2019-2020學年高中語文 階段測評1（含解析）蘇教版選修《唐宋八大家散文》

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1、階段綜合測評(一)(時間：120分鐘，分值：120分)一、基礎鞏固(每小題3分，共15分)1對下列各句加點詞的解釋不正確的一項是()A其待人也輕以約約：簡約B是周公教王遂過也 遂：于是，就C其鋒不可犯，其末可乘乘：利用D或，莫之見而意之 意：揣測【解析】遂：順，遷就?！敬鸢浮緽2下列句子中沒有通假字的一項是()A三年博士，冗不見治B校短量長，惟器是適者C強者必說于言，懦者必說于色矣D凡王者之德，在行之何若【解析】A項，“見”同“現(xiàn)”；B項，“?！蓖拜^”；C項，“說”同“悅”。【答案】D3下列句子中加點詞語不屬于古今異義的一項是()A夫是之謂不以眾人待其身，而以圣人望于人，吾未見其尊己也。B吾

2、嘗試之矣，嘗試語于眾曰：“某良士，某良士?！盋吾意周公輔成王，宜以道，從容優(yōu)樂，要歸之大中而已，必不逢其失而為之辭。D含英咀華，作為文章，其書滿家?！窘馕觥緼項，眾人：古義指一般人/今義指許多人。B項，嘗試：古義指兩個詞，嘗，曾經；試，試驗、嘗試/今義指試，試驗。C項，從容：古義指行動、舉止/今義指不慌不忙，鎮(zhèn)靜，沉著；也指時間或經濟寬裕?！敬鸢浮緿4下列句子中“之”的意義和用法不相同的一項是()A生而眇者不識日，問之有目者或告之曰B日之狀如銅盤 日之光如燭C道之難見也甚于日 而人之未達也D自盤而之鐘 自燭而之昢【解析】A項，代詞，指代“日”；代詞，指代“生而眇者”。B項，結構助詞，用在定語和

3、中心語之間，相當于“的”。意義和用法相同。C項，結構助詞，用在主謂短語中，取消獨立性，不譯。意義和用法相同。D項，動詞，到。意義和用法相同。【答案】A5下列詞語活用類型不同于其他三項的一項是()A其應者，必其人之與也B不然，則其畏也C將有作于上者，得吾說而存之，其國家可幾而理歟D猶且月費俸錢，歲靡廩粟【解析】A項，與：交往，這里指朋友。動詞活用作名詞。B項，畏：害怕，這里指害怕他的人。動詞活用作名詞。C項，說：陳述，解說，這里指所說的道理。動詞活用作名詞。D項，月：月月，每月。歲：歲歲，年年，每年。都是時間名詞活用作狀語?！敬鸢浮緿二、閱讀理解(38分)(一)閱讀下面的文言文，完成69題。(1

4、9分)王祐，字景叔，大名莘人。祐少篤志詞學，性倜儻有俊氣。晉天福中，以書見桑維翰，稱其藻麗，由是名聞京師。鄴帥杜重威辟為觀察支使。漢初，重威移鎮(zhèn)睢陽，反側不自安，祐嘗勸之，使無反漢，不聽。祐坐是貶沁州司戶參軍，因作書貽鄉(xiāng)友以見志，辭氣俊邁，人多稱之。仕周，歷魏縣、南樂二令。太祖受禪，拜監(jiān)察御史，由魏縣移知光州，遷殿中侍御史。乾德三年，知制誥。六年，轉戶部員外郎。太祖征太原，已濟河。諸州饋集上黨城中，車乘塞路，上聞之，將以稽留罪轉運使。趙普曰：“六師方至，而轉運使以獲罪聞，敵必謂儲峙不充，有以窺我矣，非威遠之道也。俾能治劇者，往蒞其州足矣?！奔疵v知潞州。及至，饋餉無乏，路亦無壅，班師，召還。會

5、符彥卿鎮(zhèn)大名，頗不治，太祖以祐代之，俾察彥卿動靜，祐以百口明彥卿無罪，且曰五代之君多因猜忌殺無辜故享國不永愿陛下以為戒彥卿由是獲免故世謂祐有陰德。繼以用兵嶺表，徙知襄州。湖湘平，移知潭州。召還，攝判吏部銓。時左司員外郎侯陟自揚州還，復判銓，祐判門下省，陟所注擬，祐多駁正。盧多遜與陟善，陟因訴之，多遜素惡祐不比己，遂出祐為鎮(zhèn)國軍行軍司馬。太平興國初，移知河中府。入為左司員外郎，拜中書舍人，充史館修撰。未幾，知開封府，以病請告。太宗謂祐文章、清節(jié)兼著，特拜兵部侍郎。月余卒，年六十四。初，祐掌誥，會盧多遜為學士，陰傾趙普，多遜累諷祐比己，祐不從。一日，以宇文融排張說事勸釋之，多遜滋不悅。及普再入，多

6、遜果敗，與宇文融事頗類，識者服其先見。(選自宋史王祐傳，有刪減)6下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(3分)A且曰/五代之君多/因猜忌殺無辜故/享國不永/愿陛下以為/戒彥卿/由是獲免故/世謂祐有陰德/B且曰/五代之君多/因猜忌殺無辜故/享國不永/愿陛下以為戒/彥卿由是獲免/故世謂祐有陰德/C且曰/五代之君/多因猜忌殺無辜/故享國不永/愿陛下以為戒/彥卿由是獲免/故世謂祐有陰德/D且曰/五代之君/多因猜忌殺無辜/故享國不永/愿陛下以為/戒彥卿/由是獲免故/世謂祐有陰德/【解析】“五代之君”作主語，后面可斷開，故排除A、B兩項，“以為”的賓語為“戒”，故應排除D項?！敬鸢浮緾7下列對文

7、中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)A“辟、拜、封”是表授予官職一類的詞，“遷、轉、徙”是表調動官職一類的詞，“罷、除、黜”是表罷免官職一類的詞，“判”則表高位兼低職。B古代紀年方法大致有干支紀年法、王公年次紀年法、帝王年號紀年法等，文中“乾德三年”應屬于帝王年號紀年法。C“受禪”是中國上古時期推舉部落首領的一種方式。文中指太祖被推舉而稱帝。D古代對人“死”的稱呼不同，反映了當時社會的等級制度，禮記曲禮中記載：“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不祿，庶人曰死。”【解析】本題考查理解文化常識的能力。A項，“除”是授予官職一類，是除去舊職任新職?！敬鸢浮緼8下列對文中有

8、關內容分析不正確一項是()(3分)A王祐很有才華，文章寫得很好。桑維翰贊譽他的書信辭藻華麗，使他聞名京城，就連皇帝對他的文章也很嘉許。B王祐有政治才能，很受皇帝重用。太祖征討太原時，因運糧車輛堵塞道路而治罪轉運使，趙普勸說太祖原諒他，并舉薦王祐去治理，果然形勢很好。C王祐敢于直言，勸諫皇帝。在為符彥卿一事申辯時，他諷諫太祖不要像五代的國君那樣，因為猜忌而斬殺無罪的人。D王祐不依附權貴，有政治遠見。盧多遜多次勸他依附自己，但王祐沒有聽從；王祐用宇文融排擠張說的事勸說盧多遜，結果事情的發(fā)展果然與宇文融相似。【解析】本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。B項，“趙普勸說太祖原諒他，并舉薦王祐去治

9、理”錯，文中表述為“趙普曰：俾能治劇者，往蒞其州足矣。即命祐知潞州?！庇纱丝梢姡醯v去治理并不是趙普舉薦?！敬鸢浮緽9把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)祐坐是貶沁州司戶參軍，因作書貽鄉(xiāng)友以見志，辭氣俊邁，人多稱之。(5分)譯文：_(2)六師方至，而轉運使以獲罪聞，敵必謂儲峙不充，有以窺我矣，非威遠之道也。(5分)譯文：_【解析】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。在理解文意的基礎上，注意字字落實，盡量直譯。(1)關鍵點：“坐”“貽”“見”“稱”；(2)關鍵點：“聞”“窺”“道”“有以”“非威遠之道也”(判斷句)?！敬鸢浮?1)王祐因此被貶為沁州司戶參軍，于是他寫信給同鄉(xiāng)朋友來表

10、明自己的志向，文辭氣概優(yōu)異卓越，有很多人稱頌他。(2)六軍剛剛到達，而轉運使因為獲罪傳聞出去，敵人必定說我們儲備不充分，有用來窺探我們的依據(jù)了，這不是聲威遠播(威懾遠方敵人)的辦法?！緟⒖甲g文】王祐，字景叔，大名莘縣人。王祐年少時專心研究詞學，性格灑脫有英氣。后晉天福年間，通過書信見到桑維翰，桑維翰稱贊他詞藻華麗，因此聞名京城。鄴帥杜重威征召他擔任觀察支使。后漢初年，杜重威移師鎮(zhèn)守睢陽，反復無常內心不安，王祐曾經勸說他，讓他不要反叛后漢，杜重威沒有聽從。王祐因此被貶為沁州司戶參軍，于是他寫信給同鄉(xiāng)朋友來表明自己的志向，文辭氣概優(yōu)異卓越，有很多人稱頌他。王祐在后周為官，歷任魏縣、南樂二縣的縣令。

11、太祖接受禪讓，任命他為監(jiān)察御史，由魏縣調任光州知州，又提升為殿中侍御史。乾德三年，任制誥。乾德六年，轉任戶部員外郎。太祖征伐太原，已經渡過黃河。各州的軍糧聚集在上黨城中，車輛堵塞道路，皇上聽到這件事，將要按照拖延滯留加罪轉運使。趙普說：“六軍剛剛到達，而轉運使因為獲罪傳聞出去，敵人必定說我們儲備不充分，有用來窺探我們的依據(jù)了，這不是聲威遠播(威懾遠方敵人)的辦法。(如果)讓能夠處理繁重難辦的事務的人，前去此州就足夠了?！绷⒓疵钔醯v為潞州知州。到潞州后，軍糧不缺乏了，道路也沒有堵塞，軍隊回來，召王祐回朝。適逢符彥卿鎮(zhèn)守大名，治理很不當，太祖用王祐代替他，讓他觀察符彥卿動靜，王祐用全家來擔保明辨

12、符彥卿沒有罪，并且說：“五代的國君，大多因為猜忌而斬殺無罪的人，所以他們享有國家的年數(shù)不長，希望陛下把這作為告誡。”符彥卿因此獲得免罪，所以世人說王祐有暗中做有益于別人的事的品德。接著因為朝廷用兵嶺表，王祐改任襄州知州。湖湘平定，王祐調任潭州知州。召回朝廷，代理兼管吏部銓。當時左司員外郎侯陟從揚州回來，掌管銓選，王祐掌管門下省，侯陟選用的官員，王祐多有駁回糾正。盧多遜與侯陟友好，侯陟因此起訴王祐，盧多遜平素憎惡王祐不依附自己，就讓王祐出朝任鎮(zhèn)國軍行軍司馬。太平興國初年，王祐改為河中府知府。入朝任左司員外郎，任中書舍人，充任史館修撰。不久，任開封府知府，因為有病請求告老。太宗說王祐的文章和高潔的

13、節(jié)操都著名，特地任命他為兵部侍郎。一個多月后去世，享年六十四歲。當初，王祐掌管誥命，盧多遜擔任學士，暗中排擠趙普，盧多遜多次諷勸王祐依附自己，王祐不聽從。一天，王祐用宇文融排擠張說的事勸說盧多遜，盧多遜更加不高興。等到趙普再次進入朝廷，盧多遜果然身敗，與宇文融的事很相似，有見識的人都佩服王祐的先見之明。(二)閱讀下面的文言文，完成1013題。(19分)孫傅，字伯野，海州人。登進士第，為禮部員外郎。時蔡翛為尚書，傅為言天下事，勸其亟有所更，不然必敗。翛不能用。遷至中書舍人。宣和末高麗入貢使者所過調夫治舟騷然煩費傅言索民力以妨農功而于中國無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置給事中許翰以為傅論議

14、雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責之過矣，翰亦罷去。靖康元年，召為給事中，進兵部尚書。上章乞復祖宗法度，欽宗問之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、豐法惠國，崇、觀法惠奸?！睍r謂名言。十一月，拜尚書右丞，俄改同知樞密院。金人圍都城，傅日夜親當矢石。金兵分四翼噪而前，兵敗退，墮于護龍河，填尸皆滿，城門急閉。是日，金人遂登城。二年正月，欽宗詣金帥營，以傅輔太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屢貽書請之。及廢立檄至，傅大慟曰：“吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之。”金人來索太上、帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十數(shù)死囚，持首送之，紿金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭斗

15、殺之，誤傷太子。因帥兵討定，斬其為亂者以獻。茍不已，則以死繼之?！痹轿迦眨瑹o肯承其事者。傅曰：“吾為太子傅，當同生死。金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟?！彼鞆奶映?。金守門者曰：“所欲得太子，留守何預？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，當死從?！笔窍Γ揲T下；明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。紹興中，贈開府儀同三司，謚曰忠定。(節(jié)選自宋史孫傅傳)10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(3分)A宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/B宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/

16、騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾奏/貶蘄州安置/C宣和末/高麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/D宣和末/高麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/【解析】給文言文語段斷句，需要在疏通文意的基礎上，由易到難，把能斷開的先斷開，對不能斷開的字詞要研究前后語句的含義及聯(lián)系，看看斷在哪里語意才能明白，句子前后的聯(lián)系往往都有標志可尋，只要抓住了這些標志，就可以輕松斷句。本題可根據(jù)年號、官職名、句意、標志來斷句。故選A

17、?！敬鸢浮緼11下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)A登進士第，又可稱為進士及第，指科舉時代經考試合格后錄取成為進士。B兵部是古代“六部”之一，掌管全國武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。C廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號，如高祖、太宗、欽宗。D太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子?！窘馕觥勘绢}考查學生識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。D項，太子又稱皇儲、儲君或皇太子，是我國封建王朝中

18、皇位的繼承人。不能指其他兒子?！敬鸢浮緿12下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()(3分)A孫傅入仕以后，積極向上建言。他擔任禮部員外郎，對尚書蔡翛縱論天下大事，勸蔡迅速有所變更，否則必將失敗，可惜他的建議沒有被采納。B孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦者將首級送至金營，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人。C孫傅上奏，請求恢復祖宗法度。他任兵部尚書后，從效用角度高度評價祖宗法度和熙、豐年間的法度，批評崇、觀年間的法度，受到時人贊許。D孫傅舍身取義，死后謚為忠定。太子被迫至金營，孫傅隨往，卻受到守門者勸阻，他表示身為太子傅，應誓死跟從太子；后被金

19、人召去，死于北廷?！窘馕觥窟@是一道內容歸納概括題?？墒褂眉僭O法與代入法，與選項所在段落進行比較：B項“金人來索太上、帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣”金人擄走欽宗后又索求太上皇徽宗，不是太子。“別求狀類宦者二人殺之”，殺了兩個外貌像宦官的人，不是殺的宦官?！敬鸢浮緽13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)及廢立檄至，傅大慟曰：“吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之?！?5分)譯文：_(2)金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟。(5分)譯文：_【解析】本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到

20、詞達句順。關鍵字(1)“帝”譯為做皇帝，名詞活用為動詞，“茍”譯為如果，“死”為動用法，譯為為而死。(2)“俱”譯為一同、一起，“面”譯為當面，名詞作狀語，“庶或”譯為或許。【答案】(1)等到廢欽宗立金人的文書到達，孫傅非常悲痛地說：“我只知道只有我們的君主能做中國的皇帝，如果立異姓人做皇帝，我就為此而死。”(2)金人即使不索求我本人，我也應當跟太子一起去，求見兩位酋長當面譴責他們，或許還有可能把事情辦好?！緟⒖甲g文】孫傅，字伯野，是海州人，考中了進士。擔任禮部員外郎一職。當時蔡翛是尚書，孫傅給他陳述天下的事情，勸告他要立即有所變更。不這樣的話一定會失敗。蔡翛沒有采用他的話。升到中書舍人。宣和

21、末年，高麗人入朝進貢，使者經過的地方，征調民夫整治舟船，騷動混亂，大量耗費。孫傅說，索求民力以至于妨害了農業(yè)生產，這樣對于中原地區(qū)沒有一點好處。宰相認為他說的和蘇軾的話相同，就上奏皇帝把他貶為蘄州安置。給事中許翰認為孫傅的言論雖然偶爾與蘇軾的相合，本意也沒有別的，只是就職論事責備的有點過頭而已。許翰也被罷職離開。靖康元年，朝廷征召孫傅擔任給事中，晉升為兵部尚書。他上奏章請求恢復祖宗的法令制度，欽宗問他原因，他說：“祖宗的法令能讓百姓受惠，熙豐年間的法使國家受惠，崇觀年間的法令使奸人得到好處。”當時的人認為他說的是至理名言。靖康十一月，被任命為尚書右丞，不久又改任為樞密院同知，金人包圍了都城，孫

22、傅日夜親自抵擋箭石。金兵分四面鼓噪著前進，宋兵敗退，掉到了護龍河中，尸首都把護龍河填滿了，城門急忙緊閉。這一天，金人于是登上了都城。靖康二年正月，欽宗到金國大帥的營帳求和，讓孫傅輔佐太子留守都城，依然兼任少傅，二十天了皇帝也沒有返回。孫傅多次寫信請求金國送還皇帝。等到廢欽宗立金人的文書到達，孫傅非常悲痛地說：“我只知道只有我們的君主能做中國的皇帝，如果立異姓人做皇帝，我就為此而死。”金人來索求太上皇、皇帝皇后、諸位王爺、嬪妃。孫傅留下了太子不遣送。秘密地謀劃著把太子藏到民間，另外找到了像宦官的兩個人殺了他們，并殺了幾十個死囚，帶著他們的首級送給了金人，對金人說：“宦官想要私下里讓太子出城，城門

23、口的人互相爭斗殺了他們，誤傷了太子。趁著大帥的軍隊討伐平定的機會，殺了這些作亂的人來獻上，如果還是不停止，我就只有用死來繼續(xù)?！边^了五天，沒有肯承擔這件事情的人，孫傅說：“我是太子的老師，應當和太子一同生死。金人即使不索求我本人，我也應當跟太子一起去，求見兩位酋長當面譴責他們，或許還有可能把事情辦好?！庇谑歉鷱奶右黄鹎巴Ｊ亻T的人說：“金人想要的是太子，留守你參與什么？”孫傅說：“我是宋朝的大臣，是太子的老師，應當誓死相隨。”這一天晚上，留宿在城門下，第二天，被金人召去。第二年二月，死在北廷。紹興年間，追贈他為開府儀同三司，謚號忠定。三、語言運用(17分)14. 填入下面一段文字橫線處的語句

24、，最恰當?shù)囊痪涫?)(5分)我的菜畦靠近一條蘆葦叢生的荒涼小溪，_，在菖蒲長得又高又密的地方，有幾處汩汩作響的清泉。A溪岸上雜草之間散亂地長著菖蒲B菖蒲散亂地長在溪岸上的雜草間C溪岸上散亂地生長著菖蒲和雜草D菖蒲和雜草散亂地長在溪岸邊【解析】依據(jù)語意連貫的原則，補寫部分應該是延續(xù)“小溪”寫“溪岸”，排除B、D兩項。比較A、C項，聯(lián)系后文“菖蒲長得又高又密的地方”，可知“散亂地”是用來形容菖蒲的，應該選A項?！敬鸢浮緼15. 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)禮是對人的社會行為的規(guī)范，是文明社會的重要標志。_：一種是自然屬

25、性，一種是社會屬性。作為自然屬性的人，屬于動物，只不過是高級動物而已；作為社會屬性的人，_。一個人的行為，如果脫離了禮儀的規(guī)范，那么剩下的只是自然屬性，_。這個道理，早在兩千多年前，我們的先哲就已經說得清清楚楚了。_【解析】第處，據(jù)橫線后“一種是自然屬性，一種是社會屬性”，該填總括性句子。第二個畫線句子后面的是反面論證，因此第處應填正面強調的句子。第應填的是“如果脫離了禮儀的規(guī)范”的后果，人與禽獸無異?！敬鸢浮咳司哂袃芍貙傩?；必須接受禮儀的規(guī)范；這就與禽獸無異了。(答對一處2分，兩處4分，三處6分。)16. 下面是世界互聯(lián)網大會徽標的主體圖形，請寫出構圖要素，并說明圖形寓意，要求語言簡明，句子

26、通順，不超過100個字。(6分)_【解析】觀察標志圖可以發(fā)現(xiàn)，整體上是“互”的形狀，又好像眼睛?；プ种行牡膱A形由許多線條組成。揭示寓意要和互聯(lián)網大會聯(lián)系起來?！敬鸢浮空w構圖是藝術化的“互”字?！盎ァ弊种行氖且粋€由許多線條交織而成的圓形，“互”字整體形似眼睛，既寓意互聯(lián)網信息的縱橫交錯，互聯(lián)互通，把地球連成一個整體，同時還寓意開闊視野、拓展見識。(答出構圖要素，給2分；答出寓意，給3分；句子通順，給1分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分；字數(shù)不合要求，酌情扣分)四、寫作(50分)17. 閱讀下面一則材料，根據(jù)要求作文。一個游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東一位和藹可親的老人

27、簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時，卻發(fā)生了一點意外：一個精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時再拿一個來。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久，老人來了，進屋后就問：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說，已裝進垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后，臉色凝重地對游客說：“對不起，我不再把房子租給你了?！比缓?，老人仔細地將玻璃碎片一一撿了出來，放入另一個垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險！”要求：自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。不要

28、脫離材料內容及含意的范圍。不少于800字。不得套作，不得抄襲。【寫作指導】本材料可以從以下幾個方面立意。關愛與責任：游客打算租房，老人勸他“不妨先試住幾天，看究竟合適不合適再做決定”。老人的提議展示了為他人考慮的一種人文情懷，也體現(xiàn)了一種關愛從點滴開始的素養(yǎng)，更蘊含了消費時代的道德價值觀念。善良與寬容：當游客忐忑不安地打電話告訴老人，他打碎了一個精美的玻璃杯時，老人則說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時再拿一個來?！崩先藢捨康脑捳Z不僅撫慰了游客的心，也揭示了他的善良。這個世界上善良的情懷會讓人永遠記住。盡職與原則：老人進屋后，首先詢問游客：“玻璃杯碎片呢？”當?shù)弥慰鸵寻阉槠蛣e的垃圾一起裝進垃圾袋放到門外了，老人拒絕把房屋租給游客。然后，老人仔細地將玻璃碎片一一撿了出來，放入另一個垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險！”這個細節(jié)、這個舉動，不僅將老人的盡職行為、原則風范、敬業(yè)做派表現(xiàn)得淋漓盡致，也蘊含了一種生態(tài)環(huán)保的擔當意識。- 10 -