那兒是理想，寫成長中的酸甜苦辣咸。第四，那

9、兒是社會，寫當前的人際關系。 24、不能沒有你用兩分法分析：“你”有兩種理解，一是某人，如父母、老師、朋友等，二是某一情感、性格、品質，如幸福、自信、成功、誠信等。 第二種寫法更好。 25、寬恕題目意思是因原諒而不再記不快（或記仇、記恨）于心。原諒的對象可以是父母、老師、同學朋友、陌生人的過錯、粗暴、傷害、誤會、誤解、冷漠等，當然也可以反過來寫他人對“我”的寬恕。作文應表現寫作者的精神成長與成熟、人格境界的升華。 26、你讓我懂得生命之重“生命之重”有多層含義，這也正是本題高明之處。 常規(guī)理解是重量（比喻義）、珍重、重要，側面含義還有生命中面對與即將面對的的重重困難，難以承受但必須承

10、受。本題從米蘭·昆德拉的小說《生命中不能承受之輕》變化而來。 27、家長為我助跑當然是寫家長在“我”人生路上的幫助，可寫以下內容：樹立遠大的理想抱負、學習上的督促與要求、負面情緒的覺察與引出、成長中各種偏差的糾正、良好習慣與品質的培養(yǎng)、未來競爭素質的訓練等。 28、打造一片亮麗的天空網上的學生提供了兩種寫法。第一種,“天空”是比喻義，即人與人交往的社會，初中作文一般應該如此寫。第二種，寫空氣質量問題，聯系最近的“霧霾”天氣，切近熱點。第二種寫法按理說不夠好，但切合當前的關注熱點，也是不錯的選擇。 29、風度如果是初中的記敘文，很好寫。寫某人的某一品質，比如寬厚、慷慨、不記仇、犧牲自己利益

11、成全他人等?！澳橙恕笨梢允歉赣H、母親、老師、同學、朋友、鄰居、社會中的陌生人或你自己。 30、開在記憶深處的花朵標準的主題四作文題目。題目暗示應寫正面的回憶，“花朵”比喻以往的成功、溫馨的回憶、人與人的和諧相處等。 31、我在電視上學到了語文可以央視的百家講壇為對象，寫你收看后在語文學習上的收獲，比如易中天的《先秦諸子百家爭鳴》、莫礪鋒的《詩歌唐朝》。更容易的是選寫電視版四大名著。 32、是你撥動了我的心弦有兩種寫法。第一，將“你”理解為具體的人，比如父親、母親、朋友等，他們的關懷、友愛深深地感動了我，讓“我”發(fā)生變化。第二，將“你”理解為抽象的愛、誠懇、照顧、同情等，這些感情中的一種在

12、內心深處觸動了“我”、讓“我”發(fā)生變化。 33、看見“看見”的意思是發(fā)現，可寫在家庭中發(fā)現親情，在班級中發(fā)現同學情誼，在自身發(fā)現成長的痕跡。也可以將這位三點依次寫入同一篇作文中。 34、留在心底的風景風景是比喻義。題目的意思是寫你珍藏的某種美好的感情、經歷、回憶。 35、成長的力量建議按順序寫以下三點：第一，親情關愛、嚴厲督促是促使“我”成長的力量；第二，友誼關懷、同伴同行是催促“我”成長的力量；第三，懷抱理想、下定戰(zhàn)勝一切困難的決心是集合一切的成長力量。結構方面，第一段總寫，其后，這三點用小標題分寫，結構相同，最后收尾。 36、說句心里話題目是一句話，但這句話后面應該隱含著更多的話，

13、可描寫、抒情、議論。比如，對父母的一句感謝，其后就可以寫許多內容，當然也可以寫“輕微”的牢騷、抱怨。比如，從來都被誤以為是一個沒有理想、上進心的孩子，這里不妨傾訴一下“我”真正的人生抱負。比如，你對當代社會、人際關系的看法等。其實，可以用三個部分來寫“我”的三句話，但在每一部分都是一句話，也就是以“復合主題”的方式來寫。這樣，恐怕600字都“罩不住”。 37、黃昏遐想提供三個材料：由李商隱的“夕陽無限好，只是近黃昏”，聯想到初三意味著初中學習生活的即將結束，因此下決心在中考中獲得“燦爛的”成績；聯想到黃昏之后的漫漫長夜，但一定會迎來另一個噴薄欲出的朝陽；聯想到爺爺、奶奶已是“夕陽紅”的年紀，

14、應該多與他們交流。 38、記憶深處的笑意笑意表示將要笑出來，但沒有完整、明顯的表現出來，可以稱為“含笑不露”。根據題目意思，可以寫“我”的某次成功（考試、體育比賽、才藝表演、戰(zhàn)勝困難、超越自我等），得到父母、老師、朋友的贊賞，但未用語言表現出來，僅僅是“含笑不露”?！吧钐帯北硎居洃浬羁?、珍藏。 39、難忘的瞬間有兩種寫法。第一，寫他人對“我”的關愛，他人可以是父母、老師、朋友、社會中的陌生人；第二，寫某次自己的經歷和內心體驗難以忘懷，比如戰(zhàn)勝自我的某項缺點、因自然的變化而起的內心感受（比如春天百花盛開）。按題目要求，必須是親身體驗的，而且事情發(fā)生的時間很短，但留給“我”的思考、感悟卻長久、

15、深遠。 40、在雨中按季節(jié)有三種寫法。第一，寫淅淅瀝瀝的春雨中，“我”感受到他人的關愛和撫慰；第二，寫狂風暴雨中，“我”體會青春的狂放和力量；第二，寫連綿的秋雨中，“我”盡力彌合內心的傷口，決心堅強起來面對生活。 41、側著身子看表面上看，題目是要求換個角度看問題，寫你對世界的看法。更深一層的意思是，非正視的、另辟蹊徑的觀察、感受、分析?！笆澜纭笨梢允羌彝?、學校、社會等。這個題目很有水平。 42、以”等待”為話題這個題目很有意思，值得一寫。 如果寫得淺一些，可寫等待家人、老師的真正理解，等待真誠的友誼等。 如果寫得深一些，建議寫等待自我的成長、在某方面（比如人際關系）的成熟，

16、寫自我內心一個夢想的實現。 43、你是我的眼有兩種寫法。第一種，將“你”理解為某個人，比如父母、老師、朋友、名人等，他們的視野、觀察、知識、胸懷、追求，讓“我”發(fā)現了僅憑自己所發(fā)現不了的世界。第二種，將“你”理解為書本、知識、理想、愛好等，它們開闊了“我”的眼界，打開了一個未曾發(fā)現的新世界。 44、借口這是一篇近年的中考作文題目。 我們在生活、學習、工作中都有想延遲、偷懶、應付的時候，即便因此遭遇失敗、挫折，也總能找出自我原諒、寬慰的“借口”來。 題目的意思是在學習上、實現理想的道路上要有破釜沉舟、置之死地而后生的決心和勇氣，這樣，才是當代青少年應有的本色，才有可能有所成就。 4

17、5、我的初一生活這是初一的常例作文，可以寫新學校、新班級、新感受，還應寫初一不同于小學的教學、管理方法，最重要的是寫你決心在初一適應新環(huán)境、夯實基礎、迎接挑戰(zhàn)。 46、散文題目：珍藏美好材料可以寫：主題一感受親情的幸福、主題二感受友誼的珍貴、主題三感受理想的自我鼓勵、主題四回憶以往的點點滴滴、主題五感受社會生活中陌生人對“我”的善意。 結構：以回憶美好往事開頭，然后分段寫生命中的各種美好與感受，把珍藏作為線索，最后揭示中心：生活中處處有值得珍藏的美好，我們要有發(fā)現美好的眼光和智慧。 47、走出來真好意思是寫脫離某種困境后的感覺——輕松、愉快、拋棄煩惱。困境可以是可望而不可即的生活或學習目

18、標、某種負面想法或心境、與某人的不愉快交往等。題目中的“走出”是擺脫的意思，來自梅里爾·斯特里普主演的電影《走出非洲》。 48、我的風景“風景”在題目中明顯是比喻義，可以是嚴父慈母孝子（女）組成的家庭、班級競爭而又和諧的關系、成長路上的所見所聞所感、社會中人與人交往的善意、“我”在自然中的內心感受等。 49、李嘉誠說：雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命。人生亦是，從外打破是壓力，從內打破是成長。如果你等待著別人從外打破你，那么你注定成為別人的食物；如果你自己從內打破，那么你會發(fā)現自己的成長相當于一種重生。 近年的一篇中考作文題目。 這是寫自我成長的作文題目，意思是應該給自我施加壓

19、力，打破目前的僵局，力爭在理想與成長中主動發(fā)力，以求得人生這盤棋的“先手”。 50、包含“滿足”的作文題目有兩種寫法。 較淺的寫法：享受親情、友誼、成長的快樂、幸福。 較深的寫法：我們應懂得“知足常樂”，滿足于日常生活的幸福，對于幸福、享受、快樂的追求應適可而止。 51、一堂令人??????????的課可以填寫的詞語很多，比如：滿意、充滿趣味等，但都不夠好。 我建議你《一堂令人深思的課》。深思的內容可以是：歷史上的天災人禍引發(fā)對人類多災多難命運的思考，語文作品引發(fā)的對人類復雜深刻內心世界的思考，物理引發(fā)的對宇宙是如何形成的思考，政治引發(fā)的對國家體制變革的思考。 如果上面的建議對

20、你有點難，說個簡單的：生物課上老師講到地球現有生物的迅速滅絕，引發(fā)你對人與自然關系的思考。 52、美國作家莫頓·亨特65歲時還念念不忘8歲時的一次冒險經歷，并認為經歷中所獲得經驗，使他在以后的人生道路上能夠應付一切。你有過難忘的經歷嗎？從中又獲得一種怎樣的感悟、啟示、經驗或感受？請以“我也能行”為題，要求不少于600字，文中不出現真實的地名人名……交代清楚記敘文的六要素。 理解題目要求：每個人在啟蒙時期所接受的教育、訓練或所經歷的挫折、所犯的錯誤，無論是知識、基本素質、做人原則，都是決定一個人成為一個怎樣的人、一生取得多高成就的決定性因素。 舉例：孟子小時候接受母親的訓教，是他難忘的經歷

21、；韓信受胯下之辱……；李白鐵杵磨成針……；范仲淹幼年喪父，斷齏劃粥，是他難忘的經歷…… 但最需要一個你自己親身的經歷，以體現題目“我也能行”。 結構可以這樣：第一段，概述題目的材料內容第二段，引用古今中外四個偉大人物的事例，這些事例都應指向中心（建議用排比句）第三、四、五段，寫自己的經歷，分述起因、經過、結果，還要講清時間、地點、人物，以體現題目要求。重點要放在此事對“我”的成長意義上。第六段，議論，從典型事例、同類事例中獲得了自信。第七段：抒情性結尾，照應題目、開頭 53、千秋諸葛我評說諸葛亮：智慧、忠誠、鞠躬盡瘁、嚴于律己、一生謹慎、欲擒故縱、攻心為上、淡泊明志 《三國志》的作者陳

22、壽、易中天都認為：諸葛亮是優(yōu)秀的政治家，而非卓越的軍事統(tǒng)帥；就其管理而言，也失之過于嚴苛、瑣碎，無法讓下屬充分發(fā)揮才能。 另外，評說諸葛亮別忘了談他對后世的影響。 54、我心中的世外桃源自然要聯系陶淵明的《桃花源記》，聯系陶淵明身處亂世、向往理想世界。 但重點當然應該在“我”對理想世界的想像上，我提供以下內容：人與自然和諧相處，環(huán)境潔凈安謐；生活舒適安康，無憂無慮；安心于眼前的生活，全然濾去功名利祿；內心寧靜淡泊，專注于自我的修養(yǎng)、完善；與周圍的人關系和睦、友善；能從事自己鐘愛之事等。 55、我眼中的??????????可填親情（主題一）、友誼（主題二）、自我（主題三），還可填

23、大自然、世界、社會（主題五），這是主題審題法。此外，還可填勇敢、光明、成熟等。 56、??????????也很幸福一個“也”字說明所填寫的應該是“負面”詞匯，本文是從反面來講一般人不會認同的發(fā)現的。 可填的詞語：忘記、孤獨、失去等。 57、一言一行總關情自然是寫別人對“我”的關愛的。 可以是父母、老師、朋友，或在社會中偶遇的陌生人，寫他們在一些細小、不引人注意的地方表現出對“我”的關心、呵護。這些地方可以是：特意烹制的飯菜、對“我”細微心理變化的體察、有別于他人的特殊對待，甚至一個鼓勵的微笑、一個心領神會的表情等。 58、來自大自然的啟示來自大自然的啟示很多：人的生命是與其他生命的一

24、種共存、自然的才是真正合理的、人所要求于生命的其實很簡單、生存是一件艱難的事等。 59、忽略的，有時候是最重要的這是近年的中考作文，相當有名，原題是“忽略的，往往是最重要的”。 用主題分析法很容易得出答案。 在家庭中我們往往忽略了沉默而偉大的親情；在友誼中我們往往忽略了真摯的感情；在成長中我們往往忽略了自己真實的需求而喪失獨特性。 可用“222”結構來寫。具體就是用8個自然段：第一段開頭，第八段結尾。中間6個自然段分寫主題一、二、三，每個主題用一短一長兩個自然段。寫下來是主題一、二、三的復合主題。 60、溫暖的目光目光可以是父母、老師、朋友、偶遇的陌生人的，他們的鼓勵、關愛、體貼、理

25、解、照顧，令“我”感受到溫暖、安全、幸福、自在。 61、??????????給了我父母給了我生命、朋友給了我快樂、生活給了我智慧、閱讀給了我知識、成功給了我解脫、信任給了我力量等。 62、為??????????喝彩為失敗者喝彩、為生命喝彩、為勇敢喝彩、為寬容喝彩等。 63、以”合作”為話題這個題目屬于主題五，講人際關系的。 政治方面的合作、科學研究方面的合作材料應該很多。前者如二戰(zhàn)時美、英、蘇、中的合作， 南非種族和解時白人、黑人的合作，具體是曼德拉、德克勒克，二人同獲諾貝爾和平獎，科學研究的合作美談就更多了。 如果這樣寫“太大了”的話，那么這樣： 寫家庭中的合作，父母、兒女各自

26、承擔自己的責任，以及分工做家務。 學校、班級中的合作，學習上的互相競爭、互相鼓勵，以及一般事務（如打掃衛(wèi)生）。 社會生活中，人們的分工合作。 64、那一次，我真的? ? ? ? ??要求填寫情緒，那么思路就是正面、反面情緒。 正面情緒，如感動、快樂、幸福、自在、安全、平等等；負面情緒，如后悔、后怕、恐懼、厭煩、疏離（在這里是形容詞）、隔膜等。有些詞前面應加上“感到”。 還可填：盡力了、錯了、不是故意的等。 65、雨的傾訴可將自然中的雨與“我”心中的“雨”對照以來寫。 春雨淅淅瀝瀝，有學習的煩惱、不順心，可感受到母親的撫慰就感受到了愛。 夏雨電閃雷鳴，一場突如其來的事件讓

27、我猛然醒悟、決心改變。秋雨綿綿，孤獨、傷感時感受到他人的關愛。 聯系“40、在雨中”。 66、緊密圍繞“我的深圳故事”為核心主題，描述平凡真實的身邊人、身邊物、身邊事提個思路：深圳是個外來人口很多的城市，可以寫外來人如何努力工作，融入本地文化，為自己的下一代創(chuàng)造良好的生活條件。實際是寫“深圳夢”的，是“我的中國夢”之下的一個題目。 深圳的市容市貌是環(huán)境，在敘事中表現人物，可將身邊人、身邊事、身邊物融為一體。（小作者寫打掃衛(wèi)生的單身貧困老人） 可以這樣安排段落結構： 第一段，概述幾類人，每類一句，此為“背景”； 第二段，寫老人的困苦境遇； 第三段，寫其奉獻、感人； 第四段，再舉一

28、例，略寫； 第五段，議論，可結合“深圳夢”展開。將詳細描寫的老人、概述的其他人，都融入時代背景的“深圳夢”去寫，展現人們如何在家鄉(xiāng)、異鄉(xiāng)生活、奉獻、創(chuàng)造，同時借以表現深圳這座城市的包容和共進精神。這樣寫，作文立意比較高遠。第六段收束全文。 67、帶著感動出發(fā)“出發(fā)”是說人生道路，所以題目的意思是：我們應該滿懷著感動在人生的道路上啟程、向前。 以比喻句開頭，每一句分寫你生命的一種感動，來自親人的、來自同伴的、來自偶遇者的，他們給你帶來的感動促你上進、奮發(fā)向前。 建議用“222”結構，用六個自然段分寫開頭的三個方面： 類似題目《帶著感恩出發(fā)》，我們最應該感恩的是生命本身，其次是生命的賦予

29、者——父母。 68、未曾出現的風景應將“風景”作為比喻義理解。 可以寫與親人的愛的表達、感受，可以寫與朋友的和諧相處，可以寫人與人的善意交往；然后說明上述皆是想像，“未曾出現”，表達你的遺憾、向往。 初中作文題目中的某些詞，應該按比喻義理解，這是個規(guī)律。 69、??????????讓我陶醉第一，比較簡單的寫法是寫感受親情的關愛、呵護，讓“我”陶醉，或者寫友誼。 第二，中等難度，寫凌云壯志讓自我陶醉，或者回憶往事中的點點滴滴。 第三，寫人與人之間的關系，比如獲得信任、被平等對待讓“我”陶醉。 70、握住形象化的說法，是緊緊把握的意思。比如，我們需要緊緊把握住親情、友誼，緊緊把握住時

30、間、生命，緊緊把握住機會、快樂、單純、善良、自信、勇敢等。 71、以“風景”為話題在作文分析時，“風景”往往是比喻某種美好的事物，比如某種正面的人際關系（和諧、信任、平等），也可以是某個感動人的畫面，比如運動場上的臨近終點沖刺。 72、雨露潤心田“心田”指寫作者的內心情感世界，“雨露”意思是對寫作者的安慰、呵護、撫慰、關愛等，題目中省略的主語可以是父母、老師、朋友或來自社會中的陌生人。 73、我發(fā)現??????????填寫自己發(fā)現的某種情感、道理即可，但不可過于淺顯。比如：我發(fā)現淚水是甜的、我發(fā)現友誼是可以得而復失的、我發(fā)現愛是沉重的、我發(fā)現沉默也是期待。 74、活在春天里春天比喻

31、一種幸福、快樂、美好的生活環(huán)境。 可以有兩種理解，“大”理解就是中國崛起、現代化、國泰民安、中國夢；“小”理解就是幸福美滿的家庭、競爭互助的班級、一步步邁近理想的實現、和諧互信的社會人際關系等，也可合為一體。 75、就這樣慢慢長大按主題分析法，可分別寫在幸福美滿而又磕磕碰碰的家庭關系中長大，在友愛情重而又難免吵鬧的友誼中長大，在理想之路上前行而又時而迷茫中長大。 從題目的暗示來看，在兼顧正反兩面的同時，要偏重困難、挫折、失敗，文字應凝重，語氣應含而不露。 76、珍品“珍品”是指某類事物中最佳者。你可以選寫記憶中最珍愛的一件事、時光中最珍愛的一刻、感情中最珍重的一種、人生中最得之不易的一

32、個…… 77、“前行的路”或者“前行在成長的路上”標準的主題三作文，寫自我成長的。 時間狀態(tài)應是從現在展望未來。 分三個方面來寫：一寫前行路上的風景（家庭、友誼等），二寫前行路上的艱難困苦（失敗、挫折等），三寫滿懷勇氣、信心地踏上人生路途。 前行路上的風景：由大到小，中國崛起、繁榮昌盛，家庭中的關愛、和美，班級的競爭、和諧，來自社會的善意、關照等。 前行路上的艱難困苦：學習的不如意、人際交往的失敗、自身性格的某項缺點、理想路上疑慮重重。 78、我問心無愧這是自我解釋、辯白的口吻。 有兩種寫法。第一，寫“我”目前的學習、成長狀況是努力奮斗的結果，也許從家長、老師的角度看不盡

33、如人意，但“我”已竭盡全力，因此“問心無愧”。第二，在某件事情上被他人冤枉了，但“我”自知清白，因此“問心無愧”。 79、??????????是我的一張名片在主題三人生理想與成長下第一個分主題就是“自我認知”：所以，本題是要求認識自我性格中最閃亮、最優(yōu)秀、最與眾不同的一點，寫出自信，寫出風采。 80、找回自己題目隱含的意思是：每個人都可能迷失了自己，忘記了自己的理想、自己內心的真實想法。總之，表現在父母、老師、同學、甚至自我面前的“我”完全不是原來的、真正的“我”。所以，題目希望我們能發(fā)現真正的自我，敢于展現真我的風采。 81、原來我沒懂用主題分析法：主題一，寫父母的關愛、殷切期盼，過去

34、竟然未曾明白過；主題二，老師的諄諄教誨，以前全然當做風過耳，朋友的深情厚誼，從未當真放在心上；主題五，來自某個陌生人的善意、照顧，未曾掛懷在心甚至視為惡意。 有一天，某一刻，明白了，通曉了。追悔莫及，只有改變自我，改變自我看他人、看世界的眼光，從這一刻起，珍惜、回報。 結構：第一段，排比句開頭，分寫從小到大的三個“我沒懂”，注意都是人與人關系方面的。第二、三、四段，詳寫三個“我沒懂”。建議一寫沒有懂得父母的絮絮叨叨中滿是關愛，二寫老師的苛責、為難中全是殷切期望，三寫“我”渾渾噩噩、貌似胸無大志，可是某刻突然自我警醒。第五段，回顧以前，一一回答第一段的“我沒懂”，表達后悔、自責、彌補之情，更

35、要在理想之路上奮起直追。第六段，抒情性結尾，收束全文。 82、那一刻，我真的感動了與上面的題目有緊密關聯，主題一、二都能寫，不贅述。 我建議你另辟蹊徑，這樣寫：第一種，父母、老師為了“我”的成長的付出、努力，讓“我”感動、催“我”上進；第二種，某個偉大人物或生活中的平凡人物，他的某個瞬間表情、動作、語言，令”我“深深感動。 注意，為了照應題目，必須有某個瞬間細節(jié)的描寫，一般是動作描寫。 83、給自己微笑題目中的“微笑”，明顯是指鼓勵的微笑，所以題目的意思是在遭遇挫折時、失敗時、痛苦時、對自我發(fā)生懷疑時，多給予自己一些心理上的鼓勵，從而走出困境。 84、原來，??????????一

36、直在我身邊可填的詞語很多：愛、友誼、理想、成功、信任等。 85、擱淺的夢想比較獨特的作文題目，寫理想的題目很多，但少見這種從反面入手的。 擱淺是術語，指因浪潮、狂風等外界原因或駕駛者未能預估、測量好水位，船只被迫停留在岸邊或水淺處，無法前行。這樣，題目的比喻義就很明顯了，是寫因外界或自我的原因，理想停頓、挫折，無法順利前行。 86、奇妙的和諧大自然就是奇妙的和諧，各種生物同生共存；人類社會也是奇妙的和諧，人們分工協(xié)作；家庭也是奇妙的和諧，父母孩子幸福在同一屋檐下；班級是奇妙的和諧，師生融洽于一堂。 87、珍藏一棵樹可兩分法分析。 第一種，將“樹”理解為某一棵生長在城市或自然中的樹

37、，它或者綠色健康，或者被人砍伐，引“我”深思。 第二種，將“樹”理解為某一項象征之物，比如萌發(fā)的理想、友誼的象征等。 88、課堂之外的天地很多，課外愛好、才藝學習、養(yǎng)育寵物、培植花卉、觀測天文、探索自然、走近農業(yè)等。 89、心中那抹痕“痕”是痕跡的意思，“抹”是量詞。 寫生命中給你留下深深記憶的事，正面可寫別人對你的關愛、照顧、理解，反面可寫別人留下的傷害、痛苦。如果是傷害的話，可將受傷害的身體痕跡與內心記憶對照起來寫，彼此照應。 90、媽媽，放心首句寫“我”長大了，之后用3-4個句子組成排比句，寫在哪些方面可以請媽媽不必擔心、照顧，要寫出感激和自豪。 “媽媽，放心”作為關鍵句，可

38、在文中反復出現。 91、改變一點點“改變一點點”表示需要改變的其實很少。 總之，“我”已經夠好，但還可改變一點點，變得更好。 可寫多方面的自我改變：在人際關系中改變一點點，親情會幸福，友誼會增進，師生關系會和諧；在挫折、失敗面前中改變一點點，“我”會更勇敢更堅強；在學習上改變一點點，也許會事半功倍；在看問題的角度上改變一點點，會獲得智慧、解脫困境。 92、心靈深處的一盞明燈 可以寫人，寫某個對你的成長極有影響的人。也可以寫其他的，比如信仰、理想、執(zhí)著等。比如某個你從小崇敬的偉大人物，他的成長之路、高尚品質、偉大成就，都是指引你的人生之路的明燈。 以孔子為例：孔子的勤學：十五而志于學

39、、韋編三絕 孔子幼年的貧困經歷、自學成才 孔子的仁、禮 孔子的溫文爾雅、謙虛、因材施教 孔子的懷抱理想 建議選三個方面，構成作文的主體部分，每一部分分兩段，前一段寫孔子（用有懸念的段落寫法），后一段寫自己的領悟、學習、收獲。加上開頭、結尾，一共8段，一篇優(yōu)秀作文妥妥的。 補充：這個題目當然也可以寫你熟悉的父親、母親、老師等。 類似題目《成長路上的那盞燈》。 93、一次??????????的旅行有兩個關鍵地方，一個是留空處，備選詞語有愉快、神秘、奇異等；另一個是“旅行”，水平低的話會照原意理解，但題目暗示應理解為一次學習、探索、領悟、交往等。 94、愛的宣言“宣言”是宣布之

40、言的意思。 本題目可寫對父母的愛的感情宣言，對自我愛的感情宣言，對祖國愛的感情宣言，對本地文化、自然愛的感情宣言。 要寫出深度、內涵，建議選第二、四方面。 95、有我的風景是寫“我”與他人、集體關系的，意思當然是有“我”更精彩、更和睦。 可寫“我”在家庭中的粘合作用、增添幸?？鞓?；可寫“我”在學校、班級中的貢獻、積極作用；可寫“我”在民族復興、國家崛起的環(huán)境中成長，并為民族、國家貢獻熱情、智慧。 96、以“秋”為話題“秋”的話題作文，小學的話自然是寫景。 初中作文得這樣寫：將時間設定在秋季，這個季節(jié)代表著收獲、成熟、穩(wěn)定，寫“我”在上述三個方面的進步、成長、獲益。 97、“遙

41、望的眼神”或“遙望的眼神”“遙遠”可理解為空間距離、時間距離、心理距離。 因此有三種寫法：第一，寫同一時間某個空間距離遙遠之人、之物，比如在他鄉(xiāng)的親人；第二，寫過去或未來某個時間點距離遙遠之人、之物，比如等在未來的成熟的“我”；第三，時空距離很近但有嚴重隔膜之人、之物，比如產生誤會的同學、朋友。 眼神所蘊含的感情：期待、責怪、怨恨等。 “遙遠的眼神”，可寫他人、他物對“我”的期待、盼望等。 “遙望的眼神”也可以這樣寫，還可以寫“我”的眼神對遙遠的時間點、某人、某物的盼望、期待的感情。所以第二個題目寫作余地更大。 98、學會??????????可寫復合主題：在愛的世界中學會對父母感恩，

42、在友誼的世界中學會珍惜，在理想的挫折磨難中學會永不放棄。 99、窗的遙想“窗”是某個世界的意思，可以是你的未來、盼望的友誼、某個神秘的學科、提升自我進入新境界等。 100、門其實開著有兩種寫法。 其一，如果敢于嘗試的話，成功的道路是暢通無阻的。 其二，如果能自己率先改變看法、做法，某種隔膜、尷尬的人際關系是可能得到改善的。 不管是材料作文、半命題作文和命題作文，我們都可以根據“文眼”提煉出關鍵詞。在動筆之前是否認真審題，謹慎立意，這是文章成敗的關鍵，容不得絲毫粗心大意。審題要完整地理解題意，仔細分析題目的要求，要看到“標題”對文章既有限制的一面，又有不加限制的一面。這兩個方面考慮的周密、細致，就不至于出現文不對題的現象。立意，是確立文章的主題思想的過程，主題是文章的靈魂。文章的材料、構思、表達都必須為主題服務。立意要深刻、新穎、真實。