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1、教學設計
10.《大還是小》
教學目標：
1. 認識“時、候”等11個生字和雙立人、點橫頭、豎心旁；會寫“自、己”等三個字。
2. 正確、流利地朗讀課文。結合插圖，體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。
3. 結合生活體驗，說說什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小。進行語言訓練并仿照《弟子規(guī)》的語言形式說話。有時候，我覺得自己很大。
的時候，的時候，我覺得自己很大。有時候，我覺得自己很小。
的時候，的時候，我覺得自己很小。教學重點：正確、流利地朗讀課文。
教學難點：體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界;會寫“己、衣”等字。教學流程：
一、語言訓練導入新課
1. 出示圖片，給孩子介紹新
2、朋友——洋洋，板書課題“大還是小”（學生書空）
2. 學生讀課題發(fā)現(xiàn)反義詞大——小（學生根據(jù)教師出示的圖片語言訓練說說生活中什么大，什么??？）
3. 在生活中洋洋有時候覺得自己很大，有時候覺得自己很小，怎么回事呢？帶問題讀文
二、初讀課文感知內(nèi)容
1. 教師范讀提出要求
2. 學生帶著要求自讀課文。
3. 指讀1——4句，讀準輕聲字“侯”和“得”，再讀第一句和第三局。指導讀出“大”“小”。
4. 學生動筆畫畫文中小朋友干什么事情覺得自己很大？干什么事情
覺得自己很??？
5. 匯報中指導學生讀好1.2句，3.4句。
三、走近課文訓練語言
1. 學習1.2句干她干什么事情覺得
3、自己很大？
2. 認讀“穿衣服”。隨機指導讀好1.2句話。
3. 說說生活中還有哪些事情自己能自己做？
4. 語言訓練有時候，我覺得自己很大。的時候，的時候，我覺得自己很大。
2. 學習3.4句她干什么事情覺得自己很小？
3. 指導寫好“自己”。隨機指導讀好3.4句話。
4. 說說生活中還有哪些事情自己不能自己做？
5. 語言訓練有時候，我覺得自己很小。的時候，的時候，我覺得自己很小。
3.指導讀好5.6句
四、拓展閱讀兒歌《大還是小》和《新三字經(jīng)》
1. 學生精彩的表現(xiàn)把大頭兒子小頭爸爸吸引來了。出示圖片，師生合唱動畫主題曲
2. 大頭兒子也寫了首兒歌，大家來讀讀。出示兒歌，學生練習打節(jié)奏背誦。
3. 學生練讀、指讀、背誦大還是小有時候，我很大，系鞋帶，非常快，穿衣服，不拖拉。有時候，我很小，按按鈕，夠不著，怕雷聲，找媽媽。我是大，還是小？小朋友，來回答。
4. 練讀《新三字經(jīng)》小朋友，正年少，尊重輩，懂禮貌。生活中，愿獨立，若不行，要努力。家務事，愿承擔，洗碗筷，掃庭院。家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。
4. 語言訓練:有時候，我很（），（）（）（），（）（）（）。
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